Transcript Organisering og roller i LP-modellen - LP-modellen

Organisering og roller i Lp modellen
PPT sine roller
Modul 1 PPT
Lillegården kompetansesenter
19. juni 2012
Hva er LP-modellen?
• En strategi for å utvikle et godt læringsmiljø
• Er basert på forskning rundt hva som skaper utfordringer i et
læringsmiljø og hvilke tiltak som viser seg å fungere godt for å løse
ulike problemer knyttet til læringsmiljøet
• Er et verktøy for å analysere og forstå opplevde problemer og
iverksette tiltak for å løse dem
• Innovasjonsstrategi der flere ledd i kommunen som berører
opplæring er med
Initiering – Implementering – Videreføring
Vi arbeider for å få til en inkludering av alle elever i
skolen
Ingen PPT – ingen LP…
”Organisasjoner lærer bare ved
at mennesker lærer.
Individuell læring gir ingen
garanti for organisasjonsmessig læring
men uten den individuelle læringen blir det heller ingen
organisasjonsmessig læring”
(Senge, P. 1999)
Kommunal
arbeidsgr.
Arb. gr.
PPT
Nettverk
L
LP gr.
Skole eier
§ 5-6. Pedagogisk-psykologisk teneste
• Tenesta skal hjelpe skolen i arbeidet med
kompetanseutvikling og organisasjonsutvikling for å
leggje opplæringa betre til rette for elevar med særlege
behov.
• Den pedagogisk-psykologiske tenesta skal sørgje for at
det blir utarbeidd sakkunnig vurdering der lova krev det.
Departementet kan gi forskrifter om dei andre
oppgåvene til tenesta.
6
Om PP-tjenestens arbeid
(Innstilling 50 S (2011-2012) fra KUF-komitéen, s.17)
«Komiteen mener at hvis PTT sitt arbeid i skolene kun er
knyttet til elever med særlige behov, vil de aldri komme i
posisjon til å bidra til læringsmiljøutvikling generelt.
Inkluderende læringsmiljøer kan ikke bygges bare med
utgangspunkt i elever med særrettigheter i skolen.
Komiteen mener PPT også bør ha ansvar for å hjelpe
skolene med å forbedre læringsmiljøene generelt.
I arbeidet med å utvikle læringsmiljøet trenger
skoler hjelp fra fagpersoner som kjenner
skolen, men som ikke nødvendigvis er en del
av den.
Både skolens ledelse og lærerne i
klasserommet trenger et slikt konstruktivt kritisk
utenfra blikk
Oppgave,Individuell 5 minutt:
Tenk igjennom:
• Hva betyr det å jobbe med systemarbeid
hos dere i dag?
• Etterspør din (-e) skoler systemarbeid?
• Hva tenker «din» skole på når de etterspør
systemarbeid?
Systemarbeid hva er det?
Hva må DE gjøre
• Systemarbeid et «PPT
uttrykk»
• Det uttrykker et ønske om
å påvirke et system
utenfra
Hva må VI gjøre
• Hensikten er å påvirke et
sosialt system (som en skole,
klasse, gruppe) til utvikling i
positiv retning
• Arbeidet bygger på systemteori
og legger vekt på sosial
interaksjon og gjensidig
påvirkning
• Arbeidet omfatter alle aktørene
i det sosiale systemet
• Arbeidet gjøres systematisk
Systemarbeid og enkeltsaker
• PPT sin behandling av enkeltsaker vil ofte definere hvordan
skolesystemet forholder seg til PPT.
• Avgjørende at det er sammenheng mellom PPT sitt systemarbeid og
arbeidet med enkeltsaker.
• Det er fult mulig å jobbe med enkeltelever i systemarbeid. Det som
skiller er forståelsen av utfordringene. Fra eleven som årsak til å
se elevenes atferd som et symptom på et system i ulage.
• Flere enkeltsaker kan delvis sees på som et uttrykk for
(manglende/uhensiktsmessig)systemarbeid i skolen.
Gruppeoppgave: 15 min
• Snakk sammen om hva dere legger i
begrepet systemarbeid.
• Likheter/ forskjeller kontorene i mellom?
• Likheter/ forskjeller mellom deres
(gruppas) forståelse og Lillegårdens
forståelse av systemarbeid.
Kommunal
arbeidsgr.
Arb. gr.
PPT
Nettverk
L
LP gr.
Skol
e eier
Lærergruppa
•
•
•
•
•
5-8 lærere
Hver 14. dag
Veileder fra PPT 3 ganger pr. semester
Veiledningsutkast
Gruppeleder kommunikasjon
PPT sin rolle i lærergruppene
• Veilede
EN NY MÅTE Å JOBBE PÅ?
Veilede, Coache, Være mentor, modellere,
etterspørre- og bidra, Analysemodellen,
Lokke frem og Bidra med forskningsbasert
kunnskap
ORGANISASJONSNIVÅ (arbeidsgruppa)
Verdier, organisering, tilrettelegging
INDIVIDNIVÅ
(Lp gruppe
medlem)
Kunnskap,
holdning, atferd
GRUPPENIVÅ
(LP gruppa)
Handlingsteorier,
språk, praksis,
samarbeid
Arbeidsgruppe
•
•
•
•
Rektor
Skolekoordinator
Gruppeledere
PPT
Hva skjer i arbeidsgruppa
• Hvordan arbeides det med læringsmiljø på skolen via
pedagogisk analyse
• Saker fra gruppene/gruppeleder
• Saker fra skolekoordinator
• Saker fra rektor
• Saker fra PPT
• Kartleggingsundersøkelsen
• Se helhet i Lp arbeidet – års hjul/virksomhetspl.
• Nettverksforberedelser
• Skolens utvikling
• Aktivitetsplan
• Kompetanseplan
• Implementringsplan
• Andre sats. omr
• Snakke om fagdager
PPT - to roller i arbeidsgruppa
• Veileder (et vidt begrep)
– Analysemodellen
– Forskningsbasert kunnskap
– Bidra i analyse av kartleggingen
• Deltaker
– Ta opp saker
Eks: fremgang og utfordringer i gruppene
Kommunal arbeidsgruppe
• Rektorer
• Kommune koordinator
• PPT representant (leder)
• Aktivitetsplaner
• Implementeringsplaner
• Kommunale planer
Må henge sammen
med kommunens
totale plan for
skole/barnehage
PPT sin rolle i nettverk
• Faglig ansvarlig for nettverket
- Være med å planlegge nettverket med
kommunekoordinator
- Sørge for at det er læringsmiljø som står i
fokus
- Sørge for at analysemodellen forstås og
blir brukt
- At forskningsbasert kunnskap kommer
frem og brukes
Individuell oppgave (5 min)
• Hva tenker du om din rolle totale rolle som
PPT rådgiver i dag? Om du skrur tiden
frem - er du en del av LP-modellen i din
kommune.
•
Hva tenker du har endret seg mest?
•
Hvilke utfordringer ser du for deg?
SKRIV NED NOEN STIKKORD
Gruppeoppgave (15 min)
– øve på deler av analysemodellen
Problemstilling/sammenhengsirkel
• Snakk sammen om den individuelle oppgaven –
velg en utfordring. Lag en problemstilling
• Sett problemstillingen inn i en sammenhengsirkel.
• Finn mulige opprettholdende faktorer