Transcript unas buenas razones para disfrutar educando PROYECTO DE FORMACIÓN DE PADRES Sesión introductoria ESPECTATIVAS Y ESTILOS LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE SOCIALIZACIÓN Es el conjunto de procesos de interacción que se.

unas buenas razones para disfrutar educando
PROYECTO DE FORMACIÓN DE PADRES
Sesión introductoria
ESPECTATIVAS Y ESTILOS
LA FAMILIA COMO CONTEXTO DE
SOCIALIZACIÓN
Es
el
conjunto
de
procesos de interacción
que se producen en el
contexto familiar.
Tienen como objetivo
transmitir un determinado
sistema
de
valores,
normas y creencias.
Los padres se encuentran en la mejor posición para dar una
socialización adecuada a sus hijos por varias RAZONES:
El sistema padres-hij@ nace con sesgo
determinado biológicamente favoreciendo la
influencia parental (APEGO)
El vínculo emocional (AMOR) está por encima de
cualquier otra influencia
Existen razones culturales, la sociedad les otorga
la principal autoridad en el cuidado de los hijos
Cuentan con más oportunidades que ninguna
otra persona de controlar y entender la conducta
de sus hijos
Existen en la sociedad occidental elementos que piden para
ellos el papel de EDUCADOR si los padres renuncian:
Objetivo: Superar los FACTORES DE RIESGO y
convertirlos en FACTORES DE PROTECCIÓN
FACTORES DE PROTECCIÓN
FACTORES DE RIESGO
- La TV
- La comodidad
- El alcohol y el tabaco
- Las otras drogas
- El consumismo
- Las comparaciones
- Una revista
- La publicidad
- El tiempo en la calle
- La pandilla
- Un escaparate
-…
- Seleccionar programas, explicar…
- Hábitos de tareas en casa
- Ejemplo de padres, uso y no abuso
- Conocer y anticipar consecuencias
- Responsabilidad, austeridad…
- Persistencia, no ceder al chantaje
emocional
- Seleccionar publicaciones, analizar…
- Explicar objetivo, intenciones,… evitarla
- Medirlo, observar compañeros de juego
- Comentar lo que hacen, encauzar
actividades (deporte, música…)
- Comentar cualquier cosa del medio
exterior (escaparates, marcas, intención de
la tv, necesidad de cooperar en familia…
- Escucharles, escucharles…
-…
ESTILO
EDUCATIVO
forma de actuar de los adultos respecto a los niños
ante situaciones cotidianas, cuando hay que tomar
decisiones sobre ellos o resolver algún conflicto.
responde a la manera cómo el adulto interpreta las
conductas de los niños, y a la visión que tiene del
mundo al que se van a incorporar éstos.
REFLEJA EL MANEJO DE CONCEPTOS COMO:
AUTORIDAD - CONTROL - AFECTIVIDAD - PREMIOS/CASTIGOS – COMUNICACION –
ETC...
AUTORITARIO
+control
- afecto
PERMISIVO
DIMISIONARIO
- control
+/- afecto
TIPOS
DE
ESTILOS
EDUCATIVOS
ASERTIVO
control equilibrado según edad
+ afecto
SOBREPROTECTOR
- control
+ afecto
ESTILO AUTORITARIO
•NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS
 REBELDIA POR IMPOTENCIA
•EXIGENCIA SIN RAZONES
 ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO
•MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS
 RIGIDEZ
•CRÍTICAS A LA PERSONA
 BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA
AUTONOMIA
•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE
LOS ADULTOS
•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.
 AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN
ESTILO PERMISIVO DIMISIONARIO
INSEGURIDAD, INCONSTANCIA
 FALTA DE CONFIANZA EN SÍ
MISMOS
BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR
POR NO ESFUERZO
BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACIÓN
CAMBIOS FRECUENTES DE
HUMOR
•SIN NORMAS O NO LAS APLICAN
•MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS,
RUTINAS
•EVITACION DE CONFLICTOS, DEJAR HACER
•DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS
NIÑOS
•NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA
•NO HAY MODELOS DE REFERENCIA
ESTILO SOBREPROTECTOR
•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN
 DEPENDENCIA
•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS
 ESCASO AUTOCONTROL
•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS
 BAJA TOLERANCIA A LA
FRUSTRACION
•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS
ERRORES
•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS
PROBLEMAS
 INSEGURIDAD, BAJA
AUTOESTIMA
 ACTITUDES EGOISTAS
 COBARDÍA
ESTILO ASERTIVO
•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS A LA EDAD
 ADQUISICION DE RESPONSABILIDAD
•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y CASTIGOS
 APRENDIZAJE PARA TOMAR
DECISIONES
•USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO
•ESTIMULO DE AUTONOMÍA E
INDEPENDENCIA
•CONTROL EXTERNOCONTROL INTERNO
•USO DEL DIALOGO Y LA NEGOCIACION
 BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA
 APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACION
 APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS
NORMAS
 APRENDE A DECIR NO
TIPOLOGÍA FAMILIAR
Construida desde las formas de organización familiar
y su funcionalidad, desde la comunicación y desde
los conflictos de sus miembros.
Cuatro tipos de familias:
•Familia familista/endogámica
•Familia conflictiva
•Familia nominal
•Familia adaptativa
FAMILIA ENDOGAMICA
Familias donde se busca estar
juntos lo más posible y donde las
responsabilidades de unos y otros
están claras
Buenas relaciones entre padres e
hijos
Se transmiten valores
Familia muy centrada en sí misma,
autosuficiente
Bien en factores de protección
FAMILIA CONFLICTIVA
Continuos conflictos entre padres e hijos
Conflictos extrafamiliares con
repercusiones intrafamiliares
Mala comunicación entre los miembros
Padres rígidos con valores muy distantes
de los de sus hijos
Padres se aferran a normas poco realistas
y anquilosadas
Padres que quieren soluciones inmediatas
Reaccionan agresivametne
Mala adaptabilidad a los problemas
Pocos recursos educativos
Poco compromiso educativo
Pocos factores de protección
FAMILIA NOMINAL
Modelo mayoritario en nuestra sociedad
Coexistencia pacífica más que convivencia
participativa
Poca comunicación
Padres cohibidos, desimplicados, exigen mayor
compromiso del otro miembro de la pareja
Padres centrados en el trabajo y/o en la
apariencia
Niegan y evitan los conflictos
Familias “light” en la que las opiniones de los
hijos no son tenidas en cuenta
Hijos vulnerables ante los factores de riesgo
FAMILIA ADAPTATIVA
Buena comunicación entre padres e hijos, con
capacidad de transmitir opiniones y creencias,
abierta al exterior
Las opiniones de los hijos son tenidas en cuenta
No exenta de conflictos, desavenencias…
Las crisis fortalecen
Facilidad de acomodación a situaciones nuevas
buenas o malas a las que hay que enfrentarse
No se ocultan los problemas, se enfrentan
Se permite la toma de decisiones de los hijos,
pero también se acompaña esa decisión, se
premia o se sanciona