Transcript Анализ на онлайн курсове Електронно обучение И. Николова, П. Михнев eОбучение Обучение, което е подготвено, доставено и/или управлявано чрез съвременни ИКТ и което може да бъде.

Анализ на онлайн курсове
Електронно обучение
И. Николова, П. Михнев
eОбучение
Обучение, което е подготвено, доставено
и/или управлявано чрез съвременни ИКТ и
което може да бъде предоставено локално
или глобално
15 March 2004
Технологии за еОбучение

Средства, основаващи се на
съвременните информационни и
комуникационни технологии, които дават
възможност на обучаващите
да бъдат по-производителни в
разработката и предоставянето на
обучение.
15 March 2004
еКурс: една от възможните
форми за еОбучение
Курс, за чиято подготовка, доставяне
и/или управление са използвани
съвременни ИКТ
и който може да бъде предоставен
локално или глобално
15 March 2004
Проектиране и разработка на курс
(Instructional design and development)






Анализ на нуждите на обучаемите
Анализ на обучаемите
Формулиране на целите на обучението
Избор на педагогически модел и стратегия
Разработка на материали
Оценка на курса
15 March 2004
Основни аспекти на курс
Цели
 Съдържание
 Педагогически дизайн
 Технически дизайн и средства
 Ефективност на обучението

15 March 2004
Ефективност и ефикасност
Ефективност
Ефикасност
(резултатност):
(с по-малко да се
постигне повече):
До каква степен са
постигнати
предварително
поставените цели
Отношението на
ефективността
(резултатите) към
използваните ресурси
15 March 2004
Основните аспекти: по-подробно







Аудитория и цели на обучението
Съдържание и структура
Педагогически модел
Учебни материали и ресурси
Комуникация и обратна връзка
Проверка на резултатите от обучението
Среда за провеждане, технически
средства
15 March 2004
Критерии за оценка на еКурс





Ясно формулирана целева група (за кого е предназначен
курсът)
Ясно и точно формулирани цели на обучението
(какво се очаква да знае и може обучаемият в резултат
на обучението)
Качествено съдържание (достоверно, актуално, достъпно,
представено по подходящ за целевата група начин и др.)
Подходящ педагогически дизайн (учебното съдържание да
се представя/овладява чрез подходящи педагогически
методи/дейности): активно учене, интерактивност
Ефективна комуникация и обратна връзка
15 March 2004
Пасивно и активно учене,
интерактивност (1)
Степен на
усвояване:
Пасивно /
активно
учене
Примери
Забележки
Много
пасивно
Пасивно
Устна лекция
Повечето
“стандартни” лекции
Лекция,
допълнена с
нагледни
материали
Повечето
“стандартни”
лекции
50% от това, което
внимателно
наблюдавате, виждате и
чувате
Начало на
активизация
по отношение
на ученето
Интерактивна
презентация
Най-многото, което
можете да получите
като учещ от една
лекция
70% от това, което
разбирате и правите
Активно
Лабораторни
занятия
Учене чрез
формиране на опит
90% от това, което
разбирате и след
това вербализирате
(обяснявате,
описвате)
Много
активно
Студентът
обяснява
Групово учене,
Студентът обучава
други
Начало на овладяване
на майсторството по
отношение на темата
15 March 2004
10% от това, което
чувате
30% от това, което
виждате
Пасивно и активно учене,
интерактивност (2)
Интерактивност (в ученето и обучението):



Взаимодействие между различните участници и
средства в учебния процес
Предизвиква реакция / действие от страна на
учещия във връзка с ученето
Води до смислено учене
15 March 2004
Измерения на интерактивността


Интерактивност чрез комуникацията между
участниците в учебния процес
Интерактивност чрез учебните материали и
учебната среда:




дизайнът на обучението
учебните материали
използвните медии
интерфейсът (при компютърно-базирани продукти
и среди)
15 March 2004
Инструменти за оценка на курсове
Достъпни от сайта на курса:
http://www-it.fmi.uni-sofia.bg/courses/elearning
(секция Учебни материали и допълнителни
ресурси):


Бланки за изследване и оценка на курс:
- за описание на курса
- за количествена оценка
Примерни курсове
15 March 2004
Задачи за студентите в курса





Да се разработи/представи персонална уеб
страница
Търсене, подбор и анотация на ресурси за еlearning
Избор на онлайн курс, изследване и оценка
Избор на тип проект – реферат или Web разработка
Разработка и представяне на проекта
15 March 2004
Важно!

В края на курса всеки трябва да представи
(в електронен и печатен вид) материалите,
на основата на които ще бъде оценяван:
лична уеб страница; анотирани ресурси;
оценка на курс; проект.
15 March 2004
Възможни проекти


Индивидуални: Проучване на даден проблем от
областта на електронното обучение; описание и
представяне в резюме
Групови: Проектиране и разработка на
модул/курс, например: “Основни умения за
успешно интегриране в съвременното
информационното общество и обединена
Европа”
15 March 2004