Наредба за държавните изисквания относно организацията и провеждането на дистанционна форма на обучение от висшите училища Г.
Download ReportTranscript Наредба за държавните изисквания относно организацията и провеждането на дистанционна форма на обучение от висшите училища Г.
Slide 1
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 2
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 3
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 4
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 5
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 6
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 7
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 8
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 9
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 10
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 11
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 12
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 13
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 14
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 15
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 16
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 17
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 18
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 19
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 20
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 21
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 22
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 2
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 3
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 4
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 5
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 6
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 7
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 8
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 9
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 10
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 11
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 12
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 13
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 14
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 15
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 16
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 17
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 18
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 19
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 20
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 21
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22
Slide 22
Наредба за държавните изисквания
относно организацията и провеждането
на дистанционна форма на обучение
от висшите училища
Г. Тотков
ПУ „Паисий Хилендарски“
[email protected]
2-ри Национален семинар по е-обучение „Центрове за дистанционно обучение“
7. 10. 2005 г., София
Определение на ДО (спорно ...)
Дистанционното обучение е съвкупност от
форми за организация,
методи за управление и
средства за обучение с използване на
ресурси:
разнотипни – по функционалност,
разделени
– по местоположение,
начин на участие и
време на използване)
разнородни – човешки, материални,
информационни)
2
Предпоставки за развитие на ДО
появата на пазар на образователни услуги
промяната в профила на потенциалните
обучаеми
отварянето към европейски образователни
програми
развитието на технологиите (особено ИКТ)
3
Елементи на съвременното ДО
високо качество на обучението
разширяване на спектъра на целевите
групи
разнообразие на форми и методи на
обучение
използване на съвременни технологии
сътрудничество и коопериране
4
Очаквани резултати от развитието на ДО
по-широк публичен достъп до
образователни услуги и ресурси
интензификация на учебния процес
изследвания в областта на съвременните
образователни технологии
5
ДО в България
Форми на обучение (ЗВО):
редовна, задочна, дистанционна
Равнопоставени относно съдържанието на учебния
план и квалификационната характеристика
Национален център / съвет за ДО (8.10.1994 - ...)
Програма на ЕС (1996-1999): ЦДО, курсови модули,
преподаватели
Регионални центрове за ДО в СУ, ПУ, ЮЗУ, ТУ-Варна
Държавни изисквания за ДО (октомври 2004)
Положителен опит (НБУ, СА – Свищов, ...)
6
Контекст за развитие на ДО в РБ
ЕС „Електронно обучение“ (май 2000 г.)
Цел: да подобри качеството на учене и обучение
Средства: отдалечен достъп до ресурси и услуги, мултимедийни
технологии и Интернет
България (2001-2005)
Правителствена програма за развитие на науката и образованието, МС
Инициатива “Български виртуален университет”, МС, АО
Държавна наредба за организация и провеждане на ДО от ВУ (МС, 2004)
Национална стратегия за въвеждане на ИКТ в училищата, НС (2005)
Задачи :
1. Нормативна уредба
2. Учебно съдържание и организация на обучението
3. Подготовка на кадри
4. Осигуряване на материално-техническа база
5. Изграждане на управленска информационна система на образованието
Организационна структура
Координационен съвет за информационното общество към МС
Национален консултативен съвет за внедряване на ИКТ
Звено за реализация на Стратегията (в МОН)
Областни координатори
Училищни координатори
Академични инициативи
Национален съвет за ДО (1994 – ...)
Български виртуален университет
7
Наредба за държавни изисквания за
организиране на ДО във ВУ
Разработена с отчитане на постиженията и
опита на българските ВУ през последните 1015 години в областта на ДО
Екипът, разработил Наредбата, включва
представители на МОН и по един експерт
(академичен преподавател), съответно от ПУ,
НБУ, СА – Свищов, СУ, УНСС – София, и ТУ
– София
Два важни момента в ДО – организация и
използване на технологични средства
8
Определение на ДО в Наредбата
ДО е организация на учебния процес,
при която студентът и преподавателят
са разделени по местоположение, но
не непременно и по време, като
създадената дистанция се компенсира
с технологични средства
9
Условия за провеждане на ДО
ВУ организира ДО за придобиване на
образователно-квалификационни степени
когато:
ВУ отговаря на изискванията на ЗВО
учебната документация е приета от АС и
има акредитация (съгл. чл. 81. от ЗВО)
във ВУ е разкрито специализирано
звено за поддръжка – Център за
дистанционно обучение (ЦДО)
10
Планиране, организация и провеждане
Присъствените периоди при ДО задължително се
провеждат в основни звена на ВУ и не
надвишават 30% от общата аудиторна заетост
Организацията на ДО (изисквания към
кандидатите, финансово осигуряване на
програмите, система за осигуряване на
качеството, и др.) се регламентира с Правилник
ВУ приоритетно разработват дистанционни
програми за лица със специални
образователни потребности, и осигуряват (при
необходимост) предварителна технологична
подготовка на кандидатите за ДО
11
Специфична учебна документация
(подготвяна от обучаващото звено и ЦДО)
план-график за организация на учебния
процес
списък на екипа, осигуряващ обучението
справочник за организацията на достъпа до
информационните ресурси
списък на техническите и комуникационни
средства
система за изпитване и оценяване
система за контрол на качеството
12
Специфични изисквания към ДО
прилагане на специална методика за разработване
на учебните програми и материали
създаване на система за поддръжка на ДО
(особено на обучаемите)
оценяване на качеството на ДО
използване на специални технологични средства
развитие на информационна и комуникационна
инфраструктура за ДО
разпространяване и мултиплициране на
положителния опит
13
Технологично осигуряване на ДО
Технологичните средства са „аудио, видео,
компютърни и комуникационни технологии и
средства, и ... учебно-методически
материали върху различни медии“
Учебните материали и ресурси за обучение са
разработени по специфична за ДО методика
и покриват > 75% от учебното съдържание
14
Технологично осигуряване ...
Първо технологично равнище
Учебни и методически материали на хартиен
носител и всички техни електронни варианти
(т. нар. ‘електронни книги’)
Второ равнище
Мултимедийни и интерактивни учебни
материали, разпространявани на електронни
носители – магнитни и оптически дискове,
аудио и видео ленти
Трето равнище
Учебни материали, модули за обучение и
оценяване, които са разположени на
специализирани сървъри с гарантиран и
високоскоростен Интернет-достъп
15
Четвърто технологично равнище
Учебни материали и ресурси, разположени
в интернет-базирана система с
гарантиран високоскоростен достъп,
която поддържа:
управление на ДО
планиране и провеждане на ДО в
съответствие със стандартите на еобучение
интегрирана база с персонални данни,
учебни програми и виртуални учебни
материали, задачи и тестове
16
Учебни материали
Образователно-квалификационната
степен изисква 3-то или 4-то
технологично равнище на ДО за
>70% от учебните материали
Следствие:
> 50 % ( 0.75 х 0.7 х 100%) от
учебните материали в съответната
дистанционна програма са на високо
технологично равнище
17
Екипи за провеждане на ДО
преподаватели
администратори на дистанционната
програма (във връзка с нейното
технологично и логистично осигуряване)
персонал за поддръжка на техническите
средства и осигуряване на комуникация
(синхронна и асинхронна) между
субектите на ДО
18
За обсъждане и обмен на опит
Необходими нормативни документи във ВУ:
Правилник за организация на ДО
Правилник за устройството и дейността на
ЦДО
Правилник за подготовка и атестиране на
учебни материали за ДО
Правилник за устройството и дейността на
УИЦ и УКМ
...
19
Теми за дискусията ...
изграждане на национална инфраструктура за
достъп до знания и образователни услуги,
коопериране при провеждане на ДО
създаване на единно виртуално пространство за
ДО (вкл. споделено ползване, създаване и
провеждане на дистанционни програми)
организация на дейностите на ЦДО
разработване на методически указания за
учебната документация за ДО
оценяване и акредитация на дистанционни
програми
...
20
Основен проблем
Липса на методика, софтуерни средства
и български стандарти за осигуряване
на технологично базирано обучение и
за представяне / обновяване на
учебното съдържание в различни
предметни области
21
Благодаря за вниманието!
22