Transcript 榮譽制度
品德教育 TK • 有感於本校學生創意十足，卻紀律不足，管 理像打地鼠一樣，成效有限。 • 於期末發下品德教育問卷調查，了解教師於 教學第一現場感受學生品德不足之處。 • 根據回收的品德教育問卷調查，學生尊重(禮 貌)、反省(同理心)、公德(打掃、整潔)明顯 需要加強。 • 國小導師於「其他建議」中說明需要共同榮 譽制度，教育是Basic不是Magic。 • 國中部老師有多人對榮譽制度不了解。 現況問題 最重要長條圖(回收問卷46份) 30 25 尊重 , 24 反省, 21 感恩, 20 20 誠信, 15 15 責任, 11 合作, 10 10 公德, 8 關懷, 6 自主, 5 5 孝悌, 4 正義, 3 助人, 2 0 尊重 誠信 正義 孝悌 感恩 反省 自主 助人 公德 合作 責任 關懷 做最好長條圖(回收問卷46份) 18 合作, 16 16 14 感恩, 13 12 助人, 10 10 正義, 9 關懷, 9 8 孝悌, 7 自主, 7 6 4 誠信, 3 尊重 , 2 2 反省, 1 公德, 1 責任, 1 0 尊重 誠信 正義 孝悌 感恩 反省 自主 助人 公德 合作 責任 關懷 要加強長條圖(回收問卷46份) 25 尊重 , 22 反省, 22 20 公德, 18 感恩, 17 15 10 關懷, 8 5 正義, 4 誠信, 2 合作, 5 責任, 5 合作 責任 自主, 4 孝悌, 2 助人, 1 0 尊重 誠信 正義 孝悌 感恩 反省 自主 助人 公德 關懷 行動劇與學習單結合 改善方式 • 預先找到合作行動劇班級(目前六仁昭妃老 師)，長期合作，討論學習單內容，演完才發 放觀賞班級，班級擇優送出張貼，配合榮譽 制度給予獎勵。 行動劇與學習單結合 重點中心德目 行動劇與學習單結合 改善方式 • 針對欠缺的尊重(禮貌)、反省(同理心) 、公德(打掃、整 潔)制定重點中心德目。 ex: 1.我見到師長、志工會問好，有禮貌。 2.我會尊重老師，謝謝老師的指導。 3.我會保持整潔，認真進行打掃工作。 4.我會隨手撿垃圾，不破壞公物。 5.我會在空橋後運動，不在走廊奔跑、運球。 6.我會聽到上課、午休鐘聲立刻進入教室。 7.我會穿著學校規定制服進入校園。 8.我會先反省自己，不隨意指責他人。 9.我以身為桃子腳一份子為榮，校外不違規。 10.我會先貢獻能力給學校，才得自信與榮耀。 重點中心德目 • • • • 印製重點中心德目小卡、海報，全面發下。 於學生朝會宣導，鼓勵學生背誦。 配合獎懲制度，強化實施果效。 隨時TK修正校規內容。 重點中心德目 數位 榮譽制度 重點中心德目 行動劇與學習單結合 改善方式 • 借龍埔國小數位榮譽制度一用，好東西和好朋友分 享。 榮譽內容 權限人員 點數設定 配合班級經營 導師 20～24人 25～29人 30人以上 服務認證類 導師 每1小時核發5點 閱讀護照類 導師 每10本書核發20點 (系統自動核發) 科目內表現優良 科任 2000點／班 數位榮譽制度 8000點 10000點 12000點 榮譽級別 校內 閱讀護照 校外 全國 獎項等級 核發點數 獎項等級 核發點數 第一名 100點 優選 30點 第二名 70點 佳作 20點 第三名 50點 一般獎狀 20點 合格 40點 入選 10點 全班達到十位 學生至教務處 認證閱讀護照 20點 閱讀學士 閱讀碩士 閱讀博士 50點 第一名 200點 第三名 100點 第二名 150點 代表參加 50點 第一名 400點 第三名 200點 第二名 300點 代表參加 100點 榮譽制度 榮譽級別 榮 譽 內 容 權限人員 代表班級參加校內各項競賽之學生 以班級為單位之校內各式競賽 自行參加校外競賽或檢定之學生(非代表學校) 校內 自行參加校外競賽或檢定之班級(非代表學校) 組長 參與校內各式服務團體 全班達10位學生至教務處認證閱讀護照 閱讀護照學士、碩士、博士認證 代表學校參加校外各項競賽之學生 校外 代表學校參加校外各項競賽之團隊 主任 代表學校參加校外各項競賽之班級 代表學校參加全國級競賽之學生 全國 代表學校參加全國級競賽之團隊 代表學校參加全國級競賽之班級 數位榮譽制度 校長 • 積點排行同步於校網呈現三項模組排行： ①全校英雄榜–呈現前50％學生之班級．姓名 ②年級英雄榜–呈現前50％學生之班級．姓名 ③班級英雄榜–每班呈現一名點數最高之學生 • 積點排行同步於行政系統內呈現二項模組排行： ①服務學習時數 ②閱讀認證本數 數位榮譽制度 數位 榮譽制度 重點中心德目 行動劇與學習單結合 改善方式(其他?) • 學生對於行動劇內容可得到反思的時間，不 流於無感，再度表揚優良學習單習寫學生， 亦可將該品格再次深植學生心中。 • 明確規範校規，學生發揮創意之餘，也能嚴 守紀律，有個性也有團性，教學更易被吸 收，剛開始實施或許要花比現在更多心力管 教，但長期下來定能減少校園亂象。 預期成效 • 獎勵工具數位化，內容可修改套入本校樂桃 無限卡、四鐵精神，桃子腳本質不變。 • 配合校務行政系統，低成本。 • 減少紙張用量，環保。 • 閱讀獎勵、服務學習皆為其中一部分，制度 完整。 • 學生不用保管紙本，無遺失問題，隨時可由 網路查核自己的點數和晉級成就。 • 藉由制度行銷過程、核發點數，導師亦可了 解制度運作規則。 預期成效