Transcript ورقة عمل مقدمة إلى ملتقى دبي الدولي إلعادة التأهيل / مارس 2008 م األستاذ / روحي عبدات إدارة رعاية الفئــــــــــات الخاصــــــة المحتـــــــويـــــات -1 المقدمة -2 إدارة الفئات الخاصة -3 أشكال.

‫ورقة عمل مقدمة إلى ملتقى دبي الدولي‬
‫إلعادة التأهيل‪ /‬مارس ‪2008‬م‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة رعاية الفئــــــــــات الخاصــــــة‬
‫المحتـــــــويـــــات‬
‫‪ -1‬المقدمة‬
‫‪ -2‬إدارة الفئات الخاصة‬
‫‪ -3‬أشكال التدريب المهني‬
‫‪ -4‬التشغيل‬
‫‪ -5‬اإلحصائيات‬
‫‪ -6‬القانون االتحادي رقم (‪ )29‬لسنة ‪2006‬م‬
‫المحتـــــــويـــــات‬
‫‪ -7‬نتائج دراسة مستوى أداء الموظفين ذوي اإلعاقة السمعية‬
‫‪ -8‬أهم الجهات التي تعاونت في تشغيل األشخاص المعاقين‬
‫‪-9‬العقبات التي واجهت عملية التشغيل على مدى السنوات الماضية‬
‫‪ -10‬التصورات المستقبلية‬
‫‪-11‬التدريب والتشغيل في ظل استراتيجية وزارة الشؤون االجتماعية‬
‫‪ -12‬التوصيــــــــــــــــــــــات‬
‫المقدمــــــــــــــــــــــــــة‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫المقدمــــــــــــــة‬
‫‪ ‬بدأ االهتمام باألشخاص ذوي اإلعاقة في دولة اإلمارات العربية المتحدة مع قيام االتحاد‪.‬‬
‫‪ ‬صدرت منذ ذلك الحين مجموعة من التشريعات والقوانين في مجال تقديم الخدمات المختلفة لذوي االحتياجات‬
‫الخاصة‬
‫‪ ‬أدرجت عملية تقديم الخدمات لفئة ذوي االحتياجات الخاصة مع بداية التخطيط للبرامج التنموية االجتماعية‬
‫واالقتصادية في الدولة‪.‬‬
‫المقدمــــــــــــــة‬
‫‪‬تولت إدارة رعاية الفئات الخاصة بوزارة الشؤون االجتماعية مسؤولية تقديم الخدمات لألشخاص ذوي اإلعاقة في‬
‫مراكز تأهيل المعاقين في الدولة‬
‫‪( ‬مركز دبي‬
‫‪‬مركز عجمان‬
‫‪‬مركز رأس الخيمة‬
‫‪ ‬مركز الفجيرة‬
‫‪‬مركز دبا الفجيرة‬
‫‪‬باإلضافة إلى اإلشراف على المراكز الخاصة ومتابعة عملها وإصدار‬
‫تراخيص عملها‪.‬‬
‫إدارة رعاية الفئات الخاصة‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫إدارة رعـــــــــاية الفئـــــات‬
‫الخــــاصة‬
‫‪‬تقديم الخدمات التربوية والعالجية والتأهيلية لجميع الفئات الملتحقة في مراكز تأهيل المعاقين‬
‫‪‬الخدمات النفسية واالجتماعية‪.‬‬
‫‪‬‬
‫الخدمات المساندة والتي تشمل العالج الكالمي واللغوي والعالج الطبيعي والعالج الوظيفي والتمريض‪.‬‬
‫‪‬تزويد المراكز بجميع األجهزة واألدوات الالزمة والمعينات السمعية‪.‬‬
‫‪‬تطوير الكوادر العاملة وإدخال البرامج التأهيلية الحديثة‪.‬‬
‫دورها في مجال التدريب المهني والتشغيل‬
‫‪‬التدريب والتأهيل المهني على مهارات ومهن تناسب قدرات األشخاص ذوي اإلعاقات‬
‫‪‬تشغيل وتوظيف األشخاص ذوي اإلعاقة بعد انتهاء فترة التدريب‬
‫المهني في الجهات الحكومية والمحلية والقطاع الخاص‪.‬‬
‫‪‬المتابعة في بيئة العمل لضمان التكيف النفسي واالجتماعي والنمو المهني‬
‫أشكال التدريب المهني‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫التدريب على المهارات في المراكز‬
‫‪‬تم تصميم منهاج التأهيل المهني خروجا ً عن االطار التقليدي للتدريب المهني للمعاقين ذهنياً‪ ،‬والتي اعتمدت على‬
‫التدريب على مجموعة حصرية من المهن والحرف التقليدية‪.‬‬
‫‪‬ال يقيد المنهاج المعاق بمهنة معينة للتدرب عليها‪.‬‬
‫‪ ‬بموجب هذا المنهاج يتدرب المعاق على مهارات وأعمال واسعة ال حصر لها‪.‬‬
‫‪‬اعتمد تصميم هذا المنهاج على تدريب المعاقين على المهارات الالزمة ألداء مدى واسعأ ً من المهن واألعمال‪ ،‬بحيث‬
‫يتقن الشخص المعاق المهارة التي تناسب قدراته ومن ثم تهيئه لممارسة أي عمل تعتبر هذه المهارة جزءا ً منه‪.‬‬
‫التدريب المدعوم في أماكن العمل‬
‫‪ ‬كسر الحاجز النفسي بين المعاق وبيئة العمل‬
‫‪ ‬تغيير االتجاهات المجتمعية نحوالمعاقين‬
‫‪ ‬تحقيق مبدأ الدمج في عملية التدريب‬
‫‪ ‬إتاحة الفرصة لشخص المعاق بإثبات ذاته في أماكن العمل‬
‫‪ ‬التعرف على قدرات المعاق على أرض الواقع‬
‫‪ ‬التوظيف المستقبلي لمن يثبت نفسه في مكان العمل‪.‬‬
‫المهارات التي يحتوي عليها المنهاج‬
‫‪‬أخالقيات العمل‬
‫‪‬العالقات مع الزمالء في بيئة العمل‬
‫‪‬اآلداب والسلوكيات المرتبطة بهذه المرحلة‬
‫‪‬العناية الشخصية والمظهر العام الذي يتمتع به العامل‬
‫‪‬حماية الذات من األخطار والسلوك المهني القويم‬
‫‪‬االلتزام بأنظمة وتعليمات العمل‬
‫‪‬المهارات التدريبية المهنية التي تناسب كالً من الذكور واإلناث‪.‬‬
‫‪ ‬المهارات األكاديمية الوظيفية الالزمة في بيئة العمل‬
‫التشغيــــــــــــــــل‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫التشغــــــــــــــيل‬
‫‪‬تم توفير الكثير من فرص العمل ولمجموعة كبيرة من األشخاص المعاقين على مختلف‬
‫إعاقاتهم وقدراتهم‪ ،‬وذلك بالتعاون مع مؤسسات القطاعات الحكومية والمحلية والخاصة‪.‬‬
‫‪‬حصل المعاقون من خالل هذه األعمال على رواتب ال تقل عن زمالئهم غير المعاقين ‪.‬‬
‫‪‬أصبح أمام الفرد المعاق مجاالً حرا ً لالختيار بين مجموعة من فرص العمل في بعض‬
‫األحيان‪ ،‬بما يتناسب مع قدراته ومع التأهيل الذي يتلقاه‪ ،‬ومع ميوله المهنية‪.‬‬
‫‪ ‬توظف المعاقون في مهن وأعمال ال تقل عن مستوى زمالئهم غير المعاقين وحسب ما‬
‫تسمح به قدراتهم‬
‫إحصائيات‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫توزيع الموظفين المعاقين تبعا للجنس ونوع اإلعاقة‬
‫توزيع الموظفين المعاقين تبعا ً لجنس المعاق ونوع اإلعاقة‬
‫‪180‬‬
‫‪158‬‬
‫‪160‬‬
‫‪140‬‬
‫‪122‬‬
‫‪120‬‬
‫عدد الموظفين‬
‫ذكور‬
‫‪100‬‬
‫إناث‬
‫‪73‬‬
‫‪80‬‬
‫‪60‬‬
‫‪60‬‬
‫‪56‬‬
‫‪50‬‬
‫المجموع‬
‫‪36‬‬
‫‪40‬‬
‫‪20‬‬
‫‪23‬‬
‫‪5 7‬‬
‫‪12‬‬
‫‪9‬‬
‫‪13‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫جسدية‬
‫سمعية‬
‫بصرية‬
‫نوع اإلعاقة‬
‫ذهنية‬
‫المجموع‬
‫توزيع الموظفين المعاقين حسب نوع اإلعاقة‬
‫توزيع الموظفين المعاقين حسب نوع اإلعاقة‬
‫جسدية‪12 ,‬‬
‫ذهنية‪60 ,‬‬
‫سمعية‪73 ,‬‬
‫بصرية‪13 ,‬‬
‫توزيع الموظفين المعاقين حسب طبيعة العمل‬
‫توزيع الموظفين المعاقين حسب طبيعة العمل‬
‫‪35‬‬
‫‪30‬‬
‫‪25‬‬
‫عدد الموظفي ـ ـ ـن‬
‫جسدية‬
‫سمعية‬
‫‪20‬‬
‫بصرية‬
‫‪15‬‬
‫ذهنية‬
‫المجموع‬
‫‪10‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫أعمال‬
‫إدارية‬
‫مراسل‬
‫مساعدة‬
‫أمين‬
‫مكتبة‬
‫صيانة‬
‫طباعة‬
‫وتصوير‬
‫سكرتارية‬
‫بدالة‬
‫سائق‬
‫غسيل‬
‫مدير قسم‬
‫إمام‬
‫مسجد‬
‫مؤذن‬
‫القوات‬
‫المسلحة‬
‫مدرس‬
‫مزارع‬
‫‪5‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫جسدية‬
‫‪23‬‬
‫‪9‬‬
‫‪1‬‬
‫‪7‬‬
‫‪14‬‬
‫‪11‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪5‬‬
‫سمعية‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫بصرية‬
‫‪0‬‬
‫‪10‬‬
‫‪0‬‬
‫‪22‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪4‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪23‬‬
‫ذهنية‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪1‬‬
‫‪30‬‬
‫‪20‬‬
‫‪12‬‬
‫‪4‬‬
‫‪1‬‬
‫‪6‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪28‬‬
‫المجموع‬
‫نوع العم ـ ـ ـ ـل‬
‫توزيع توظيف المعاقين حسب العام الدراسي‬
‫توزيع توظيف المعاقين حسب العام الدراسي‬
‫‪25‬‬
‫‪20‬‬
‫‪20‬‬
‫جسدية‬
‫‪15‬‬
‫عدد الموظفين‬
‫سمعية‬
‫بصرية‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪4‬‬
‫‪4‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪3‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪06/07 05/06 04/05 03/04 02/03 01/02 00/01 99/00 98/99 97/98 96/97 95/96 94/95 93/94 92/93 91/92 90/91 89/90 88/89 87/88‬‬
‫العام الدراسي‬
‫ذهنية‬
‫توزيع الموظفين المعاقين حسب إمارة العمل‬
‫توزيع الموظفين المعاقين حسب االمارة التي يعملون بها‬
‫‪70‬‬
‫‪58‬‬
‫‪60‬‬
‫‪55‬‬
‫‪50‬‬
‫عدد الموظفين‬
‫جسدية‬
‫‪40‬‬
‫سمعية‬
‫‪30‬‬
‫بصرية‬
‫‪20‬‬
‫ذهنية‬
‫‪10‬‬
‫‪10‬‬
‫‪9‬‬
‫‪6‬‬
‫‪5‬‬
‫‪5‬‬
‫‪0‬‬
‫‪0 0‬‬
‫‪0‬‬
‫‪2‬‬
‫‪0 0‬‬
‫‪1‬‬
‫‪0 1‬‬
‫‪2 2 2‬‬
‫‪0‬‬
‫دبي‬
‫الشارقة‬
‫عجمان‬
‫رأس‬
‫الخيمة‬
‫االم ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـ ـارة‬
‫الفجيرة‬
‫القانون االتحادي رقم (‪ )29‬لسنة ‪2006‬م‬
‫والحق في التدريب المهني والتشغيل‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫المادة ( ‪ ) 19‬من القانون‬
‫تشكل بقرار من مجلس الوزراء لجنة تسمى " اللجنة المتخصصة لعمل صاحب االحتياجات الخاصة " برئاسة وكيل‬
‫الوزارة وعضوية ممثلين عن الجهات المعنية‪ ،‬ويصدر الوزير نظام عمل اللجنة واجتماعاتها‪.‬‬
‫وتمارس اللجنة على وجه الخصوص ما يأتي‪-:‬‬
‫‪‬رسم السياسات الالزمة لعمل صاحب االحتياجات الخاصة ومتطلبات تحقيق أكبر كفاءة ممكنة مع ضمان استمرارية‬
‫العمل ألطول فترة‪.‬‬
‫القانون االتحادي رقم (‪ )29‬لسنة ‪2006‬م‬
‫‪ ‬تشجيع ودعم ذوي االحتياجات الخاصة المؤهلين إلنشاء مشاريع ذات جدوى ومردود اقتصادي‪ ،‬وتوفير المعلومات‬
‫عن المنح والقروض الميسرة المتاحة وسبل الحصول عليها‪.‬‬
‫‪ ‬توفير المعلومات عن سوق العمل والوظائف المتاحة وآفاقه المستقبلية‪.‬‬
‫‪‬إعداد الدراسات حول المهن والوظائف بما يتالءم والتطورات التقنية واحتياجات سوق العمل‪.‬‬
‫القانون االتحادي رقم (‪ )29‬لسنة ‪2006‬م‬
‫‪ ‬تشجيع وتوجيه القطاع الخاص لتدريب وتأهيل وتشغيل ذوي االحتياجات الخاصة مع تقديم الدعم المناسب وفي حدود‬
‫اإلمكانيات المتاحة‪.‬‬
‫‪‬اقتراح اإلجراءات الالزمة لحماية ذوي االحتياجات الخاصة من كل أنواع االستغالل في العمل‪.‬‬
‫‪‬رفع تقارير دورية إلى الوزير تمهيدا ً لرفعها إلى مجلس الوزراء التخاذ ما يراه مناسبا ً‪.‬‬
‫تشكيل اللجنة المتخصصة لعمل صاحب االحتياجات الخاصة‬
‫‪‬تشكلت اللجنة في مارس ‪2007‬م في ملتقى قانون تفعيل قانون المعاقين تحت شعار‬
‫(القانون معنا وأنتم دعم لنا)‪.‬‬
‫‪ ‬يرأس اللجنة سعادة مدير عام وزارة الشؤون االجتماعية‬
‫‪ ‬تضم في عضويتها مختلف الجهات الحكومية االتحادية والمحلية التي تعمل في مجال تشغيل‬
‫األشخاص ذوي اإلعاقة‪.‬‬
‫نتائج دراسة مستوى أداء الموظفين‬
‫ذوي اإلعاقة السمعية‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫نتائج دراسة مستوى أداء الموظفين ذوي اإلعاقة السمعية‬
‫‪‬أجرت اللجنة المنظمة ألسبوع األصم في اإلمارات ‪ 2007‬دراسة حول (مستوى أداء الموظفين ذوي اإلعاقة السمعية في‬
‫أماكن العمل بدولة اإلمارات العربية المتحدة) حيث تم تطبيق الدراسة على الموظفين الصم وضعاف السمع في الدولة‪.‬‬
‫‪‬أظهرت نتائج الدراسة النتائج الهامة التالية‪:‬‬
‫‪‬حصل الصم على قيمة مرتفعة من األداء في مجال االلتزام باألنظمة والتعليمات‬
‫يليه األداء المهني‪.‬‬
‫‪‬وجود مستوى جيد من األداء واالنجاز في بيئة العمل عند الصم ال يقل عن زمالئهم‬
‫‪.‬‬
‫نتائج دراسة مستوى أداء الموظفين ذوي اإلعاقة السمعية‬
‫ظهر بأن هناك مشكلة في تواصل األصم مع المحيطين حوله‪.‬‬
‫‪ ‬وجود مدى واسع من األعمال التي يمتهنها الصم وضعاف السمع‪ ،‬ومنها مهن إشرافية وقيادية ‪.‬‬
‫‪ ‬وجود بعض السمات االيجابية عند اذوي اإلعاقة السمعية والتي أفاد بها المشرفون عنهم مثل‪:‬‬
‫ حسن الخلق‬‫ القدرة على تحمل ضغوطات العمل‬‫ قيام الصم بتعليم زمالء العمل لغة اإلشارة‬‫ التأقلم مع بيئة العمل‬‫‪ -‬استيعاب التعليمات بسهولة‪.‬‬
‫أهم الجهات التي تعاونت في‬
‫تشغيل األشخاص المعاقين‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫إمــــــــــــارة دبـــــــــــــي‬
‫بلدية دبي‬‫ محاكم دبي‪.‬‬‫ دائرة الطيران المدني‬‫‪ -‬مجموعة الصحراء‬
‫ دائرة الصحة والخدمات الطبية‬‫ دائرة الجنسية واإلقامة ‪.‬‬‫ دائرة الصحة والخدمات الطبية‬‫‪ -‬إتصاالت‬
‫إمــــــــــــارة رأس الخيمة والفجيرة‬
‫امارة رأس الخيمة ‪ :‬شرطة رأس الخيمة‬
‫المنطقة الطبية‬
‫مصنع الخليج للصناعات الدوائية‬
‫إمارة الفجيرة‪:‬‬
‫شرطة الفجيرة ‪.‬‬
‫العقبات التي واجهت عملية التشغيل‬
‫على مدى السنوات الماضية‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫العقبات التي واجهت عملية التشغيل على مدى السنوات الماضية‬
‫‪‬رغبة األشخاص المعاقين في االلتحاق بأعمال معينة دون غيرها‪.‬‬
‫‪‬عدم قبول المعاقين برواتب متواضعة ورغبتهم في الحصول على رواتب أعلى‪.‬‬
‫‪ ‬الحماية الزائدة من قبل أولياء األمور وخاصة نحو اإلناث‪ ،‬والمعاقين ذهنيا ً‪.‬‬
‫العقبات التي واجهت عملية التشغيل على مدى السنوات الماضية‬
‫‪‬عدم تقبل بعض المؤسسات لذوي اإلعاقة الذهنية عدم وجود تشريعات سابقا ً تدعو المؤسسات لتشغيل‬
‫المعاقين‬
‫‪‬عدم وجود التدريب الكافي الذي يناسب طبيعة اإلعاقة ومتطلبات سوق العمل‪.‬‬
‫‪ ‬عدم قيام شركات القطاع الخاص بدورها الكافي من أجل تدريب المعاقين وتشغيلهم‪.‬‬
‫التصورات المستقبلية‬
‫التدريب والتشغيل في‬
‫ظل استراتيجية وزارة الشؤون االجتماعية‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫األهداف اإلستراتيجية‬
‫األهداف االستراتيجية ‪2010-2008‬م‬
‫‪‬تفعيل الشراكة في الدمج المجتمعي وتطوير أساليب الرعاية والتأهيل‬
‫‪‬تشجيع القطاع الخاص في دعم وتقديم الخدمات االجتماعية‬
‫مشروع تدريب األشخاص ذوي اإلعاقة لتشغيلهم في القطاع الخاص ‪2008‬م‬
‫‪ ‬التدريب في مكان العمل‬
‫‪ ‬الشراكة مع القطاع الخاص لتحمل جزء من المسؤولية اإلجتماعية‬
‫‪ ‬التركيز على اإلعاقات التي تتلقى مساعدات من الضمان اإلجتماعي‬
‫‪ ‬تحويل الشخص المعاق إلى قادر ومنتج بدالً من إعتماده على المساعدات‬
‫التوصيــــــــــــــــــــــات‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬
‫التوصيــــــــــــــــــــــات‬
‫‪‬توسيع الشراكة المجتمعية مع المؤسسات الحكومية والقطاع الخاص من أجل القيام بدورها في تدريب وتشغيل‬
‫المعاقين‪ ،‬وعدم اقتصار هذا الدور على مراكز المعاقين‪.‬‬
‫‪ ‬توفير التسهيالت والتشجيع لشركات القطاع الخاص التي تبادر وتتبنى تدريب وتشغيل المعاقين ‪.‬‬
‫‪‬توفير مشاريع صغيرة للمعاقين القادرين على العمل وقروض ميسرة‪.‬‬
‫‪ ‬توفير الدورات التدريبية للمعاقين الباحثين عن العمل بما يتناسب مع قدراتهم‪ ،‬وبما يساعدهم في النجاح في العمل‬
‫واالستقرار فيه‪.‬‬
‫التوصيــــــــــــــــــــــات‬
‫‪‬توفير الدعم والمساندة الميدانية للمعاقين العاملين للمحافظة على تكيفهم المهني ‪.‬‬
‫‪‬اعتماد برامج التدريب المهني على التدريب على مجموعة من المهارات المهنية التي يتقنها المعاق‪ ،‬وليس على‬
‫المهنة الكاملة التي قد تكون تقليدية وال يستطيع بعض المعاقين اإللمام بجميع جوانبها‪.‬‬
‫‪ ‬توعية أولياء األمور والمجتمع عامة بأهمية توظيف الفتاة المعاقة والقيام بدورها الفاعل في التنمية االقتصادية‪.‬‬
‫شكرا لحســــــــــــــــن استماعكم‬
‫األستاذ‪ /‬روحي عبدات‬
‫إدارة الفئــــــــــــــــــــــــــات‬
‫الخاصــــــــــــــــــــة‬