中三級中國語文 全港性系統評估 ─ 說話評估示範短片解說 (小組討論) 討論內容 說話組織 注意事項 討論內容 (一)題目界定 題目：如要你選擇一種動物來代表香港，你會選 擇什麼動物？為什麼？ 圈記題目的重點字眼：動物、香港。 界定選擇的標準，訂立討論的方向。 運用腦圖，拓展討論的要點。 (二)腦圖演示 動物 動物範例 選擇準則參考 牛 符合港人特質 猴子 特點 香港 具有學習作用 馬 長頸鹿 符合香港的形象 中華白海豚 符合對香港的評價 說話組織 (一)打開討論話題 界定題目：選擇動物的準則。 例： 今天我們來討論一下，選哪一種動物來代表香港。 我覺得這種動物一定要能夠代表大部分的香港人。 說話者已界定了選擇的標準，表明所選的動物需能代表大 部分的香港人。 發表自己的意見，再邀請其他各組員發言，使 討論得以順利展開。 例： 我選擇牛。因為香港人很勤勞，而牛是很刻苦耐勞 的。你們有什麼看法呢？ 「我選擇牛」一句已表明了說話者的意見；「你們有什 麼看法」是說話者邀請組員發言的用語。 此類用語還可以說成「對於我的意見，大家有何看法」、 「某同學在剛才的發言中表示……，其他同學是否需要再 作補充」等。 (二)確立自己的立場 明確自己的觀點，在討論時有條理地把意見表 達出來。 例： 我選擇馬。馬的本性很善良，對於牠的工作，如運 載人和貨物等，都永不言棄。我覺得這一方面是值得 我們學習的。 說話內容的首句「我選擇馬」已表明了說話者的觀點，之 後說話者便作深層次的闡釋：馬的善良、勤勞是其選擇馬 的具體原因。 有足夠的論據支持自己的觀點。 例： 如果這種動物是我們的學習目標，我認為牛也有值 得我們學習的地方。例如牛每走一步，牠的腳都會深 入到泥土裏，代表了牛肯承擔，而香港人也應該像牛 那樣，學會承擔。 話語中，說話者運用了舉例的方式，來說明自己的觀點。 觀點：牛也有值得我們學習的地方。 事例：牛的腳深入泥土預示着其肯承擔。 (三)回應他人的觀點 對別人的意見提出質詢，同時提出自己的意見。 例： 我不太同意你的看法。雖然牛是很努力地去工作， 但是我覺得牠只是很麻木地不斷重複做每一件事，而 香港人就不同了。香港人做事很有目標，而且很有幹 勁 ， 所 以 我 覺 得 我 們 應 該 選 擇.
Download ReportTranscript 中三級中國語文 全港性系統評估 ─ 說話評估示範短片解說 (小組討論) 討論內容 說話組織 注意事項 討論內容 (一)題目界定 題目：如要你選擇一種動物來代表香港，你會選 擇什麼動物？為什麼？ 圈記題目的重點字眼：動物、香港。 界定選擇的標準，訂立討論的方向。 運用腦圖，拓展討論的要點。 (二)腦圖演示 動物 動物範例 選擇準則參考 牛 符合港人特質 猴子 特點 香港 具有學習作用 馬 長頸鹿 符合香港的形象 中華白海豚 符合對香港的評價 說話組織 (一)打開討論話題 界定題目：選擇動物的準則。 例： 今天我們來討論一下，選哪一種動物來代表香港。 我覺得這種動物一定要能夠代表大部分的香港人。 說話者已界定了選擇的標準，表明所選的動物需能代表大 部分的香港人。 發表自己的意見，再邀請其他各組員發言，使 討論得以順利展開。 例： 我選擇牛。因為香港人很勤勞，而牛是很刻苦耐勞 的。你們有什麼看法呢？ 「我選擇牛」一句已表明了說話者的意見；「你們有什 麼看法」是說話者邀請組員發言的用語。 此類用語還可以說成「對於我的意見，大家有何看法」、 「某同學在剛才的發言中表示……，其他同學是否需要再 作補充」等。 (二)確立自己的立場 明確自己的觀點，在討論時有條理地把意見表 達出來。 例： 我選擇馬。馬的本性很善良，對於牠的工作，如運 載人和貨物等，都永不言棄。我覺得這一方面是值得 我們學習的。 說話內容的首句「我選擇馬」已表明了說話者的觀點，之 後說話者便作深層次的闡釋：馬的善良、勤勞是其選擇馬 的具體原因。 有足夠的論據支持自己的觀點。 例： 如果這種動物是我們的學習目標，我認為牛也有值 得我們學習的地方。例如牛每走一步，牠的腳都會深 入到泥土裏，代表了牛肯承擔，而香港人也應該像牛 那樣，學會承擔。 話語中，說話者運用了舉例的方式，來說明自己的觀點。 觀點：牛也有值得我們學習的地方。 事例：牛的腳深入泥土預示着其肯承擔。 (三)回應他人的觀點 對別人的意見提出質詢，同時提出自己的意見。 例： 我不太同意你的看法。雖然牛是很努力地去工作， 但是我覺得牠只是很麻木地不斷重複做每一件事，而 香港人就不同了。香港人做事很有目標，而且很有幹 勁 ， 所 以 我 覺 得 我 們 應 該 選 擇.
中三級中國語文 全港性系統評估 ─ 說話評估示範短片解說 (小組討論) 討論內容 說話組織 注意事項 討論內容 (一)題目界定 題目：如要你選擇一種動物來代表香港，你會選 擇什麼動物？為什麼？ 圈記題目的重點字眼：動物、香港。 界定選擇的標準，訂立討論的方向。 運用腦圖，拓展討論的要點。 (二)腦圖演示 動物 動物範例 選擇準則參考 牛 符合港人特質 猴子 特點 香港 具有學習作用 馬 長頸鹿 符合香港的形象 中華白海豚 符合對香港的評價 說話組織 (一)打開討論話題 界定題目：選擇動物的準則。 例： 今天我們來討論一下，選哪一種動物來代表香港。 我覺得這種動物一定要能夠代表大部分的香港人。 說話者已界定了選擇的標準，表明所選的動物需能代表大 部分的香港人。 發表自己的意見，再邀請其他各組員發言，使 討論得以順利展開。 例： 我選擇牛。因為香港人很勤勞，而牛是很刻苦耐勞 的。你們有什麼看法呢？ 「我選擇牛」一句已表明了說話者的意見；「你們有什 麼看法」是說話者邀請組員發言的用語。 此類用語還可以說成「對於我的意見，大家有何看法」、 「某同學在剛才的發言中表示……，其他同學是否需要再 作補充」等。 (二)確立自己的立場 明確自己的觀點，在討論時有條理地把意見表 達出來。 例： 我選擇馬。馬的本性很善良，對於牠的工作，如運 載人和貨物等，都永不言棄。我覺得這一方面是值得 我們學習的。 說話內容的首句「我選擇馬」已表明了說話者的觀點，之 後說話者便作深層次的闡釋：馬的善良、勤勞是其選擇馬 的具體原因。 有足夠的論據支持自己的觀點。 例： 如果這種動物是我們的學習目標，我認為牛也有值 得我們學習的地方。例如牛每走一步，牠的腳都會深 入到泥土裏，代表了牛肯承擔，而香港人也應該像牛 那樣，學會承擔。 話語中，說話者運用了舉例的方式，來說明自己的觀點。 觀點：牛也有值得我們學習的地方。 事例：牛的腳深入泥土預示着其肯承擔。 (三)回應他人的觀點 對別人的意見提出質詢，同時提出自己的意見。 例： 我不太同意你的看法。雖然牛是很努力地去工作， 但是我覺得牠只是很麻木地不斷重複做每一件事，而 香港人就不同了。香港人做事很有目標，而且很有幹 勁 ， 所 以 我 覺 得 我 們 應 該 選 擇 猴 子 。 說話者先對別人的看法提出質疑，認為麻木地重複着工作 的牛跟有目標地做事的香港人不一樣。之後，說話者提出 了自己的觀點：選擇猴子。 提出自己的見解，不可人云亦云。 例： 我也贊成選擇猴子。我覺得代表香港的動物，除了 要反映香港人的特質之外，還要得到大家的喜歡。 由「也」字可看出，說話者是同意之前的組員的意見。而 在闡述理由時，說話者並非只是重複之前的組員所提及的 「反映香港人的特質」這一要素，而是提出了自己的見解： 代表香港的動物需要得到大家的喜歡 。 補充別人的觀點。 例： 我贊成，但我覺得要同時考慮那種動物的形象是否 鮮明，是否值得我們學習，以及牠的受歡迎程度。 說話者首先表明立場：贊成別人的觀點。 之後進一步補充並闡析了別人的觀點，即要考慮動物的 形象、可學習性和受歡迎程度。 (四) 回應別人的質疑 正面回應別人的提問。 例： 我不認為是這樣。牛不斷地開墾荒地，就如香港人 那樣，一步一步地開創新時代，所以不僅是農業社會 適用。 面對別人的質疑，說話者直接表明了自己的立場：不認為 是這樣。緊接着，說話者便以牛開墾荒地類同於開創新時 代來說明自己的觀點。 (五) 拓展討論空間 多角度分析問題。 例： 哪一種動物是可以改善我們自己的目標的呢？所以 我選擇馬。 對於「選擇一種動物來代表香港」這一話題，說話者有着 自己的界定，其以該動物是可以改善人們的目標這一角度 切入話題，從而帶出自己的看法，增加了討論的角度。 提出新見解。 例： 相反，馬就不一樣了。馬討厭髒物，也不喜歡走旁 門左道的捷徑，這個方面就代表了香港是一個討厭罪 惡、廉潔公正的社會。 說話者提出與眾不同的見解，也能起到擴闊討論空間的 作用。 如由馬討厭髒物、不走旁門左道的性格聯想到香港社會 的形象，暗示可結合動物性格和香港社會形象的因素來 考慮選擇何種動物代表香港。 提出具有啟發性的問題。 例： 香港人懂得獨立思考，而且有自主能力，而馬就 需要在人的管束之下才會有你剛才所說的特徵，否則 就會成脫了繮繩的馬，不受控制。你們覺得牛也有類 似的情況嗎？ 說話者提出問題，目的是從馬不受約束的特徵引申其他組 員思考牛的性格特徵，由此擴闊討論的方向，引領組員討 論動物擁有何種性格特徵才能代表香港。 清楚解釋概念，擴展討論空間。 例： 所有動物都有牠的缺點，就正如香港人有香港人 的缺點一樣，所以我覺得只要這種動物形象正面，又 能體現出香港和香港人獨有的特質，那就可以代表香 港了。你們認為我們可以再根據這些條件，再討論牛、 猴子和馬哪一種動物適合代表香港嗎？ 說話者先對「香港人」進行概述：優缺點並存，之後申明 選擇動物代表香港時需考慮的條件：形象正面、體現香港 社會形象、體現香港人的特質，藉此來引導組員進行多角 度的思考。 注意事項 (一)儀態 坐姿正確，挺胸收腹。 面帶微笑，表現自信、從容。 積極發言，與其他考生互動交流。 用語準確得體，說話詞彙豐富。 說話清晰流暢，表情及語調恰當。 保持風度，儀態大方，態度誠懇有禮。 (二)討論過程 討論時要用心聆聽別人的看法，作適當的回應。 注意說話的條理，善用標示語。 因時制宜，在討論中擔當適當的角色。 向組員提問，必須保持禮貌。 立場要一貫，切勿左搖右擺。 遇到組員批評己見時，切勿動怒，要保持禮貌。 言必有據，力求以理服人。 -完-