Transcript GRUPO DE TRABAJO “LECTURA Y PRENSA” 2010 – 2011 CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO EN TIC.

GRUPO DE TRABAJO
“LECTURA Y PRENSA”
2010 – 2011
CENTRO DE RECURSOS Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO
EN TIC
GRUPO DE TRABAJO
“LECTURA Y PRENSA”
LA PRENSA
ÍNDICE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Hitos Históricos de la Prensa
Finalidad de la Prensa
Tipos de Prensa
Estructura
Géneros periodísticos
Otros recursos
1. Hitos Históricos

Aparición de los subrostani. Siglo III a.C.

Existencia de las “Crónicas oficiales y los llamados enterados. Época de Julio
César

Aparición del papel en Europa. Edad Media

Aparición de los avvisi italianos. Renacimiento

Invención de la imprenta. 1450

Fundación de la Gazette en París. 1631

Publicación de la Gaceta de Madrid. 1697

Aprobación de la primera Ley de prensa burguesa, el LIBEL ACT 1792

Aparición en Londres del primer dominical. 1796

Edad de Oro de la prensa europea. 1870-1914

Uso con fines propagandísticos y de persuasión. 1940-1945

Expansión económica que impulsa el sector informativo. 1945-1970

La Información como fenómeno supranacional a través de agencias. Finales
del siglo XX
2. Finalidad
Triple función social del periodista:
1.
Informar, difundir noticias para informar a los lectores
de manera clara, precisa, directa y completa
2.
Formar, para elevar el nivel cultural de la población
3.
Entretener, cubrir el tiempo de ocio
Función de los periódicos:
1.
Actualidad, difundir las últimas noticias de forma
regular y permanente
2.
Periodicidad, regularidad con la que se publica el
periódico
3.
Difusión, grupo de receptores numeroso que permita
calificarlo como masivo
3.Tipos de prensa

Según la periodicidad:


Diaria
No diaria: semanales, quincenales, mensuales, bimensuales, …

Temática: información general e información especializada.

Según la forma de contar la realidad:
sensacionalistas y sensacionalistas-informativos.

Forma de pago: publicaciones de pago y publicaciones gratuitas

Según el soporte: impresas y publicaciones electrónicas.

De ámbito geográfico: provincial, autonómico, nacional,…
informativos,
4.Estructura






Características
Formatos
Portada
Secciones
Páginas
Contraportada
4.Estructura
Características de los periódicos
4.Estructura

Formatos
Los periódicos tienen diferentes formatos
según el tamaño de las páginas. Los formatos más
comunes
son:




Sábana, hoja grande (600 x 380) mm Por ejemplo: La
Nación.
Tabloide (380 x 300) mm Es el formato más utilizado.
Por ejemplo: Clarín.
Berliner (470 x 315) mm un formato muy utilizado
por los principales diarios de Europa. Por ejemplo: Le
Monde.
Arrevistado. Formato similar al de las revistas. Es
muy poco frecuente. Un ejemplo de un diario con este
formato es ABC de España.
La difusión de los periódicos es el números de ejemplares
vendidos en un solo día.
4.Estructura
Portadas
4.Estructura
Estructura de la portada
4.Estructura
Ejemplo de portada
4.Estructura
Tipos de portadas
En cuanto al diseño de la primera página cada periódico tiene una
fisonomía propia. Se tiende a la confección sencilla y elegante que
facilite la lectura y la visión global de la página. La mayoría de los
periódicos españoles confeccionan la portada siguiendo alguno de
estos modelos:



Portada de sumario: ofrece un resumen lo más completo posible
de lo que ofrece el periódico y su diseño es horizontal. Es ponderada
y objetiva.
Portada de llamada: reclama la atención e interés del lector
mediante una sola noticia. El contenido es escaso y su diseño está
formado por un titular de gran tamaño y fotos. Se lee de un vistazo,
suele pecar de parcialidad y caer en el sensacionalismo.
Portadas mixtas. En la práctica no suele darse uno u otro tipo de
forma clara. Se destaca una noticia principal, ayudándose del
recuadro, los grandes titulares y la fotografía. El resto de la página
recoge otras informaciones y un sumario.
4.Estructura
Secciones del periódico
Portada
Local
Opinión
Televisión
Internacional
Economía
España/
El
Nacional
Sociedad
Deportes
Cultura y espectáculos
Agenda
y radio
Tiempo
Clasificados
Esquelas / Religión
Pasatiempos
Contraportada
4.Estructura
Estructura de las secciones
4.Estructura
Estructura de las páginas
4.Estructura
La contraportada





Es la última página y sirve como contrapunto de la
primera.
Su objetivo es complementar; se trata de elementos
que tienen que ver con la información, la opinión y la
publicidad.
Puede recoger un reportaje, una entrevista o una
columna y suele ser de estilo más ligero, humorístico e
irónico.
Tiene elevados índices de lectura.
Actúa también como escaparate pues al doblarse es la
parte que queda visible.
4.Estructura
Ejemplos de contraportada
5.Géneros
son instrumentos
lingüísticos para la consecución de los
dos grandes objetivos sociales de la
información de actualidad:
Géneros periodísticos


El relato de acontecimientos
interés colectivo
de
El juicio valorativo que tales hechos
provocan en el periodista
5.Géneros
Origen de los géneros periodísticos. A partir
de mediados del siglo XIX se pueden destacar tres etapas
en el periodismo moderno:



Periodismo ideológico. Predomina en todo el mundo
hasta el final de la Primera Guerra Mundial. Es doctrinal y
moralizador.
Periodismo informativo. Se apoya sobre todo en la
narración o relato de los hechos. Da paso a lo que hoy
conocemos como información “pura y dura”.
Periodismo de explicación. Se inicia a partir de 1945,
busca mayor profundidad en las informaciones y mezcla
relato y comentario. El lector mediante la narración
objetiva de los hechos, entiende los juicios de valor de
forma fácil y rápida.
5.Géneros
Tipos de géneros periodísticos:informativo,
de opinión e interpretativo
5.Géneros









Columna
Editorial
Artículo de opinión
Entrevista
Noticia
Cartas al director
Crítica
Crónica
Reportaje
5.Géneros
Columna





Espacios reservados por los periódicos y revistas a
escritores de notable prestigio con una periodicidad
regular.
Libertad expresiva
Limitaciones: número de palabras y claridad a los
lectores
Es un género híbrido entre la literatura y el
periodismo
El columnista debe reunir dos cualidades: dominio
virtuoso del lenguaje y capacidad para ofrecer una
perspectiva única y diferentes de los hechos.
5.Géneros
Editorial




Función: informar, interpretar y opinar acerca de la actualidad.
No va firmado pero representa la opinión del periódico respecto a las
noticias que publica
Trata temas de actualidad que entrañan mayor trascendencia e
importancia.
Su labor se confía a personas especializadas e identificadas con la línea
ideológica de la dirección
5.Géneros
Artículo de opinión




El autor analiza e interpreta un hecho relevante emitiendo su
opinión concreta al respecto.
Es analítico, interpretativo, orientador, valorativo y enjuiciativo
A diferencia del editorial, el artículo va firmado y representa la
opinión particular de su autor.
Los temas tratados son variados y los articulistas gozan de
libertad expresiva.
5.Géneros
Entrevista




Puede ser considerada como un tipo específico de
reportaje.
Es un género muy popular en la prensa actual.
Permiten al lector un acercamiento , un
conocimiento directo de aquellos personajes que le
resultan interesantes, admirados, queridos...
Existen diversos tipos de entrevistas pero la que se
considera más relevante es la entrevista de
personalidad.
5.Géneros
Noticia




Relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el
interés del público. Debe ser redactada con objetividad y
veracidad.
Estilo lingüístico: claro, concreto y conciso
Redacción: escaso margen de creatividad. Es el género
que con mayor eficacia cumple la función prioritaria de
informar.
Elementos que hace que una noticia sea susceptible de
ser publicada: actualidad, proximidad, consecuencias,
relevancia personal, suspense, rareza, conflicto, sexo,
emoción y progreso
5.Géneros
Noticia
5.Géneros
Noticia


Partes de una noticia: titular, lead o entradilla y
cuerpo de la noticia.
Ejemplo:
5.Géneros
Cartas al director



Textos escritos por los lectores para su
publicación en una sección que los
periódicos han creado para este fin.
Contienen temas variados: hechos de
actualidad, reflexiones, desacuerdos...
Son exposiciones argumentadas en las que
los lectores muestran protesta sobre algo.
5.Géneros
Crítica





Es un juicio sobre un acontecimiento político,
cultural o deportivo.
Se analiza, valora, disecciona y emite un juicio
favorable o desfavorable
Tres funciones: informa, orienta y educa a los
lectores
La sección cultural y espectáculos concentra la
mayor parte de las críticas
Su principal tarea es la de orientar al público y filtrar
aquellas obras que reúnen unas mínimas cualidades
artísticas.
5.Géneros
Crónica


Es una noticia ampliada y comentada sobre un tema
de actualidad que lleva la firma de su autor.
Es cronista es un informador especialmente
cualificado que realiza una narración personalizada y
un análisis de los hechos. Sólo resaltará lo que
considere de verdadero interés pero además aporta
sus propias impresiones y valoraciones de lo
acontecido. Ofrece una versión de los hechos rica y
detallada, algo sólo percibido cuando se es testigo
directo de los hechos.
5.Géneros
Características de la crónica






Incorpora
elementos
de
valoración
e
interpretativos
Tiene una continuidad, aparece con determinada
periodicidad
Genera cierta familiaridad entre el cronista y el
lector
Esta familiaridad permite al cronista escribir en un
tono directo, llano y desenfadado
Lo objetivo y lo subjetivo se complementan
Se defiende la libertad en su realización
5.Géneros
Reportaje


Consiste en la narración de un hecho real, con una extensión
mayor que la de la noticia y en la que el autor profundiza en los
antecedentes, causas, circunstancias y repercusiones de lo
acontecido. Permite mayor libertad expositiva y la oportunidad de
desarrollar un estilo literario propio, pero siempre dentro de la
objetividad.
Elementos de un buen reportaje:
5.Géneros
Tipos de reportaje
6- Otros recursos





Código lingüístico
Lenguaje periodístico
Código paralingüístico
Código no lingüístico
Código visual
6- Otros recursos
Código lingüístico


Es el código rector, el principal ya que trata
propiamente del lenguaje escrito y marca las
exigencias expresivas.
Estos textos suelen ser predominantemente
informativos, interpretativos o dirigidos a conseguir
la adhesión de los lectores frente a un tema.
6- Otros recursos
Notas características del lenguaje
periodístico






Corrección
Concisión
Claridad
Captación del receptor
Lenguaje de producción colectiva
Lenguaje mixto
5.Otros recursos
Código paralingüístico


Variaciones en forma de recursos generalmente
tipográficos que sirven para dar importancia y en
general cualifican un texto de muy diversa manera:
tipo de letra, tamaño de titulares, disposición
espacial, etc.
Hay periódicos que lo utilizan para ayudar al lector a
diferenciar los géneros
5.Otros recursos
Código no lingüístico


Imágenes, fotografías, color, etc.
Para “leer” una imagen gráfica hay que tener en
cuenta
los
valores
denotativos
(información
inmediata y precisa sobre objetos, espacios,
personas...) y los valores connotativos (información
subjetiva y simbólica que la imagen transmite, lo
que sugiere y la interpretación que hacemos de
ella).
5.Otros recursos
Código visual





Agrupa los elementos gráficos del periódico (ilustraciones,
fotografías, gráficos, infografías, etc.) e incluye también los
elementos cromáticos.
La fotografía es un mensaje icónico formado por imágenes
visibles y permanentes. Desempeña una tarea informativa y
documental.
La infografía es una forma de comunicación en la que
predominan las imágenes sobre el texto. La infografía de
prensa es una aportación informativa que se realiza con
elementos icónicos y tipográficos y que hace más fácil
entender las noticias.
El humor gráfico puede presentarse en una sola viñeta o un
grupo de viñetas (tira).
El color consigue motivar el lector y crear un verdadero
lenguaje emocional. Puede aparecer de forma intencional o
natural. Pretende realizar un producto más atractivo
visualmente y aprovechar los recursos y oportunidades que
ofrecen las nuevas tecnologías.
GUÍA DIDÁCTICA



ÁREA DE CONTENIDOS: Interdisciplinar
ETAPA / NIVEL EDUCATIVO: Todos
OBJETIVO FUNDAMENTAL:


COMPETENCIAS






Potenciar el desarrollo del proceso lector por medio de la prensa
impresa y digital.
Competencia en comunicación lingüística
Competencia en tratamiento de la información y competencia digital.
CONTENIDOS: Introducción a la prensa. El periódico
TAREAS / ACTIVIDADES
METODOLOGÍA
OTRAS INFORMACIONES DE INTERÉS: Dirigido principalmente al
profesorado de todos los niveles educativos.
CRÉDITOS

GRUPO DE TRABAJO integrado por:
Arteaga Marcos, Enrique
Barbero Domínguez, Carmen
Folgado Galache, Laura
Fuente Pérez, Noemí de la
García Fernández, Mª Eugenia
García Miguélez, Beatriz
Izquierdo del Fresno, Juana
Juárez Pérez Inmaculada

AUTOR/A PRINCIPAL DE ESTA UNIDAD
Izquierdo del Fresno, Juana

Martín Pastrana, María
Moras Merino, Rebeca
Nieto Acebes, Mª Dolores
Olmos Olmos, Nuria Beatriz
Prieto Pariente, Javier
Rodríguez García, Mª Mar
Ruíz Herguedas, Julián
COORDINADORA
Barriga Gil, María de la Luz
CRÉDITOS

BIBLIOGRAFÍA

Curso "La prensa, un recurso didáctico" Plan Nacional de Fomento
de la Lectura del Ministerio de Educación y Ciencia.

Autoras



DE ESTA UNIDAD
Mª Isabel Fariñas Cifuentes. Coordinadora
Rocío Guil Torres
Elvira Botella Bonilla
REFERENCIAS ON LINE

Curso "La prensa, un recurso didáctico" file:///E:/frameset_guia.htm