Transcript 「睛」彩畫面－你「繪」了嗎？ 參賽者姓名：陳玉雪、翁子雯、 劉學燕、林雅馨、賴美玲 設計動機 • • • • • • • • 教學活動趨勢 文字和圖畫的搭配和安排 故事情節構思與邏輯的分析 獨特想像力的發揮 敏銳觀察力的養成 透過分享、合作發揮同儕效益 啟發孩子對文學與美學的能力 小小愛書人 故事百「繪」-1 • 簡單介紹繪本的定義及各項特質。 • 依照繪本故事內容，粗淺分為10類，各 舉數例，製作成電子書，輔以聲情演繹， 帶領學生進入豐富的繪本世界 認識自我 友誼 生命教育 奇幻想像 經典文學 • 學生分享 親情 兩性教育 環境保育 改編 介紹 故事百「繪」-2 故事百「繪」-3 故事百「繪」-4 畫中有話-1 • 以《威廉的洋娃娃》繪本故事，融入 兩性議題 • 通過創意發想，寫出新故事情節劇本。 • 角色扮演 畫中有話-2 畫中有話-3 畫中有話-4 色彩變變變-1 • 認識繪本中的構圖及色彩的運用 • 媒才製作多樣性：剪貼畫、水墨畫、 水彩、色鉛筆、色筆…… • 能認識製作繪本使用到的各種工具 色彩變變變-2 色彩變變變-3 色彩變變變-4 繪本動起來-1 • 介紹各式造形特殊的繪本 • 結合美術，教導簡單立體技法 • 運用簡單動畫模式，讓繪本動起來 （網路繪本資源：孫淑琴《七彩虹》、 林育雅《螃蟹東東》） • 文建會兒童文化館－繪本花園網站資 源 繪本動起來-2 繪本動起來-3 「繪」眼識英雄 • 介紹第一本繪本 • 繪本在台灣的發展： (1)1980年起－兒童繪本興起 (2)1990年起－－成人書籍走向「圖像化」的趨 勢，強調「繪本式圖畫書」的出版和宣傳， 形成了「繪本」的新印象 (3)1998年起－－本土插畫家出版自己的圖文作 品，興起了成人繪本的熱潮。 • 幾米風潮 • 幾米創作風格 繪本與幾米 • 幾米風潮 ★簡單的手繪線條 ★童趣的人物造型 ★如詩的語言文字 ★深刻的心靈探索 ★溫暖的希望之光 ＞＞ 超越書本形式，成為流行文化 遇見幾米回饋單（二）－心情小語 看到以下圖畫，請想像幾米要說什麼呢？ （發揮你的想像力喔！） ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ ______________________________________________ _________ __________________________________________ 繪本創作ING •

「睛」彩畫面－你「繪」了嗎？
參賽者姓名：陳玉雪、翁子雯、
劉學燕、林雅馨、賴美玲
設計動機
•
•
•
•
•
•
•
•
教學活動趨勢
文字和圖畫的搭配和安排
故事情節構思與邏輯的分析
獨特想像力的發揮
敏銳觀察力的養成
透過分享、合作發揮同儕效益
啟發孩子對文學與美學的能力
小小愛書人
故事百「繪」-1
• 簡單介紹繪本的定義及各項特質。
• 依照繪本故事內容，粗淺分為10類，各
舉數例，製作成電子書，輔以聲情演繹，
帶領學生進入豐富的繪本世界
認識自我
友誼
生命教育
奇幻想像
經典文學
• 學生分享
親情
兩性教育
環境保育
改編
介紹
故事百「繪」-2
故事百「繪」-3
故事百「繪」-4
畫中有話-1
• 以《威廉的洋娃娃》繪本故事，融入
兩性議題
• 通過創意發想，寫出新故事情節劇本。
• 角色扮演
畫中有話-2
畫中有話-3
畫中有話-4
色彩變變變-1
• 認識繪本中的構圖及色彩的運用
• 媒才製作多樣性：剪貼畫、水墨畫、
水彩、色鉛筆、色筆……
• 能認識製作繪本使用到的各種工具
色彩變變變-2
色彩變變變-3
色彩變變變-4
繪本動起來-1
• 介紹各式造形特殊的繪本
• 結合美術，教導簡單立體技法
• 運用簡單動畫模式，讓繪本動起來
（網路繪本資源：孫淑琴《七彩虹》、
林育雅《螃蟹東東》）
• 文建會兒童文化館－繪本花園網站資
源
繪本動起來-2
繪本動起來-3
「繪」眼識英雄
• 介紹第一本繪本
• 繪本在台灣的發展：
(1)1980年起－兒童繪本興起
(2)1990年起－－成人書籍走向「圖像化」的趨
勢，強調「繪本式圖畫書」的出版和宣傳，
形成了「繪本」的新印象
(3)1998年起－－本土插畫家出版自己的圖文作
品，興起了成人繪本的熱潮。
• 幾米風潮
• 幾米創作風格
繪本與幾米
• 幾米風潮
★簡單的手繪線條
★童趣的人物造型
★如詩的語言文字
★深刻的心靈探索
★溫暖的希望之光
＞＞ 超越書本形式，成為流行文化
遇見幾米回饋單（二）－心情小語
看到以下圖畫，請想像幾米要說什麼呢？
（發揮你的想像力喔！）
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繪本創作ING
• 以教學影片講解繪本製作的流程
例如：桂芳老師繪本小書製作教學影片。
• 介紹繪本製作所需的材料
• 說明繪本製作的要領
• 可個人創作，亦可將學生分組，採合
作方式完成創作
故事撰寫
• 利用「腦力激盪」方式進行創意發想，
積極鼓勵原創。
• 發下故事構想單，引導學生從生活出
發，尋找故事素材，點燃創意的火花。
• 依照分組進行討論，利用課堂學習的
方式撰寫繪本故事
• 與師長討論
審核文稿
• 依據各組繳交之故事內容，說明其
優缺點，以及需注意之處。
• 各組分別與教師進行討論，並修改
文稿
絲絲入扣
• 定稿前請學生就「畫」與「話」，說
出圖像和故事的相關性，逐步理解圖
像在繪本中扮演的角色。
(1)說明線條和文字的關係
(2)說明色彩、光影和文字的關係
(3)說明造型和文字的關係
• 檢覈故事與圖像是否已達「圖文並
茂」、「絲絲入扣」的要求
SHOW外繪中-成果發表
再興金鼎獎-1
再興金鼎獎-2
再興金鼎獎-3
再興金鼎獎-4
再興金鼎獎-5
再興金鼎獎-6
回饋及省思-1
• 學生以他們的巧手及豐富的想像力，
展開一則又一則彩繪生命的故事。
• 小組成果分享報告時，他們用天真來
翻譯有趣、動人的故事，以專業的口
吻縷析圖畫材料、顏色、畫風的表現
意義。
• 熱力四射的青春不再幽閉於一方小小
的教室，在繪本世界裡，可以天寬地
闊，可以源頭活水，掬之不盡。
回饋及省思-2
• 從認識繪本到製作繪本，學生除了學
習繪本基本概念外，最重要的是發揮
各自專長，以分工合作的方式完成作
品，每一位成員都是功不可沒的英雄。
• 看他們專注的樣子，彷彿就是古往今
來的撰述者、知識的傳遞者。
• 一本本成之不易的作品，我們不禁感
到驚喜與欣慰，「睛」采畫面，將不
斷重播，傳承下去。
延伸閱讀及參考資料
• 林美琴老師《繪本遊藝場》「創作簡易故
事集」
• 桂芳老師繪本小書製作教學影片
• 文建會兒童文化館 - 繪本花園
• 格林繪本網：繪本俱樂部
• 網路繪本資源：孫淑琴《七彩虹》、林育
雅《螃蟹東東》
• 台北市立圖書館：林老師說故事團隊
問卷分析-1
問卷分析-2
• 繪本課程進行中，你最喜歡哪個過程？
同學上台分
享
42%
教師專題課
程講授
25%
同學製作報
告或作業
33%
問卷分析-3
• 繪本製作或發表你喜歡以何種方式呈現
個人
1%
皆可
50%
團體
49%
個人
團體
皆可
問卷分析-4
• 繪本課程有提供適當的輔助教材，課程內
容與目標相符
普通
15%
非常不同
非常同意
不同意
意
20%
0%
同意
65%
問卷分析-5
• 教師講課教學進度與授課方式，使學生能
充分了解
不同意
2%
普通
17%
非常不同意
0%
同意
68%
非常同意
13%
問卷分析-6
• 繪本課程內容符合原先的期待
普通
20%
非常不
不同意
同意
0%
同意
65%
非常同
意
15%
問卷分析-7
• 繪本課程不會造成你課業上的負擔
非常不 非常同
不同意 同意
意
13%
0%
0%
普通
30%
同意
57%
問卷分析-8
• 繪本課程對你的「語文能力」有幫助
普通
22%
非常不同意
不同意
0%
同意
69%
非常同意
9%
問卷分析-9
• 繪本課程對你的「創造力」有幫助
不同意
11%
普通
33%
非常同意
0%
非常不同意
0%
同意
56%
問卷分析-10
• 繪本對課業學習上有實質的幫助
非常同意
0%
非常不同意
不同意
0%
普通
41%
同意
59%
問卷分析-11
• 綜合而言，繪本課程的教學品質使我獲益
良多
普通
0%
非常不同意
不同意
0%
同意
48%
非常同
意
52%
感謝聆聽
再興中學國文教學團隊
敬製