Transcript Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
PROFESORADO EN PEDAGOGÍA Y TÉCNICO EN
ADMÓN. EDUCATIVA CON ORIENTACIÓN EN M. A.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE II
Estrategias didácticas
ENSEÑAR - APRENDER
Aprender es interiorizar un conocimientos sobre
una cosa o un tema, ya sea por el estudio o por la
experiencia y para ello se necesita un proceso.
 Aprender es una acción del alumno.
 Algunas veces se alterna… para crecimiento de
todos.
 Casi siempre se verán unidos los términos:
Enseñanza – Aprendizaje – Evaluación

CONSTRUCTIVISMO

Los seres humanos construimos activamente
nuestro conocimiento, basados en lo que sabemos
y en una relación también activa con los" otros"
con quienes interactuamos.
CONSTRUCTIVISMO

Piaget y de Vygotsky recomiendan:





Entornos complejos que impliquen un desafío para el
aprendizaje y tareas auténticas.
Negociación social y responsabilidad compartida
como parte del aprendizaje.
Representaciones múltiples del contenido.
Comprensión de que el conocimiento se elabora.
Instrucción centrada en el estudiante (Woolfolk,
2005).
MÉTODO
Proceso o camino sistemático establecido para
realizar una tarea o trabajo con el fin de alcanzar
un objetivo predeterminado.
 Acciones o procedimientos más o menos
complejos que incluyen técnicas.

TÉCNICAS
Sucesión ordenada de acciones que se dirigen a
un fin concreto, conocido y que conduce a
resultados precisos.
 Actividades específicas que llevan a cabo los
alumnos cuando aprenden: repetición, subrayar,
esquemas, realizar preguntas, deducir, inducir,
etc.
 Es el recurso particular para llevar a efecto los
objetivos.

PROCEDIMIENTO
Es un conjunto de acciones ordenas y finalizadas,
es decir, dirigidas a consecución de una meta
(Coll, 1987)
 Número de acciones o pasos implicados en su
realización, de la estabilidad en el orden de estos
pasos y del tipo de meta al que van dirigidos.

PROCEDIMIENTOS INTERDISCIPLINARES
El resumen
 Esquemas
 El cuadro sinóptico
 El subrayado
 Técnicas de anotación
 Mapa de conceptos

TIPOS DE PROCEDIMIENTOS
TÉCNICA Y ESTRATEGIA
TÉCNICA:
 Se trata de un método operativo de carácter
general que permite poner en juego distintos
procedimientos o estrategias para obtener la
información que se desea obtener, y suele utilizar
varios instrumentos.
ESTRATEGIA:
 Se considera una guía de las acciones que hay
seguir. Por tanto, son siempre conscientes e
intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado
con el aprendizaje.
ACTIVIDADES

Son acciones específicas que facilitan la ejecución
de la técnica. Son flexibles y permiten ajustar la
técnica a las características del grupo.
Técnica
Estrategia
Procedimientos
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
 Proceso
mediante el cual el alumno elige,
recupera, coordina y aplica los
procedimientos para conseguir un fin
relacionado con el aprendizaje.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
 Son
los procedimientos relacionados con la
metodología que utiliza el maestro para
facilitar el aprendizaje de sus estudiantes.
 Conjunto
de instrucciones o prescripciones
ordenadas para regular el desarrollo de
un proceso de intercomunicaciones que
provoque experiencias de aprendizaje en
los estudiantes.
MODELOS PEDAGÓGICOS

EMPIRISMO:
Tiene como objetivo aprender con el fin de
encontrar la verdad absoluta por medio del
método científico.
Tendencia filosófica que considera la
EXPERIENCIA como criterio o NORMA DE
VERDAD EN EL CONOCIMIENTO.
… MODELOS PEDAGÓGICOS

RACIONALISMO:
Utilización del razonamiento como una forma de
crear un nuevo conocimiento.
El racionalismo es la tendencia filosófica que
considera la realidad gobernada por un principio
inteligible (entendido) al que la razón puede
acceder y que, en definitiva, identifica la razón
con el pensar.
… MODELOS PEDAGÓGICOS

POSITIVISMO:
Une lo empirista y lo racionalista, se
fundamenta en el trabajo experimental y usa el
razonamiento para profundizar teorías.
Es entonces una enseñanza por descubrimiento,
basada en experimentación y en la exposición
magistral. La autoridad es el docente y el
alumno participa pasivamente.
… MODELOS PEDAGÓGICOS

EL CONSTRUCTIVISMO:
El alumno construye su conocimiento, mediante
el rechazo de viejos conocimientos , de esta
manera se llega a verdades subjetivas que están
sometidas a la critica, existe libertad en el
proceso, pues es el alumno quien ejecuta para
lograr su conocimiento. (Construcción de ser
humano).