Slide 1

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 2

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 3

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 4

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 5

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 6

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 7

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 8

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 9

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 10

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 11

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 12

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 13

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 14

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 15

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 16

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 17

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 18

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 19

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 20

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 21

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 22

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 23

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 24

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 25

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 26

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 27

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 28

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 29

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 30

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 31

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 32

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 33

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756


Slide 34

Коллекция игр и упражнений по
лексической теме
«Дикие животные»
Для детей 5-7 лет

Автор презентации:
учитель-дефектолог
Ломоносова Марина Анатольевна.

2011 год.

Оглавление:
•
•
•
•
•

Между делом
Давай поиграем
Для всей семьи
Литературная гостиная
Интерактивный музей

Между делом
В этом разделе представлены игры и
упражнения,
не требующие специальной
организации места и времени,
в них можно играть по дороге из сада, в
транспорте,
в общем, между делом.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

СЕМЕЙКА
ЦЕЛЬ: Развитие навыка
словоизменения, активизация
словаря по теме.
ХОД ИГРЫ: Предложите
ребенку назвать всю семью
животных, например:
папа - …еж, мама - …(ежиха),
ребенок - …(ежонок), детки …(ежата).
Так же можно называть семью
волка, лисы, медведя, белки, и т.д,
на сколько хватит вашей фантазии
и терпения.

БОЛЬШЕ-МЕНЬШЕ
ЦЕЛЬ: Продолжать
закреплять
представление о
размере животных.
ХОД ИГРЫ:
Предложите ребенку
называть животных в
порядке увеличения их
размера, начиная с
самого маленького. И
наоборот.

Давай поиграем
Устраивайтесь поудобнее
с ребенком у компьютера
и играйте вместе

В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОМУ ЧТО?
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Обезьяне – банан, белке выбери сам из предложенных картинок (конфета, орех, дупло)
ПРИМЕЧАНИЯ: Не подсказывайте ребенку, не спрашивайте: «А что ест белочка?».
Пусть ребенок подумает и сам определит, почему обезьяне дали банан и что
тогда надо дать белке.

КОМУ ЧТО? (ПРОДОЛЖЕНИЕ)
ЦЕЛЬ: Развитие мышления
ИНСТРУКЦИЯ: Посмотри на картинку в темной рамке. Собаке –
косточку, а медведю – выбери сам из предложенных картинок
(мячик, медвежонок или рыба)

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор. После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

НАЙДИ ЛИШНЮЮ КАРТИНКУ***
ЦЕЛЬ: Развитие мыслительных операций анализа, синтез, обобщения
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови (покажи) лишнюю
картинку. Объясни свой выбор.
После щелчка мыши лишняя картинка исчезнет

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
ЦЕЛЬ: Развитие кратковременной зрительной памяти
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки.
Запомни, что на их изображено.

ЗАПОМНИ, НАЗОВИ
(ПРОДОЛЖЕНИЕ)

Попробуй назвать картинки, изображенные на
предыдущем слайде.

МАМА И ДЕТЕНЫШИ
ЦЕЛЬ: Совершенствование навыка словоизменения, развитие словаря по
теме
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови маму и ее
детенышей. (Волчица с волчатами, медведица с медвежатами, ежиха с
ежатами, лиса с лисятами).

ЧЕЙ ДОМИК
ЦЕЛЬ: Развитие и совершенствование словаря по теме.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотри картинки. Назови, кто где живет. (Медведь в
берлоге, белка в дупле, лиса в норе, волк в логове)

КТО КАК ПЕРЕДВИГАЕТСЯ
ЦЕЛЬ: Развитие глагольного
словаря по теме
ИНСТРУКЦИЯ: Рассмотри
картинку и скажи, кто как
передвигается
(голубь – летает,
рыба – плавает, слон – ходит,
лягушка прыгает, змея –
ползает)

ДАВАЙ ПОИЩЕМ
ЦЕЛЬ: Развитие и активизация
зрительного внимания, целостного
восприятия объекта, зрительной
памяти
ИНСТРУКЦИЯ:
Внимательно рассмотри картинки.
Как ты думаешь, кого хотел
нарисовать художник?

ЧЬЯ ТЕНЬ?
ЦЕЛЬ: Развитие
концентрации
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ:
Рассмотри картинки.
Кто на них изображен?
Найди тень каждому
животному.

КТО НАРИСОВАН ? ***
ЦЕЛЬ: Развитие переключаемости
зрительного внимания
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно
рассмотри картинки и скажи, кто
на них нарисован.

Для всей семьи
Помещенные здесь задания потребуют
небольшой предварительной подготовки,
к которой можно подключить
всех членов семьи.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

КОЛЮЧИЙ ЕЖИК
ЦЕЛЬ: Развитие мелкой моторики
АТРИБУТ ИГРЫ: Колючий мячик (как
на картинке)
ХОД ИГРЫ: Предложите ребенку
покатать колючий резиновый
мячик: между ладошек, по столу
Можно прочитать такое
стихотворение:
Ежик выбился из сил Яблоки, грибы носил.
Мы потрем ему бока Надо их размять слегка.
А потом погладим ножки,
Чтобы отдохнул немножко.
А потом почешем брюшко,
Пощекочем возле ушка.
Еж в лесочек убежал,
Нам «спасибо» пропищал.

ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ
ЗАДАЧИ: Развитие мелкой
моторики, цветовосприятия,
воображения.
ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:
Изготовьте из плотного
картона основу для будущей
работы. Проявите фантазию:
треугольник – ствол дерева,
полусфера - ежик и т.д.
ХОД ИГРЫ: Попросите ребенка
прикрепить к основе
прищепки нужного цвета.

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Лиса»

ПОПРОБУЙТЕ СДЕЛАТЬ ВМЕСТЕ.
«Еж»

Литературная гостиная
В данном разделе размещен
литературный материал по теме,
загадки, пословицы, поговорки.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

ЗВЕРИ В СКАЗКАХ
ЦЕЛЬ: Активизация словаря по теме,
развитие памяти
ХОД ИГРЫ: Вспомните вместе с
ребенком и назовите стихи, сказки,
рассказы, в которых героями были
дикие звери. Поговорите о том,
какой характер у ЛИСЫ в сказках.
А что можно сказать про ВОЛКА?
При нажатии кнопки мышки вы увидите
некоторые подсказки

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

СКАЗОЧНАЯ ПУТАНИЦА (Продолжение)
ЦЕЛЬ: Развитие критического мышления, логики, тренировка памяти, внимания,
совершенствование речи.
ИНСТРУКЦИЯ: Внимательно рассмотрите вместе с ребенком каждую картинку.
Вспомните, из какой она сказки и скажите, что перепутал художник.

Интерактивный музей
В данном разделе помещены
репродукции известных художников и
даны методические рекомендации к
рассмотрению картин.
В ОГЛАВЛЕНИЕ

Иван Шишкин.
Утро в сосновом лесу
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Что ты видишь на картине?
•Художник назвал картину «Утро в
сосновом лесу»
•Как мы догадались, что изображен
лес? А где же солнышко?
•Кто вышел из леса?
•Что делают медвежата? Какие у них
шубки?
•Как ты думаешь, хорошо ли
чувствует себя медведица с
медвежатами?
Далее можно своими словами
рассказать, что изображено на
картине:
Ранним утром в лесу резвятся три
неуклюжих медвежонка в густых
лохматых шубках. Рядом с ними –
мама-медведица. Они внимательно
наблюдает за игрой шаловливых
медвежат и готова в любую минуту
бросится им на помощь. И все же
главное в картине – это дремучий
бор. Далеко от человеческого жилья
это лесное царство. Наверно никто
не заходит сюда и тревожит лесных
обитателей.

Виктор Михайлович Васнецов.
Иван царевич на сером волке
ХОД БЕСЕДЫ С РЕБЕНКОМ:
•Художник назвал картину «Иван царевич на
сером волке»
•Кто выбегает из леса?
•Как ты думаешь, что чувствует Иван царевич? А
Василиса Прекрасная? А Волк?
Далее можно своими словами рассказать, что
изображено на картине:
Серый волк помогает Ивану-царевичу совершить
множество трудных дел, выпавших на его долю.
В картине Васнецова царевич, бережно обняв
Елену Прекрасную, скачет на Сером волке сквозь
дремучую чащу расступающегося перед ним
сказочного леса.
Серый волк быстро мчится вперед. Широко
раскинуты лапы волка, стелется по ветру длинный
пушистый хвост. Острые волчьи глаза зорко
глядят, выбирая дорогу. По раскрытой пасти волка
и высунутому языку чувствуется, что он держится
из последних сил. В то же время мы ощущаем и
могучую силу зверя.
Деревья-великаны могучего леса встают
непроходимой стеной. Но перед добрыми героями
лес расступается. Как в сказке, он помогает им.

Мы надеемся, что Вы с пользой и
хорошим настроением провели
время со своим ребенком!

Источники информации:
КНИГИ:
• Катаева А.А, Стребелева Е.А. Дидактические игры и
упражнения в обучении дошкольников. М, 2001 г.
• Пожиленко Е.А. Мир вокруг нас. Спб 2004 г.

ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
• http://festival.1september.ru/articles/590421/
• http://www.art-portrets.ru/savrasov.html
• http://history-life.ru/post137037007/
• http://detsadik.my1.ru/load/razvivajushhie_zanjatija_v_d
etskom_sadu/izo_dejatelnost/rassmatrivanie_kartiny_i_s
hishkina_utro_v_sosnovom_lesu/11-1-0-756