Transcript подготовка леворукого ребёнка к письму
Slide 1
«Подготовка
леворукого ребенка к письму»
Slide 2
Подготовка леворукого
ребенка к письму.
Необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради,
положение предплечий, правильно
взять ручку, позаботиться о том,
чтобы свет падал справа;
2. не следует требовать от левши
правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать
прямо;
3. категорически противопоказано
требовать от него безотрывного
письма;
4. любые двигательные действия
нужно раскладывать на элементы,
объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно;
Slide 3
Как сидеть при письме леворукому
ребенку
Поза леворукого ребенка должна обеспечивать достаточно свободное и удобное
письмо
-Сидеть прямо, опираться спиной на
спинку стула;
-Не опираться грудью на стол, туловище ,
голову, плечи держать ровно;
-Ноги держать прямо , стопы на полу или
на подставке;
-Обе руки на столе , опираются о край
стола, локти выступают за край стола.
- ручка должна составлять одну линию с
рукой;
- рука при этом должна располагаться под
линией письма;
- правая рука придерживает бумагу
(тетрадь) в нужном положении и передвигает ее по мере необходимости. Сначала
правая рука поддерживает тетрадь снизу,
когда страница заполняется внизу – сверху.
- свет при письме падает справа.
Slide 4
Как держать ручку
Ручка должна лежать на правой стороне
среднего пальца. Указательный
придерживает ее сверху, а большой
поддерживает с правой стороны. Все три
пальца нужно по возможности вытянуть и
не сжимать ручку сильно. Указательный
палец может легко подниматься, и при
этом ручка не должна падать. Безымянный
и мизинец могут находиться внутри ладони
или свободно лежать у основания
большого пальца. Во время письма рука
опирается на верхний сустав загнутого
внутрь мизинца.
2. Расстояние от кончика стержня до
указательного пальца должно быть не
более 4 см. Это чуть выше, чем у
праворуких, и необходимо для того, чтобы
не закрывать линию письма. Указательный
палец при этом не образует угол с ручкой, а
как бы является ее продолжением.
Держать ручку нужно так, чтобы она
составила одну линию с рукой.
Slide 5
Slide 6
• Эти прописи разработаны с учетом психофизиологических особенностей леворуких детей. Начиная
обучение леворукого ребенка письму, помните, что
на первых этапах обу-чения он нуждается в специальной помощи: необходимо научить его правильно сидеть, класть тетрадь, держать ручку и
только после этого можно начинать изучение букв.
Необходимо очень подробно разобрать траекторию
движе-ния руки при письме каждой буквы.
Отдельно зафиксируйте внимание на элементах,
выходящих за строку вверх и вниз. Нужно несколько
раз повторить движение и инструкцию в
замедленном темпе.
• Напоминаем:
• — наклон при письме достигается только
положением тетради, все линии при письме —
прямые;
— ручка должна составлять одну линию с рукой
(угол может быть очень небольшим);
.
Slide 7
Помощь леворукому
ребенку
Леворукий ребенок нуждается в специальной помощи на начальных этапах обучения:
нужно особо зафиксировать внимание на
право-левосторонней ориентации штрихов,
иначе возможно зеркальное письмо;
Особое внимание следует уделить направлению письма: слева — направо;
необходимо очень подробно и внимательно
разобрать траекторию движений при
письме каждого элемента (буквы);
- очень подробно разобрать инструкцию
вместе с ребенком;
- несколько раз выполнить движение в
замедленном темпе;
- попросить ребенка "продиктовать”
инструкцию взрослому, чтобы малыш еще
раз осознал, что и как делать;
- выполнить все задания в медленном темпе.
Slide 8
Развитие точности движений
пальцев и способности к
переключению с одного движения
на другое
Ребенку предлагается, не глядя на свою
руку, вслед за взрослым воспроизводить
различные позы пальцев:
1. все пальцы выпрямлены и сомкнуты,
ладонь повернута вперед;
2. 1-й палец поднят вверх, остальные
собраны в кулак;
3. указательный палец выпрямлен,
остальные собраны в кулак;
4. 2-й и 3-й пальцы расположены в виде
буквы V;
5. 2-й и 5-й пальцы выпрямлены,
остальные собраны в кулак;
6. 2-й и 3-й пальцы скрещены, остальные
собраны в кулак;
7. 1-й и 2-й пальцы соединены кольцом,
остальные выпрямлены.
Slide 9
Упражнения для развития
межполушарного взаимодействия
• Предлагаемые упражнения улучшают
мыслительную деятельность, синхронизируют
работу полушарий, способствуют улучшению
запоминания, повышают устойчивость
внимания, облегчают процесс письма.
• Продолжительность занятий зависит от возраста
и может составлять от 5-10 до 20–35 мин. в день.
Заниматься необходимо ежедневно.
Длительность занятий по одному комплексу
упражнений – 45–60 дней. Желательно делать
перерыв (две недели) между комплексами.
Slide 10
Комплекс № 1
Колечко
Поочередно и как можно
быстрее необходимо
перебирать пальцы рук,
соединяя в кольцо с большим
пальцем последовательно
указательный, средний и т. д.
Упражнение выполняется в
прямом (от указательного
пальца к мизинцу) и в
обратном (от мизинца к
указательному пальцу)
порядке. Вначале
упражнение выполняется
каждой рукой отдельно,
затем вместе.
Slide 11
Компллекс № 1
Кулак-ребро - ладонь.
Три положения руки на плоскости стола. Последовательно сменяют друг друга.
Ладонь на плоскости, сжатая
в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на
плоскости стола;
выполняется сначала правой
рукой, потом – левой, затем –
двумя руками вместе.
Количество повторений – по
8-10 раз.
Slide 12
Комплекс № 2
• Инструкция: «Постучи по столу расслабленной кистью правой, а затем левой
руки».
• Инструкция: «Опираясь на стол ладонями, полусогни руки в локтях.
Встряхивай по очереди кистями».
• Инструкция: «Соедини концевые фаланги выпрямленных пальцев рук.
Пальцами правой руки с усилием нажми на пальцы левой, затем наоборот.
Отработай эти движения для каждой пары пальцев отдельно».
• Инструкция: «Постучи каждым пальцем левой руки по столу под счет „1, 1–2,
1-2-3 и т. д.“.
• Инструкция: «Зафиксируй предплечье левой руки на столе. Указательным и
средним пальцами левой руки возьми карандаш со стола, приподними и
опусти его. Сделай то же правой рукой».
• Инструкция: «Раскатывай на доске небольшой комочек пластилина по
очереди пальцами правой руки, затем левой».
• Инструкция: «Вращай карандаш сначала между пальцами правой руки, затем
левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и
безымянным; безымянным и мизинцем; затем в обратную сторону)».
Slide 13
Комплекс №2
Инструкция:
«По команде „Ухо!“ возьмись за ухо, по команде
„Нос!“ – за нос».
Взрослый не только
подает эти команды, но и
выполняет движения
вместе с ребенком,
допуская порой
намеренные ошибки и
провоцируя его на
неправильные движения.
Slide 14
Комплекс № 3
Упражнение 1
Инструкция: «Стоя
опусти руки, сделай
быстрый вдох,
притягивая руки к
подмышкам ладонями
вверх. Затем, медленно
выдыхая, опусти руки
вдоль тела ладонями
вниз».
Slide 15
Комплекс № 3
Упражнение 2
Инструкция: «Стоя
сделай несколько
сильных взмахов
руками, разводя их в
стороны. Закрой глаза,
представь себе, что
летишь, размахивая
крыльями».
Slide 16
«Подготовка
леворукого ребенка к письму»
Slide 2
Подготовка леворукого
ребенка к письму.
Необходимо помочь левше организовать свое рабочее место, изменить при письме наклон тетради,
положение предплечий, правильно
взять ручку, позаботиться о том,
чтобы свет падал справа;
2. не следует требовать от левши
правонаклонного письма, более целесообразным для них будет писать
прямо;
3. категорически противопоказано
требовать от него безотрывного
письма;
4. любые двигательные действия
нужно раскладывать на элементы,
объясняя пошагово, каждый элемент должен выполняться осознанно;
Slide 3
Как сидеть при письме леворукому
ребенку
Поза леворукого ребенка должна обеспечивать достаточно свободное и удобное
письмо
-Сидеть прямо, опираться спиной на
спинку стула;
-Не опираться грудью на стол, туловище ,
голову, плечи держать ровно;
-Ноги держать прямо , стопы на полу или
на подставке;
-Обе руки на столе , опираются о край
стола, локти выступают за край стола.
- ручка должна составлять одну линию с
рукой;
- рука при этом должна располагаться под
линией письма;
- правая рука придерживает бумагу
(тетрадь) в нужном положении и передвигает ее по мере необходимости. Сначала
правая рука поддерживает тетрадь снизу,
когда страница заполняется внизу – сверху.
- свет при письме падает справа.
Slide 4
Как держать ручку
Ручка должна лежать на правой стороне
среднего пальца. Указательный
придерживает ее сверху, а большой
поддерживает с правой стороны. Все три
пальца нужно по возможности вытянуть и
не сжимать ручку сильно. Указательный
палец может легко подниматься, и при
этом ручка не должна падать. Безымянный
и мизинец могут находиться внутри ладони
или свободно лежать у основания
большого пальца. Во время письма рука
опирается на верхний сустав загнутого
внутрь мизинца.
2. Расстояние от кончика стержня до
указательного пальца должно быть не
более 4 см. Это чуть выше, чем у
праворуких, и необходимо для того, чтобы
не закрывать линию письма. Указательный
палец при этом не образует угол с ручкой, а
как бы является ее продолжением.
Держать ручку нужно так, чтобы она
составила одну линию с рукой.
Slide 5
Slide 6
• Эти прописи разработаны с учетом психофизиологических особенностей леворуких детей. Начиная
обучение леворукого ребенка письму, помните, что
на первых этапах обу-чения он нуждается в специальной помощи: необходимо научить его правильно сидеть, класть тетрадь, держать ручку и
только после этого можно начинать изучение букв.
Необходимо очень подробно разобрать траекторию
движе-ния руки при письме каждой буквы.
Отдельно зафиксируйте внимание на элементах,
выходящих за строку вверх и вниз. Нужно несколько
раз повторить движение и инструкцию в
замедленном темпе.
• Напоминаем:
• — наклон при письме достигается только
положением тетради, все линии при письме —
прямые;
— ручка должна составлять одну линию с рукой
(угол может быть очень небольшим);
.
Slide 7
Помощь леворукому
ребенку
Леворукий ребенок нуждается в специальной помощи на начальных этапах обучения:
нужно особо зафиксировать внимание на
право-левосторонней ориентации штрихов,
иначе возможно зеркальное письмо;
Особое внимание следует уделить направлению письма: слева — направо;
необходимо очень подробно и внимательно
разобрать траекторию движений при
письме каждого элемента (буквы);
- очень подробно разобрать инструкцию
вместе с ребенком;
- несколько раз выполнить движение в
замедленном темпе;
- попросить ребенка "продиктовать”
инструкцию взрослому, чтобы малыш еще
раз осознал, что и как делать;
- выполнить все задания в медленном темпе.
Slide 8
Развитие точности движений
пальцев и способности к
переключению с одного движения
на другое
Ребенку предлагается, не глядя на свою
руку, вслед за взрослым воспроизводить
различные позы пальцев:
1. все пальцы выпрямлены и сомкнуты,
ладонь повернута вперед;
2. 1-й палец поднят вверх, остальные
собраны в кулак;
3. указательный палец выпрямлен,
остальные собраны в кулак;
4. 2-й и 3-й пальцы расположены в виде
буквы V;
5. 2-й и 5-й пальцы выпрямлены,
остальные собраны в кулак;
6. 2-й и 3-й пальцы скрещены, остальные
собраны в кулак;
7. 1-й и 2-й пальцы соединены кольцом,
остальные выпрямлены.
Slide 9
Упражнения для развития
межполушарного взаимодействия
• Предлагаемые упражнения улучшают
мыслительную деятельность, синхронизируют
работу полушарий, способствуют улучшению
запоминания, повышают устойчивость
внимания, облегчают процесс письма.
• Продолжительность занятий зависит от возраста
и может составлять от 5-10 до 20–35 мин. в день.
Заниматься необходимо ежедневно.
Длительность занятий по одному комплексу
упражнений – 45–60 дней. Желательно делать
перерыв (две недели) между комплексами.
Slide 10
Комплекс № 1
Колечко
Поочередно и как можно
быстрее необходимо
перебирать пальцы рук,
соединяя в кольцо с большим
пальцем последовательно
указательный, средний и т. д.
Упражнение выполняется в
прямом (от указательного
пальца к мизинцу) и в
обратном (от мизинца к
указательному пальцу)
порядке. Вначале
упражнение выполняется
каждой рукой отдельно,
затем вместе.
Slide 11
Компллекс № 1
Кулак-ребро - ладонь.
Три положения руки на плоскости стола. Последовательно сменяют друг друга.
Ладонь на плоскости, сжатая
в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на
плоскости стола;
выполняется сначала правой
рукой, потом – левой, затем –
двумя руками вместе.
Количество повторений – по
8-10 раз.
Slide 12
Комплекс № 2
• Инструкция: «Постучи по столу расслабленной кистью правой, а затем левой
руки».
• Инструкция: «Опираясь на стол ладонями, полусогни руки в локтях.
Встряхивай по очереди кистями».
• Инструкция: «Соедини концевые фаланги выпрямленных пальцев рук.
Пальцами правой руки с усилием нажми на пальцы левой, затем наоборот.
Отработай эти движения для каждой пары пальцев отдельно».
• Инструкция: «Постучи каждым пальцем левой руки по столу под счет „1, 1–2,
1-2-3 и т. д.“.
• Инструкция: «Зафиксируй предплечье левой руки на столе. Указательным и
средним пальцами левой руки возьми карандаш со стола, приподними и
опусти его. Сделай то же правой рукой».
• Инструкция: «Раскатывай на доске небольшой комочек пластилина по
очереди пальцами правой руки, затем левой».
• Инструкция: «Вращай карандаш сначала между пальцами правой руки, затем
левой (между большим и указательным; указательным и средним; средним и
безымянным; безымянным и мизинцем; затем в обратную сторону)».
Slide 13
Комплекс №2
Инструкция:
«По команде „Ухо!“ возьмись за ухо, по команде
„Нос!“ – за нос».
Взрослый не только
подает эти команды, но и
выполняет движения
вместе с ребенком,
допуская порой
намеренные ошибки и
провоцируя его на
неправильные движения.
Slide 14
Комплекс № 3
Упражнение 1
Инструкция: «Стоя
опусти руки, сделай
быстрый вдох,
притягивая руки к
подмышкам ладонями
вверх. Затем, медленно
выдыхая, опусти руки
вдоль тела ладонями
вниз».
Slide 15
Комплекс № 3
Упражнение 2
Инструкция: «Стоя
сделай несколько
сильных взмахов
руками, разводя их в
стороны. Закрой глаза,
представь себе, что
летишь, размахивая
крыльями».
Slide 16