Миколаївська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №7

Інформаційні технології як інструмент підвищення компетентності, які формуються на уроках фізики

Серхіванова Валентина Федорівна, вчитель фізики, спеціаліст вищої категорії.

м. Миколаїв, 2013

Інформаційні технології в навчанні фізики

Значну роль у сучасному уроці відіграє комп'ютер, що дозволяє вчителеві досягти більше високого рівня наочності. Він дозволяє розширювати можливості активізації діяльності учнів та формувати ключові компетенції.

1 2

Актуальність обраної теми

Комп’ютерна грамотність - життєво необхідна компетенція Впровадження ІКТ

2 3

Доступ до мережі Інтернету

4

Засіб спілкування сучасної молоді

Мета:



Поглиблення наукових знань з фізики, що забезпечують відповідне ставлення школярів до навколишнього середовища і життя, шляхом використання ІКТ в навчально виховному процесі.

ІКТ

Завдання:

 Забезпечувати рівний доступ до знань та інформації всіх учасників навчально-виховного процесу;  Забезпечувати виявлення обдарованих учнів, створення їх індивідуальної освітньої траєкторії;  Ефективно використовувати комп’ютерні технології на уроках та в позакласний час;  Залучати учнів до самостійної дослідницької діяльності;  Забезпечити створення електронних посібників;  Визначати та впроваджувати основні методи формування комплексу ціннісних настанов та життєвих принципів, що відповідають потребам сталого розвитку.

Мій особистий розвиток Робота творчої групи Фахові журнали

Набуття досвіду

Курси “Іntel” Курси підвищення кваліфікації В ОІППО Досвід колег

На думку експертів, нові комп'ютерні технології навчання дозволяють підвищити ефективність занять з природничих дисциплін на 30 %. сприяє розвитку інтересу учнів до предмету підвищує ефективність їхньої самостійної роботи й навчального процесу в цілому дозволяє вирішити завдання індивідуалізації й диференціації процесу навчання

ІКТ

Використання ІКТ на уроках

Групові форми роботи Фронтальні форми роботи

С

підручників Самонавчання Використання окремих типів файлів Створення власних уроків

У рамках комбінованого уроку за допомогою електронного підручника здійснюється

перевірка домашнього завдання актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності Вивчення нових знань та способів дій Закріплення, повторення й застосування знань Контроль засвоєння, корекція, узагальнення

допомагає швидко знайти необхідну інформацію поряд з коротким текстом - показує, розповідає, моделює навчальний матеріал заощаджує час при багаторазових звертаннях до гіпертекстових пояснень

КОМП'ЮТЕР НАДАЄ МОЖЛИВІСТЬ УЧНЮ ТА ВЧИТЕЛЮ АКТИВНО ПІДКЛЮЧАТИСЯ ДО ДЕМОНСТРАЦІЙ.

Поняття “

компетентність

” у психолого-педагогічній літературі остаточно не визначено й у більшості випадків уживається інтуїтивно. Тлумачний словник дає дуже схожі тлумачення цих понять:

Компетенція

– це сукупність взаємозалежних якостей особистості (знань, умінь, звичок, способів діяльності), що є заданими для відповідного кола предметів і процесів, необхідних для продуктивної дії щодо них.

Компетентність

– це володіння людиною відповідною компетенцією, що містить його особистісне відношення до предмета діяльності.

Три групи компетентностей 1.

Соціальні компетентності

пов'язані з оточенням, життям суспільства, соціальним діяльністю особистості (здатність до співробітництва, уміння вирішувати проблеми в різних життєвих ситуаціях, навички взаєморозуміння, соціальні й суспільні цінності й уміння, комунікаційні навички, мобільність у різних соціальних умовах).

2.

Мотиваційні компетентності

пов'язані із внутрішньою мотивацією, інтересами, індивідуальним вибором особистості (здатність до навчання, винахідливість, навички адаптуватися й бути мобільним, уміння досягати успіхів у житті, інтереси й внутрішню мотивацію особистості, практичні здатності, уміння робити власний вибір). 3.

Функціональні компетентності

пов'язані з умінням оперувати науковими знаннями й фактичним матеріалом (технічна й наукова компетентність, уміння оперувати знаннями в житті й навчанні, використовувати джерела інформації для власного розвитку).

Групи ключових компетентностей

1.

Соціальні

(характеризують уміння людини повноцінно жити в суспільстві) – брати на себе відповідальність, приймати рішення, робити вибір, безконфліктно виходити з життєвих ситуацій.

2.

Полікультурні

– не тільки оволодіння досягненнями культури, але й розуміння, і повага до людей інших національностей, релігій, культур, мов, рас.

3.

Комунікативні

–

уміння спілкуватися усно й письмово рідною й іноземною мовами.

4.

Інформаційні

– уміння одержувати, осмислювати, обробляти й використовувати інформацію з різних джерел.

5.

Саморозвиток і самоосвіта

– потреба й готовність постійно вчитися протягом всього життя.

6.

Продуктивної творчої діяльності

.

Етапи уроку Ціль Результативність Види діяльності Застосування ІКТ (бажаючим ) А. Перевірка домашнього завдання (Учні самостійно готовлять презентації по заданій темі Ціль: активізувати розумову діяльність учнів, розвивати критичне мислення, учити оцінювати знання учнів

Результативність:

формування пізнавальної компетентності 1.Рецензування виступу підготовлених презентацій В 10 класі по темі «Механіка» учні готують презентації: «Кінематика», «Динаміка», «Сили природи»… Ціль: розвивати самостійність мислення, формувати гнучкість і точність думки, розвивати увагу й пам'ять

Результативність:

формування самоосвітньої компетентності 2. Лекція з використанням придбаної учнями інформації Пропоную зразки опорних конспектів, створити свій ОК. Знайти додатковий матеріал з даної теми з Інтернету або інших електронних джерел.

Етапи уроку Б. Пояснення нового матеріалу Ціль Результативність Ціль: учити дослідницькій роботі

Результативність:

формування полікультурної компетентності Ціль: учити оперувати знаннями, розвивати гнучкість використання знань

Результативність:

формування пізнавальної, самоосвітньої, соціальної компетентності.

Види діяльності 1. Висувається проблема й моделюється роль рішення проблеми в житті учня 2.Дослідницька лабораторія (колективна експериментальна робота) Застосування ІКТ (бажаючим ) За допомогою програми Flash або Power- Point створити діючі моделі водяного насоса , гідравлічного преса.

СD « Відкрита фізика», де для кожного експерименту представлене пояснення фізичного явища, яке спостерігається, відеозапису лабораторних експериментів.

Етапи уроку Ціль Результативність Види діяльності Застосування ІКТ (бажаючим ) В. Фізкульт Хвилинка М. Закріплення, тренування, відпрацювання вмінь і навичок Ціль: розвивати емоційність мови, творчу діяльність

Результативність:

формування компетентного відношення до свого здоров'я Ціль: вивчити властивості кристалічних тіл та інше.

Результативність:

формування пізнавальної компетентності Ігри фізкультхвилинки Можна використовувати відео й музичні фрагменти за допомогою ПК 1. Навчальна самостійна робота Пропоную 2 або більше варіантів с/р створених за допомогою ПК. Використовую багаторівневі по складності завдання.

Етапи уроку М. Закріплення, тренування, відпрацюван ня вмінь і навичок Ціль Результативність Ціль: закріпити знання про закони природи і їх застосування; розробити алгоритми заповнення таблиць, побудова графіків.

Результативність:

формування нтелектуальної компетентності Ціль: закріпити вміння вирішувати завдання та приклади

Результативність:

формування інтелектуальної й полікультурної компетентностей Види діяльності 2. Дослідження різних видів пам'яті 3. Рішення завдань, прикладів з коментуванням Застосування ІКТ (бажаючим ) В 11 класі при підготовці до ЗНО використовують програмний продукт « Репетитор Фізика 1C» ( 1-2 частина з З розв’яаними перевірочними тестами ) В 11 класі при підготовці до ЗНО в Інтернеті знайти приклади рішення типових або підвищеного рівня завдань ,запропонувати їх на семінарі або додатковому занятті по даній темі. Наприклад по темах : закони Ньютона, МКТ , робота,енергія та інше

Етапи уроку Ціль Результативність Види діяльності Застосування ІКТ (бажаючим ) М. Закріплення, тренування, відпрацювання вмінь і навичок Д. Творча робота Ціль: закріпити знання учнів, формувати вміння перевіряти, слухати, думати

Результативність:

формування пізнавальної компетентності Ціль: показати на основі вивченого матеріалу вміння учнів створювати проекти

Результативність:

формування полікультурної компетентності 4. Фізична естафета, гра на ерудицію по типу телевізійних програм Наприклад презентації: «Інтелектуальний марафон» в 9-11 класах, Урок- казка в 10 кл «Три стани речовини» 1. Створення проектів В Інтернеті або в інших програмних продуктах знаходять інформацію. Наприклад для проекту «Найважливіший повітряний океан» - 7 кл. або створення проекту-сайту «Робота» -10 кл.

Етапи уроку Ціль Результативність Е. Контроль Ціль: учити дітей уяві й умінню абстрагуватися

Результативність:

формування інтелектуальної компетентності Ціль: учити дітей, опираючись на отримані знання, самостійно працювати

Результативність:

формування соціальної компетентності Види діяльності Застосування ІКТ (бажаючим ) 1. Створення (презентації) досліджуваної теми (уроку), робота в групах із взаємною оцінкою 2. Самостійна робота із взаємоперевіркою ; диференційована контрольна робота, тест.

По темі «Плавання тіл» презентація «Екологічні проблеми водойм при плаванні судів» - 7 кл. При вивченні «Механіки» презентація «Закон всесвітнього тяжіння» -9,10 класи, створення електронних таблиць з тем По можливості проводжу тести з використанням оболонки Kom Test. Створено тести по темах: газові закони, закони електричного струму, плавання тіл, оптика.

Етапи уроку Ціль Результативність Види діяльності Застосування ІКТ (бажаючим ) Ж. Домашнє завдання Ціль: перевірити засвоєння матеріалу уроку, формувати вміння добирати приклади

Результативність:

формування компетентності, що сприяє саморозвитку Ціль: перевірити знання учнів відповідно до їх рівня підготовки

Результативність:

формування інтелектуальної компетентності 1. Скласти питання, завдання й приклади з теми уроку 2.Різнорівневі завдання: репродуктивні, підвищеної складності, на кмітливість та інше Скласти питання, завдання й приклади з теми уроку й приготувати 1-3 слайди Пропоную завдання розібрати самим і виконати в комп'ютерному варіанті в 10-11 класах

70 60 50 40 30 20 10 0 Соціальні 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 не володію частково володію 30 20 10 0 70 60 50 40 Полікультурні 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 не володію частково володію 60 50 40 30 20 10 0 Інформаційні 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013

не володію частково володію

30 20 10 0 70 60 50 40 Комунікативні 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 не володію частково володію 60 50 40 30 20 10 0 Самореалізації та саморозвитку 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 не володію частково володію 30 20 10 0 70 60 50 40 Продуктивної творчої діяльності 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 не володію частково володію

Якість знань, вмінь, навичок 50% 40% 30% 20% 10% 0% 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Рівень навчальних досягнень учнів 12 11 10 9 8 3 2 1 0 7 6 5 4 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 Ступінь навченості учнів 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013