Transcript Педагог-психолог МОУ СОШ № 36 Горина Надежда Николаевна. Профессиональный принцип «Не навреди» Любимый афоризм: «Любая закрытая дверь открывается, если в неё постучать» В настоящий момент интересна тематика: •

Педагог-психолог МОУ СОШ № 36
Горина Надежда Николаевна.
Профессиональный принцип
«Не навреди»
Любимый афоризм:
«Любая закрытая дверь открывается,
если в неё постучать»
В настоящий момент интересна тематика:
• «АРТ –
ТЕРАПИЯ
в практике».
• Внимательно изучив
пособие практического
психолога Елены
Кузьминой «Нарисуй
мне о себе», я начала
проводить с детьми
первого класса
предложенные занятия.
Хочу познакомить с
первым из них.
• Задание №1. Круги и линии
• Цель занятия: познакомиться друг с
другом или узнать что-то новое друг о
друге.
• Необходимые материалы: длинный
рулон бумаги (зависит от количества
учащихся) в нашем случае формат А3,
так как детей 6 человек, фломастеры,
или карандаши, или пастель. Место
работы: удобнее на столе или парте.
Порядок работы: все встают вокруг
стола или парты.
• Первый этап
Инструкция: в любом месте этого листа
бумаги нарисуйте три кружка величиной со
свою ладонь.
• Второй этап
(на следующий день)
Инструкция: найдите и ещё раз обведите
свои кружки, но уже другим цветом. Во время
этой работы дети вспоминают, отыскивают и
выделяют свои кружки среди других. Это
необходимо для того чтобы можно было
продолжать с ними работу.
• Третий этап
Инструкция: проведите линию от своих
кружков к ближайшему краю листа бумаги
(здесь идёт активизация мыслительных
процессов у младших школьников). За
правильно выполненное задание я сделала
своё стимулирующее нововведение, поощряя
детей печатью.
Инструкция (продолжение):
затем соедините любыми линиями свои три
кружка с тремя любыми другими,
понравившимися вам.
• Четвертый этап
Инструкция: раскрасьте пространство между
линиями каким-либо цветом; будьте
внимательны и не закрашивайте пространство в
самих кружках.
• Пятый этап (на следующий день)
Инструкция: найдите свои кружки и напишите в
одном свое имя (полное, сокращенное,
уменьшительное, домашнее прозвище или
начальную букву имени), в другом – нарисуйте
что-либо, третий закрасьте каким-либо цветом.
В этот момент можно включить любую добрую
песню или музыку.
• Шестой этап
Коллективную работу следует прикрепить к
стене и дать возможность посмотреть на
полученный результат как на целостный образ.
Инструкция: по очереди расскажите о том, что
и почему вы нарисовали в своих кружочках.
Далее, с этого момента начинается работа по
освоению социального опыта, по осознанию
себя среди других, своих особенностей и
другого человека. Иными словами , ребенок
получает навыки рефлексии, осмысления
собственного творчества и тех чувств, которые
оно вызывает у других.
• Итак, если мы посмотрим на ситуацию наших
детей сегодня непредвзято, то увидим, что
они находятся в состоянии постоянной
адаптации к миру.
• Я думаю, это простое практическое занятие
•
чуть- чуть поможет им в социальном
развитии.
А также заинтересует других взрослых
(учителей, психологов, воспитателей,
родителей), так как это упражнение очень
многолико в своих задачах, функциях, целях:
полет мысли и волна творчества.