Transcript Aspects juridiques et légaux - Pôle Déficience sensorielle

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Introduction
Sensibilisation à la surdité
Communication
Technologie
Services d’aide à la communication
Les personnes sourdes et le travail
Services ressources
Formation
Annexes
La législation
Sensibilisation à la surdité
Sources : Centre d’information sur la surdité www.cis.gouv.fr
Programme des Formations
Info
Sensibilisation à la surdité
Formation à la Déficience Auditive pour les structures accueillant du public
Initiation à la Langue des Signes en milieu professionnel
Conduire un entretien auprès d’une personne malentendante ou sourde
Accompagnement des Personnes Agées
sommaire
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Sensibilisation à la surdité
Sources : Centre d’information sur la surdité www.cis.gouv.fr
Coordonnées des CIS en France
Aquitaine
Auvergne
Basse-Normandie
Bretagne
Franche-Comté
Ile de France
Limousin
Lorraine
Midi-Pyrénées
Nord Pas-de-Calais
Pays de Loire
Picardie
Poitou-Charentes
Rhône-Alpes
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Sensibilisation à la surdité
Si consulter un ophtalmologiste ou porter des lunettes sont entrés dans les mœurs,
il n’en est pas de même pour les problèmes d’audition. Pourtant le pré-rapport à la Loi sur les
Objectifs de Santé Publique (2003) retenait le chiffre de 9% de la population atteinte de
déficiences auditives, soit près de 6 millions de Françaises et de Français concernés. Parmi eux,
40% ont moins de 55 ans.
Souffrant de nombreux clichés et considéré à tort comme concernant les seuls
seniors, ce problème peut être efficacement compensé s’il est détecté le plus tôt possible. Mais il
s’installe insidieusement sans qu’on s’en aperçoive et ne s’avoue pas facilement, ni à soi-même,
ni aux autres… Les uns montent le son du poste de télévision ou de la chaîne hi-fi, les autres
marmonnent, progressivement on ne participe plus à la vie sociale, on s’isole…
Si 26% des plus de 60 ans déclarent souffrir de problèmes d’audition, 57% n’ont jamais fait
contrôler leur audition ; dont 29% de ceux qui déclarent souffrir de problèmes d’audition (sondage
SOFRES - FrancePresbyAcousie 2005)
En moyenne l’appareillage intervient lorsque la perte auditive a largement dépassé
40 décibels. C’est-à-dire que la malentendance est installée depuis des années bien souvent : en
moyenne 7,7 années pour les plus de 60 ans déclarant souffrir de troubles auditifs et n’ayant
jamais fait contrôler leur audition (enquête SOFRES-FPA).
Les problèmes d’audition sont mal connus des professionnels médico sociaux. Or
leur rôle est déterminant dans l’accompagnement des problèmes d’audition : pour susciter les
dépistages, pour dédramatiser et convaincre d’agir, pour orienter les personnes, pour les guider
dans les démarches.
Au-delà des problèmes d’audition se pose le problème des personnels et
procédures d’accueil et d’information pour lesquelles les personnels n’ont souvent pas de
formation à l’intelligibilité de la voix.
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Sensibilisation à la surdité
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Objectifs de la formation :
Acquérir des connaissances de base liées au domaine de la surdité et connaître l’impact
de la déficience auditive sur las processus de la communication. Connaître les moyens
de compensation : aides humaines et techniques.

Contenu de la formation :


- connaissances de base sur la surdité
- prévenir et diagnostiquer
- les conséquences de la surdité
- les moyens de compensation

Moyens pédagogiques :
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
- Alternance d’apports théoriques, de simulations (documents vidéo), et de mises en
situation sous casque insonorisant.
- Présentation et manipulation d’aides techniques
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Sensibilisation à la surdité
Destinée aux personnels d’accueil, en particulier dans les services sociaux, services
personnes âgées ou handicapées, etc. Mais aussi dans le secteur du tourisme.
Objectifs de la formation :

Acquérir des connaissances de base liées au domaine de la surdité, et s’initier à la Langue
des Signes Française dans le cadre de la fonction professionnelle
Contenu de la formation :

Premier module (3 heures)

- connaissances de base sur la surdité

- les impacts de la surdité sur la communication, les traitements et les aides techniques

Deuxième module (30 heures)

- initiation à la Langue des Signes Française; éléments de syntaxe de base et vocabulaire de
la LSF appliqués au domaine particulier de l’accueil
Moyens pédagogiques :

- alternance d’apports théoriques, de simulation, (documents vidéo), et de mises en situation
sous casque insonorisant

- Les apprentissages en LSF : apports théoriques, jeux de rôles, vocabulaire et expressions
seront élaborés à partir de la demande et des propositions des stagiaires.
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Sensibilisation à la surdité
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Objectifs :
Initier les salariés à la Langue des Signes Française afin de leur permettre de
communiquer avec un collègue sourd en milieu professionnel
Contenu de la formation :
Initiation à la communication en Langue des Signes et visant plus particulièrement
l’acquisition d’un lexique de base, des consignes et des expressions utilisés en milieu
professionnel et pendant les temps extra-professionnels (pauses, repas,…)
Moyens pédagogiques :
Alternance d’apport théoriques et de mises en situation, jeux de rôles.
Les apprentissages en L.S.F., vocabulaire et expressions, seront élaborés à partit de la
demande des stagiaires, en lien étroit avec leur pratique professionnelle.
Elaboration d’un lexique spécifique, destiné aux participants, remis à l’issue de la
formation.
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Sensibilisation à la surdité
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Destinée aux professionnels en contact avec les personnes en
difficulté de communication, en particulier les personnes âgées :
assistantes sociales, CLICS, services personnes âgées,
évaluateurs APA...
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Sensibilisation à la surdité
Destinée aux personnels soignants ou aidants, travaillant dans les services d’aide à
domicile ou les résidences de retraite.
Objectifs :

- se questionner à partir de nos propres représentations liées au handicap. Identifier
les enjeux de ces représentations dans l’accompagnement de ces personnes. Relation
d’aide.

- être informé de manière simple et concrète sur la déficience auditive et ses
conséquences pratiques dans la vie quotidienne.

- être capable de repérer et d’identifier précisément les besoins spécifiques de la
personne âgée, liés à la perte sensorielle.

- favoriser la mise en place d’adaptations basiques facilitant la vie quotidienne de la
personne âgée.

- être informé précisément des dispositifs spécialisés dans l’accompagnement des
personnes déficientes sensorielles et savoir faire appel.
Moyens pédagogiques :

- Approche dynamique par l’alternance d’apports théoriques et de mises en situation
concrètes, en rapport avec les attentes et les spécificités liées aux statuts et pratiques
professionnelles des participants
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Sensibilisation à la surdité
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CIS d'Aquitaine
Centre d'information sur la surdité CREAHI
Espace Rodesse 103 ter rue Belleville 33063 Bordeaux
Cédex
Tel : 05.57.01.36.50 Fax : 05.57.01.36.99
E-mail : cis-chez-creahi-aquitaine.org (Remplacer -chez- par
@)
De nombreuses informations sur le site :
Site : http://cis.gouv.fr/
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Sensibilisation à la surdité
CIS Auvergne
11 rue Vaucanson
63100 Clermont-Ferrand
Tél: 04 73 14 50 30
courriel: [email protected]
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Sensibilisation à la surdité
CIS Basse-Normandie
Ce CIS est accueilli par :
SVA (Site Vie Autonome du Calvados)
16 avenue du Six Juin – 14000 CAEN
Tel : 02 31 27 77 40 Fax : 02 31 27 77 28
E-mail : cis.bassenormandie-chez-mut14.org
(Remplacer -chez- par @)
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Sensibilisation à la surdité
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Centre Information Surdité de Bretagne (CIS)
1, square du chêne Germain
35510 Cesson-Sévigné
Tél : 02 99 63 60 61 - Fax : 02 99 87 52 26
Courriel : info-chez-cisbretagne.fr (Remplacer -chez- par @)
Le CIS Bretagne fonctionne sous forme de 4 antennes
départementales
hébergées dans les locaux des sites départementaux pour la
vie autonome (DVA ou SVA).
Elles s'adressent à toute personne concernée ou intéressée
par la surdité :
parent d'enfant sourd, adulte sourd de naissance, adulte
devenu sourd et malentendant, sourd-aveugle, sourd
polyhandicapé, professionnel de la santé, professionnel de
l'audition, étudiant...
Suite…
Sensibilisation à la surdité
Coordonnées des CIS en Bretagne :
CIS 22 (Côtes d'Armor)
Soizic Monfort-Conan,
7 rue des Champs de pie, BP 8
22099 St Brieuc Cedex 9
tél./fax 02 96 78 90 59
mail : cis22-chez-tele2.fr (Remplacer -chez- par @)

CIS 29 (Finistère)
Danielle Layris,
8 rue Jules Verne,
Zone de l'Hippodrome Est
29000 Quimper
tel/fax : 02 98 90 51 15
mail : cis29-chez-tele2.fr (Remplacer -chez- par @
Suite…
Sensibilisation à la surdité

CIS 35 (Ille-et-Vilaine)
André Prodhomme,
160 rue Eugène Pottier,
35000 Rennes
tél./fax 02 23 40 48 39
mail : cis35-chez-tele2.fr (Remplacer -chez- par @)


CIS 56 (Morbihan)
Brigitte Jourdain ZA Le Tenenio,
3 allée F.J. Broussais
56000 Vannes
tél/fax 02 97 62 76 64
mail : cis56-chez-tele2.fr (Remplacer -chez- par @)
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Sensibilisation à la surdité

Centre Information sur la Surdité de Franche–Comté
MDPH du DOUBS
6C Boulevard Diderot
25000 Besançon
tél. : 03 81 52 54 25 ; 03 81 52 53 92 Fax : 03 81 52 54
26
Courriel : [email protected]
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Sensibilisation à la surdité
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CIS Ile-de-France
installé à l'Institut National des Jeunes Sourds,
254 rue Saint- Jacques
75005 Paris
Tél. : 01 53 73 14 23
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Sensibilisation à la surdité
CIS Limousin
1 rue Henri Barbusse
87000 Limoges
Tél/SMS : 05 55 01 25 81 - Fax : 05 55 50 40 11 (préciser CIS
Limousin)
[email protected] - MSN : [email protected]
Web : http://www.cislimousin.fr
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Sensibilisation à la surdité
CIS Lorraine
géré par l'Association Lorraine d'Information sur la Surdité
Tous renseignements sur le site :
http://www.cis-lorraine.fr
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Sensibilisation à la surdité
CIS Midi-Pyrénées
(CREAI Midi-Pyrénées)
50 boulevard deltour
31500 Toulouse
Tél : 05 61 34 25 25 - Fax : 05 61 34 25 26
Courriel : centre.info.surdite-mp-chez-wanadoo.fr (Remplacer -chez- par @)
Pour communiquer avec msn et webcam : cismp-chez-hotmail.fr (Remplacer chez- par @)
Site : http://www.creai.org/Page%20CIS.htm
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Sensibilisation à la surdité
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CIS Nord Pas-de-Calais
Le Centre d'Information sur la Surdité du Nord-Pas-de-Calais
est installé dans les locaux du
CREAI, situé au 54 boulevard Montebello,
59000 Lille.
Tel. : 03.20.17.03.03.
Site : http://cis-npdc.fr
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Sensibilisation à la surdité
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CIS Pays-de-Loire
51 rue du vallon
49000 Angers
Tél : 02 41 48 32 40
Fax : 02.41.35.06.71
Courriel : cis.paysdelaloire-chez-unimedia.fr (Remplacer -chez- par @)
Site : http://www.cis-paysdelaloire.org

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Sensibilisation à la surdité
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CIS Picardie
Il est situé dans les locaux du CREAI de Picardie
6 rue des Deux-Ponts - 80044 Amiens Cedex
Tél/fax : 03 22 52 61 96
Courriel : cis.picardie-chez-wanadoo.fr (Remplacer -chez- par
@)
Site Internet : http://cis-picardie.net
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Sensibilisation à la surdité
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CIS Poitou-Charentes
il est situé dans les locaux du
CREAHI
3 rue Georges Servant
86000 Poitiers
Tél./fax : 05 49 41 51 33
Courriel : [email protected]
Page web : http://www.creahipc.asso.fr/cis/
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Sensibilisation à la surdité
CIS Rhône-Alpes
18 rue du bât d'argent
69001 Lyon
Tél:04.72.07.97.48
Fax: 04.78.29.87.37
Courriel : cis.rhone-alpes-chez-wanadoo.fr
(Remplacer -chez- par @)
Page web du CIS : http://www.handiplace.org/
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Communication
Communiquer avec une personne sourde ou malentendante
Communiquer avec une personne sourde-aveugle
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sommaire
Communication
Sources : http://www.afideo.org
Les différentes méthodes pour communiquer :
Comment communiquer avec une personne sourde ?
Comment une personne sourde communique avec une autre ?
Cette rubrique répond également à vos questions sur la
lecture labiale, le LPC, la Langue des Signes . Mais pour
respecter notre neutralité, il n’y a aucune prise de position sur
l’une ou l’autre des méthodes de communication.
La lecture labiale
Le Langage Parlé Complété
La Langue des Signes Française
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Communication L.P.C
La lecture labiale consiste à reconnaître le
phonème que le sujet est en train de prononcer, en
fonction de la forme de la bouche et du visage que
prend celui-ci lorsqu’il les prononce.
Entrevoyons l’enjeu : il s’agit de comprendre une
conversation courante, et de faire la différence
entre la plupart des phonèmes de la langue
française, à quelques exceptions près, qui
n’intéressent en pratique que les consonnes. Tout
d’abord, la distinction entre « PA » et « BA » par
exemple, ou entre « DA » et « TA », entre « FA » et
« VA » n’est pas possible par la lecture labiale
seule, ensuite, certaines consonnes ont une forme
labiale très proche : par exemple, la différence entre
BAS et BAR n’apparaîtra que grâce à une
articulation lente et minutieuse du locuteur, très
rarement réalisée en pratique. ..
Suite
Communication L.P.C
Mais, heureusement, le cerveau pallie l’insuffisance
de l’information en devinant, à coup de paris
successifs, et surtout, selon le contexte de la
conversation, le sens global de la phrase. C’est ce
qu’on appelle la suppléance mentale.
Le sourd, s’il a une bonne lecture labiale, pourrait
avoir une compréhension parfaite. Mais ceci exige
qu’il voie bien les lèvres de son interlocuteur – les
moustaches, lèvres fines ou cicatrices sont redoutés
– et qu’il n’y ait qu’une personne qui parle à la fois. Il
faut donc reconnaître que la pratique de la lecture
labiale est assez souvent difficile à acquérir.
Ressources : les orthophonistes sont les personnes
qui peuvent vous aider et répondre à vos questions.
 : http://www.orthophonistes.fr
Ou [email protected] ou
http://www.labia.fr
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Technologie
Les aides à la correction auditive
L’induction magnétique
Les aides techniques
Fournisseurs : appareils de correction auditive - aides techniques
Retour
sommaire
Technologie
Sources :
L'appareillage :
Les audioprothésistes utilisent ce terme pour définir tout " matériel " adapté à
l'oreille, qu'il s'agisse d'un ou de deux " contours " (derrière l'oreille), d'un ou
deux intra auriculaires (à l'intérieur de l'oreille) d'une branche auditive, d'un
boîtier ou d'un appareillage implanté.
Voici quelques moyens simples de se rendre compte d'un problème auditif : si
une personne prend un mot pour un autre, fait répéter son entourage, est
gênée en milieu bruyant, ou met le son de la télévision plus fort, il y a de fortes
chances pour que cette personne présente une perte auditive.
La première démarche consiste à prendre conscience de cette perte auditive et
deux spécialistes peuvent aider le malentendant :
le médecin oto-rhino-laryngologiste qui établira avec précision une
audiométrie tonale permettant de quantifier la perte et de prononcer un
diagnostic à propos de cette surdité.
L'audioprothésiste procèdera au même type de test à la seule différence que
ce test, associé à une audiométrie vocale, permettra de définir si un
appareillage peut améliorer son audition et surtout sa compréhension.
Si à la suite de ce bilan auditif, il est nécessaire de porter un appareillage, il
faut envisager de l'adapter, le plus rapidement possible, car lui seul pourra
améliorer l'audition et rétablir si elle a été perdue, la communication avec
l'entourage.
Suite
Technologie
•Haute Autorité de Santé – Avril 2008
•Surdicom – outils et accessoires d’accessibilité – 2010
•Journée Nationale de l’Audition – mars 2011
•Audition Mutualiste – 2011
•http://www.Conseils-orl.com
Retour
Technologie
Aides auditives ou prothèses auditives
Les aides auditives ou prothèses auditives sont un système
universel d’aide à l’audition applicables à toutes les
surdités avec une efficacité reconnue mais variable en
fonction du type de surdité, de la personne appareillée et
des conditions acoustiques ambiantes.
Les aides auditives ne traitent pas l’oreille mais le son .
Elles peuvent être prescrites dans tous les cas, et seules
des pathologies de l’oreille externe peuvent en limiter le
port. Elles n’ont aucun effet thérapeutique mais constituent
une aide qui permet d’améliorer la communication.
L’aide auditive numérique a révolutionné la correction
auditive. Elle amplifie les sons plus clairement et plus
naturellement, et elle réduit la gêne occasionnée par les
ambiances bruyantes.
L’équipement stéréophonique, c’est-à-dire des deux
oreilles, permet une meilleure localisation des sons, une
meilleure appréciation des distances et favorise une
meilleure compréhension de la parole.
Suite
Technologie
Les différents types d’appareils de correction auditives
L’intra-auriculaire
Le contour d’oreille
Le contour « embout ouvert »
Le contour à écouteurs déportés
L’implant cochléaire
Retour
Technologie
Retour
Technologie
L’intra-auriculaire petit et discret, fabriqué sur mesure, il se glisse
dans l’oreille pour une discrétion extrême. Ce type d’appareil auditif
ne convient pas aux malentendants atteints de déficience auditives
sévères et est déconseillé aux personnes présentant des
problèmes de dextérité.
Retour
Technologie
Le contour d’oreille
Cette aide auditive est dissimulée derrière l’oreille. Elle est reliée à un
embout sur mesure qui se glisse dans le conduit auditif. Ce dispositif de
plus en plus miniaturisé offre, par des systèmes multi-microphones, des
solutions confortables et efficaces aux ambiances bruyantes.
Retour
Technologie
Le contour « embout ouvert »
Destiné aux surdités légères ou moyennes, ce contour est relié à un tube
acoustique souple très fin placé dans le conduit auditif. Très confortable
d’utilisation, il évite la sensation d’oreille bouchée et la déformation de la
propre voix de l’utilisateur, gage d’une adaptation facile.
Retour
Technologie
Contours à écouteurs déportés
Dans un appareil auditif à écouteur déporté, les composants centraux restent
dans un boitier, alors que l’écouteur (haut-parleur), monté dans un dôme
souple ou une coque sur mesure, est inséré dans le conduit auditif. L’écouteur
déporté dans le conduit auditif, outre l’amélioration de la qualité sonore
perçue, permet de réduire considérablement la taille du boitier placé sur le
pavillon de l’oreille.
Ses avantages : qualité acoustique améliorée, confort, maîtrise de l’effet
larsen (sifflement), pas de sensation d’occlusion (résonance, oreille bouchée)
Retour
Technologie
L’implant cochléaire
Qu'est-ce qu'un implant cochléaire ? Il s'agit ni plus ni
moins d'une oreille artificielle implantée directement dans
notre oreille interne, c'est à dire celle qui code les sons
reçus par le tympan à destinée du nerf auditif.
La cochlée transforme donc l'énergie sonore extérieure en
un ensemble d'impulsions nerveuses destinées au cerveau
pour y être décrypté.
Quand l'oreille interne est détériorée, le codage des sons
puis la stimulation du nerf de l'audition devient impossible,
partiellement ou totalement, avec toutes les conséquences
que vous imaginez sur la vie de relation.
Quand il n'y a plus aucune transmission via le nerf auditif,
donc quand on est en présence d'une surdité bilatérale, on
dit que l'on est sourd total. Il n'est pas possible
d'appareiller une telle surdité avec les appareils classiques
et c'est là qu'entrent en jeu les implants cochléaires…
Suite
Technologie
L’implant cochléaire
Leur but : remplacer l'organe défaillant et re-stimuler le nerf.
De ce qui précède vous aurez aussitôt déduit à qu'elle
population se destine ce type d'appareillage : les sourds
totaux (sur les deux oreilles ) et définitifs.
L'implant se présente comme une minuscule chaînette, que
l'on introduit à l'intérieur même de l'oreille interne. Sur toute
la longueur de cette chaînette se trouve des électrodes qui
vont stimuler un certain nombre de fibres nerveuses et donc
rétablir une perception sonore par le cerveau.
Une électrode est placée sous la peau en arrière du pavillon
de l'oreille. Sur l'électrode placé sous la peau on clip un fil
relié au récepteur des sons qui reste extérieur.
Le réglage des électrodes situées dans l'oreille interne est
ensuite réalisé au fil de la rééducation pour fournir des
informations de plus en plus riches et variées. Néanmoins
comme la perception des sons diffère notablement des sons
que vous et moi entendons, une rééducation est
indispensable.
Suite
Technologie
Retour
Technologie
Sources :
Les techniques de conduction du son
Une atteinte auditive rend sensible à la baisse de l’intensité
due à l’éloignement de la source sonore et à la détérioration
de la qualité du son lors de son déplacement dans l’espace.
La dégradation de la qualité sonore provient :
des bruits environnants qui gênent la reconnaissance de la
parole ;
de l’acoustique des salles qui créent des réverbérations…
Suite
Technologie
-Le guide de l’Audition (tome 2) – 2006
-Surdicom – outils et accessoires d’accessibilité – 2010
- Journée Nationale de l’Audition – mars 2011
Retour
Technologie
L’induction magnétique
En quoi consiste-t-elle ?
Le principe consiste à créer un champ électromagnétique
en faisant passer un message sonore provenant d’un
équipement audio (micro, téléphone, téléviseur,…) dans
un fil disposé en boucle autour d’une pièce ou en collier
autour du cou.
Lorsqu’un appareil auditif muni d’un récepteur magnétique
est situé dans ce champ électromagnétique, les signaux
électriques sont captés puis convertis en vibrations
sonores par les écouteurs.
Suite
Technologie
Réception par l’appareil de correction auditive
Les positions de l’interrupteur de l’appareil auditif :
La position M correspond au mode normal de
fonctionnement des appareils. Elle active le micro mais
n’active pas le récepteur magnétique ;
La position T – nom du bouton placé sur l’appareil –
correspond à une écoute exclusive par induction magnétique.
Elle désactive le micro et active le récepteur magnétique
situé dans l’appareil. L’effet Larsen qui se produit notamment
au téléphone et l’environnement sonore qui perturbe l’écoute
du message ne sont plus perçus ;
La position MT correspond à une écoute mixte. Elle active à
la fois le micro et le récepteur magnétique, ce qui permet de
bénéficier simultanément de la qualité du son des
équipements audio sans être coupés de l’environnement
sonore.
Suite
Technologie
A quel usage est-elle destinée ?
Le domicile peut être équipé d’une boucle d’induction magnétique pour profiter d’une écoute de
grande qualité de tous les équipements audio : téléphone, téléviseur, Hi-Fi, interphone.
Tous les espaces publics – administratifs, culturels, éducatifs, religieux, transports, caisses et
guichets – pourraient être équipés de l’induction magnétique.
Suite
Du journal « Vivre à Angers » de Décembre 2007
Technologie
Des installations particulières sont-elles nécessaires ?
Ce système est entièrement autonome et ne nécessite
aucune disposition particulière. Dans le cas où la salle
possède déjà une sonorisation, l’ampli de boucle peut y
être raccordé. La seule installation à prévoir est celle du
câble conducteur qui doit être installé à une hauteur qui
correspond à celle des récepteurs.
Quelles en sont les limites d’utilisation ?
Difficulté à obtenir un champ magnétique uniforme dans
la surface couverte. Sensibilité aux champs magnétiques
parasites créés par d’autres installations électriques. Non
protection aux interférences générées par d’autres
installations de même type et situées à proximité…
Suite
Technologie
La boucle magnétique de guichet
La boucle magnétique de guichet Le Soundshuttle V-A 1288 est un
amplificateur de boucle magnétique d´audio fréquence portable avec
boucle magnétique intégrée et microphone intégré
KIT ACCUEIL BLD Audio
Ce système performant et exclusif comprend un micro haute définition
pour la prise de son, un boîtier électronique pour son traitement et un
tapis de sol à boucle magnétique pour la diffusion.
Les malentendants se placent sur le tapis, commutent leur appareil
auditif sur la position “T” et entendent le personnel d’accueil
clairement.
En supprimant tous les bruits ambiants, ce système délivre un son pur
prélevé à la source pour une communication optimale.
Retour
Technologie
Sources :
Les aides techniques
retour
Des aides techniques peuvent être utilisées
par les malentendants ou sourds. Il ne s’agit
là que d’outils : il ne faut pas attendre trop
d’elles…
il faut en rechercher la meilleure adaptation.
Elles ne sont que le premier pas de tout un
travail mettant en jeu la découverte d’une
nouvelle manière de communiquer.
Suite
Technologie
CICAT Centre d’Information et de Conseil sur les Aides Techniques
(déficiences sensorielles)
51 rue du Vallon, ANGERS
N° vert : 0 800 812 353
CENTICH Centre d’Expertise National des Technologies de
l’Information et de la Communication pour l’autonomie
www.centich.fr
Surdicom – outils et accessoires d’accessibilité – 2010
Vidéo
12 B, rue Anne Boivent - 35300 Fougères
Tél. : 02.99.94.86.79
www.surdicom.fr
Retour
Technologie
Les casques TV et boucles magnétiques individuelles:
La téléphonie :
Les boucles magnétiques :
La visio-phonie :
Les dispositifs d’alerte :
Les vidéo-portiers :
Retour
Communication L.P.C
Outil au service d’une communication en français,
le code LPC permet de visualiser la totalité du
message oral et de lever ainsi les ambiguïtés dues
à la lecture labiale. Utilisée de façon adaptée en
fonction de chaque personne, dans des situations
de communication riches, la langue française
parlée et codée facilite l’acquisition de la langue
française orale par l’enfant sourd et surtout, la
maîtrise de la langue française écrite. Il a été
inventé aux Etats-Unis en 1967 par le docteur
Cornett et introduit en France en 1977.
La lecture sur les lèvres ne donne au sourd que des
informations incomplètes ou ambiguës du fait de
l’existence de sosies labiaux. Dites devant un
miroir « je mange des frites » et « je marche très
vite » ou plus simplement « papa » et « maman »
vous constaterez que les mouvements des lèvres
sont identiques : des sons tels que « p_b_m »,
« t_d_n », « f_v », ont la même apparence sur les
lèvres. D’autres sont invisibles tels « k_gu_r ». De
plus l’image labiale varie selon le locuteur.
http://www.dailymotion.com/video/xtmltb
_pdtk-interwiew-le-lpc_webcam
.
Suite
Communication L.P.C
Le LPC a été conçu pour aider d’abord l’enfant
sourd à percevoir visuellement la langue parlée. Il
permet une meilleure réception de la parole tout en
demandant à l’enfant sourd une attention moins
grande et un effort moins important que s’il n’avait à
sa disposition que la lecture labiale et les
informations auditives (communication dite « oral
pur »), cf paragraphe précédent.
La technique peut être acquise rapidement, mais
seule une utilisation quotidienne garantit la
spontanéité et la fluidité qui deviendront peu à peu
nécessaires lorsque l’enfant grandira. Et entre eux,
les adolescents et adultes sourds continueront à
pratiquer le LPC.
Le principe consiste à associer à chaque phonème
prononcé un geste de complément effectué par la
main près du visage. La combinaison de la forme
des doigts et de la place des mains auprès du
visage permettent une représentation complète de la
langue parlée. C’est donc l’association de l’image
labiale et de la clé manuelle qui permet de
reconnaître un phonème sans ambiguïté.
Suite
Communication L.P.C
Suite
Communication L.P.C
LPC et langue française : le LPC n’est pas une langue ;
on ne parle pas en LPC, on parle en français complété par
l’aide visuelle apportée par le LPC. Stimulé de façon
adéquate par son entourage dès le plus jeune âge,
l’enfant sourd développe sa conscience phonologique,
accède aux subtilités de la syntaxe et enrichit son
vocabulaire. Dès lors que le français se construit bien
dans sa tête, même si la qualité de sa voix (ou de son
articulation) laisse à désirer, l’enfant construit sa pensée
et se prépare à l’apprentissage de la lecture. Or pour
devenir autonome dans ses apprentissages, l’enfant
sourd plus que tout autre a besoin de devenir un bon
lecteur.
Le LPC n’est pas semblable à la langue des signes. Les
mouvements codés de la main n’ont de sens qu’associés
à la parole, alors que les signes de la LSF forment à eux
seuls une langue.
Ressources :
Créée en 1980, l’association ALPC, association pour la
promotion et le développement du LPC, organise des
réunions d’information, des journées d’étude et des
stages de formation au LPC, à Paris et en province. Elle
propose des cassettes audio et vidéo d’apprentissage.
Contacts :
http://www.alpc.asso.fr
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Communication L.S.F
L‘origine des langues des signes que pratiquent les sourds
est aussi mystérieuse que celle des langues parlées. Les
sourds ont existé depuis l’aube de l’histoire humaine . De
nombreuses études montrent que le son n’est pas la seule
base de la compétence linguistique, et que l’adaptation
biologique d’un enfant né ou devenu sourd très jeune, lui
permet, d’utiliser immédiatement et efficacement un moyen
de représentation et de communication sous forme de
signes.
Les premières tentatives connues d’éducation des enfants
sourds datent du XVIe siècle (1560) et s’adressaient
exclusivement aux familles nobles.
L’abbé de L’Épée ouvrit la première école destinée aux jeunes
sourds en 1760 à Paris, et devint célèbre à travers l’Europe.
Pour la première fois, on reconnaît que les gestes peuvent
exprimer la pensée humaine autant qu’une langue orale ; ses
résultats surprennent la Cour et de nombreux dignitaires
Européens.
La langue des signes est également exportée aux U.S.A. :
Laurent Clerc va enseigner dans ce qui deviendra la célèbre
Université GALLAUDET (Washington). L’essor de la langue et
l’accès à l’enseignement permettent alors aux sourds d’entrer
sur la scène sociale et, accédant à de vrais métiers, se
regroupant en associations, ils deviennent de véritables
citoyens.
suite
Communication L.S.F
La langue des signes est une langue vivante et complexe, de
structure iconique, utilisant la modalité visio-gestuelle dans
les 4 dimensions de l’espace/ temps. Elle possède sa propre
grammaire, sa propre syntaxe. La langue des signes est une
langue dont la structure est intimement liée avec le système
de perception visuelle, puisque cette langue répond à une
logique visuelle et non auditive. Les signes sont basés sur
l’utilisation des mains, du regard et de l’espace : les
configurations des mains, leur emplacement, leur orientation
et leur mouvement forment des signes, équivalent des mots,
disposés devant soi comme sur une scène de théâtre. La
grammaire de la langue des signes n’est pas identique à
celle du français .
La langue des signes n’est pas une langue universelle : le
vocabulaire diffère d’un pays à l’autre. Cependant, la
grammaire étant sensiblement la même, les sourds du
monde entier peuvent se rencontrer et échanger rapidement.
Ressources : Il existe de nombreux organismes publics et
privés qui offrent la possibilité de vous informer et de vous
proposer l’apprentissage de la langue des signes française
(en abrégé : L.S.F) nous vous recommandons de vous
adresser aux organismes officiels par exemple sur le site
http://informations.handicap.fr
ou en contactant
une association de Sourds près de chez vous. Il existe sur
Internet de nombreux sites pouvant vous renseigner.
Suite
Communication L.S.F
La dactylologie source : http://ufr6.univ-paris8.fr
La dactylologie permet de représenter chaque
lettre de l'alphabet par une position des doigts de
la main (droite pour les droitiers et gauche pour les
gauchers).
C'est très utile pour épeler son nom et son
prénom, les noms propres qui n'ont pas de signe,
mais aussi les mots dont on ne connaît pas le
signe.
Suite
Communication L.S.F
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Communication sourd aveugle
Sources : www.magazine-declic.com et www.cresam.org
Qu’est-ce que la surdicécité ?
La surdicécité est un handicap sensoriel isolant
fortement la personne qui résulte de la combinaison
de la perte ou la déficience, à la fois de l’ouïe et de la
vision Il affecte de manière significative la
communication, la socialisation, la mobilité et la vie
quotidienne.
Fréquence : à ce jour nous ne disposons pas de
chiffres.
Classification :
L'effet de la perte de la vision et de l'audition varie
considérablement selon le stade de développement
atteint par celle ou celui qui la subit.
On distingue habituellement 4 situations :
•double déficience visuelle et auditive à la naissance
•déficience auditive de naissance et cécité
progressive
•déficience visuelle de naissance et surdité
progressive
•perte visuelle et auditive progressive
Suite
Communication sourd aveugle
Les causes : Aujourd'hui, les causes de surdicécité les plus souvent
mentionnées sont les suivantes :
•la prématurité
•le syndrome de Usher
•le syndrome de CHARGE
•la rubéole congénitale
•la méningite
•le syndrome de Refsum
•Le syndrome de
Waardenburg
•le Cytomégalovirus
•la trisomie 13
•l'hydrocéphalie
•la microcéphalie
•le SIDA
•l'herpès
•la toxoplasmose congénitale
•l'encéphalite
•le traumatisme crânien
Suite
Communication sourd aveugle
Les points suivants sur la situation de la
formation des interprètes sont mis en
évidence par M. Jacques Souriau :
La fonction de guide seule n’existe pratiquement
pas, on parle d’interprètes ou interprètes-guides
pour sourds-aveugles.
La formation est souvent incluse dans la
formation des interprètes en langue des signes,
mais il existe aussi des formations spécifiques.
Langue des signes, langue des signes tactile,
dactylologie,
interprétation
du
contexte,
guidance, aide à la vie quotidienne, déontologie
et connaissance générale de la surdi-cécité font
partie de la plupart des programmes de
formation. Voir rubrique Formation.
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Communication
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Formation
Formation à la lecture labiale
Formation au Langage Parlé Complété
Insérer une
vidéo LPC
lien+photo
Formation à la Langue des Signes Française
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sommaire
Formation
Apprendre la lecture labiale
La lecture labiale est d’abord une technique, elle s’apprend et
elle a ses règles; cet apprentissage permet d’acquérir
rapidement un bon niveau de lecture labiale.
Quand faut-il l’apprendre ?
Dès que l’on devient mal-entendant, avant de ne plus rien
entendre et que l’apport des appareils auditifs ne suffise plus
à rétablir une bonne compréhension.
Suite
Formation
Où l’apprendre ?
Il est conseillé de commencer avec des cours individuels dispensés
par un orthophoniste. Puis, une fois les bases maîtrisées, il est
recommandé de participer à des cours ou stages collectifs
organisés par les associations.
ARDDS
Maison des associations du 20e,
1-3 rue Frédérick Lemaître 75020 PARIS
Surdi 49 Anjou Association des Malentendants et Devenus Sourds
22 rue du Maine Bat A – 49100 ANGERS
Ateliers « ECHANGES » pour s’entraîner à lire sur les lèvres – 2ème
jeudi du mois, de 14h30 à16h30
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Formation
Objectifs :
Initiation et perfectionnement au L.P.C., Langage Parlé Complété
Contenu de la formation :
-Apprentissage des clés
-Savoir se présenter
-Raconter une petite histoire
-Travailler la fluidité du codage
-Exprimer une idée, une opinion
-Travailler sur la prosodie de la phrase
Moyens pédagogiques :
-Analyse de la pratique du codage
-Exercices d’entraînement à la pratique du LPC
-Mises en situation, discussion autour d’un thème, défendre son
opinion
-Adapter le codage aux situations quotidiennes
Suite
Formation
Association nationale pour la promotion
et le développement de la Langue française Parlée Complétée
Hall E, 21, rue des Quatre-Frères-Peignot 75015 Paris
Tél : 01 45 79 14 04 / Fax : 01 45 78 96 14
> [email protected]
Métro Ligne 10 station Charles Michels
RER C station Javel
Centre de Formation – Pôle Handicap –Mutualité Française Anjou-Mayenne
4 rue de l’Abbé Frémond – 49100 ANGERS
Tél : 02 41 36 85 45
http://www.deficience-sensorielle.org
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Formation
Sources :
- sourds.info – http://surdite.lsf.free.fr
- Centre d’Information sur la Surdité – CIS –
- AFILS – Association Française des Interprètes et
traducteurs en Langue de Signes www.afils.fr
La langue des Signes Française
Les langues des Signes, langues gestuelles utilisées par les
personnes sourdes , assurent toutes les fonctions remplies par les
autres langues naturelles, dites langues orales.
Visuo-gestuelles, elles sont, pour les personnes sourdes , le seul
mode linguistique véritablement approprié, le seul qui leur permette
un développement cognitif et psychologique d’une manière
équivalente à ce qu’il en est d’une langue orale pour un entendant.
Suite
Formation
La Langue des Signes est basée fortement sur la
pensée visuelle. Ainsi visuellement, il est plus logique de définir
un décor avant d’y placer des personnages. De même, en
Langue des Signes, on commence généralement par placer les
éléments de la scène décrite avant de faire intervenir les actants.
Elle est une langue à part entière au même titre que
les langues parlées telles que le Français ou l’Anglais. Elle est
actuellement pratiquée par plusieurs centaines de milliers de
personnes sourdes en France. De plus , les professionnels en
contact avec des personnes déficientes auditives la pratiquent
comme les enseignants, orthophonistes, travailleurs sociaux et
bien sûr les interprètes spécialisés
Suite
Suite
Formation
Les niveaux d’apprentissage en Langue des Signes Française
sont déterminés par rapport au cadre commun européen utilisé
comme référence pour les langues.
Echelle des niveaux :
0 . Niveau débutant : (A1)
Aucune possibilité de communication fonctionnelle. Production
limitée à des signes isolés.
1 . Niveau élémentaire : (A2)
Capacité de comprendre et de communiquer sur des sujets
familiers et habituels
2 . Niveau intermédiaire : (B1)
Capacité à participer aux conversations courantes et de
s’exprimer simplement.
Suite
Suite
Formation
Organismes de formation dans la région Pays de la Loire
Echelle des niveaux (suite) :
3 . Niveau avancé : (B2)
Capacité de comprendre des sujets concrets et abstraits et de
s’exprimer de façon claire dans le domaine lexical et syntaxique.
4 . Niveau perfectionnement : (C1)
Capacité de comprendre une grande gamme de discours signés
et de s’exprimer spontanément, mais avec des faiblesses
occasionnelles.
5 . Niveau Maître : (C2)
Capacité de communiquer avec éloquence et fluidité et de
s’exprimer spontanément et de façon précise.
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Formation
Maine-et-Loire 49
Association Formasignes
SIÈGE SOCIAL
Notre adresse : 65 av. Patton BP 82004
49016 - ANGERS - Quartier : BELLE-BEILLE
Tel : 02 41 36 39 23 Fax : 02 41 36 39 23
Contact : Monica COMPANYS - Administratrice
Tel : 02 41 36 39 23 - Email : [email protected]
Permanence : lundi 14h-18h
Centre de Formation Pôle Handicap- Mutualité
Française Anjou-Mayenne
4, rue de l'Abbé Frémond
49100 ANGERS
Tél : 02.41.36.85.45
Email : [email protected]
Site : http://www.mfam.deficience-sensorielle.org
Association IRIS Pays de Loire
Formation de LSF
31 allée Paul Cézanne
49240 AVRILLE
E-Mail: [email protected]
Site: http://www.iris-pdl.fr
Loire-Atlantique 44
Centre Socio-Culturel des Sourds de LoireAtlantique
(C.S.C.S 44)
6, rue Conan Mériadec
44200 NANTES
Tél/Fax : 02.40.35.14.12
Minitel : 02.40.35.12.30
http://www.dunantes.org/cscs44/
Cours de LSF, café-signes, etc.
Centre de Formation STEUM 1ère étage
7, rue des Tamaris
44300 Nantes
email : [email protected]
Oovoo : steumcontact
Fax : 09/70/06/88/58
Site : http://www.steum.com
Suite
Formation
Sarthe 72
Association D'un Signe à l'Autre
31 allée Claude Debussy 72100 Le Mans
Tél/SMS /06 01 78 25 93 Fax: 09 55 60 37 53
APAJH 72
13 IMPASSE Armand Saffray
72000 LE MANS
Tél : 02 43 24 75 08
Fax : 02 43 24 75 48
Association SITCOM
181, avenue Olivier Heuzé
B.P. 21135
72001 LE MANS CEDEX 1
Tél : 02 43 81 47 70
Fax : 02 43 81 07 54
E-mail : asso.sitcom-chez-wanadoo.fr (Remplacer
-chez- par @)
Site : http://asso.proxiland.fr/sitcom
Vendée 85
ADAPEDA 85
association de parents d'enfants déficients auditifs
en Vendée
La Vigne aux Roses - bât G - rue Jean Launois
85000 LA ROCHE SUR YON
tél : 02.51.08.99.16 mail : [email protected] site
internet : http://www.adapeda85.fr
Formations à la LSF.
BEAUX-MAINS (Découvrir et Apprendre la Langue
Sourde)
Bât A, Esc E, n°138 110 cité des Forges
85000 LA ROCHE SUR YON
fax : 02 28 10 60 97 mail : [email protected]
Cours de LSF (hebdomadaires et stages intensifs) à
la Roche S/Yon et sur toute la Vendée.
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Technologie
Film de présentation du CENTICH :
Centre d’Expertise National des Technologie de
l’Information et de la Communication pour l’Autonomie
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Technologie
Liste des fournisseurs / fabricants de matériels (pour personnes déficientes auditives)
Raison Sociale
ACOUREX
Fabricant
(instruments et aides auditives)
AUDILO
Fournisseur
(piles auditives, produits d' entretien,
protections auditives, casques, réveils,
systèmes d’alerte, boucles
magnétiques individuelles,
téléphonie…)
BELLMAN
Fabricant
(système d’alerte flash/vibreur 868,
casque, fonction T, coussin boucle
magnétique…)
Adresse
2 rue Estienne d'Orves
94480 ABLON sue SEINE
Distributeur France ;
ISO Sonic
BP 1313
32 rue Méridienne
FR-76178 ROUEN Cedex
Tel 02.32.81.61.05
Fax :02.32.81.61.01
www.bellman.se
Mail [email protected]
BLD audio
Fabricant, Fournisseur
(boucles magnétiques individuelles,
collectives, formation)
BLD Audio
5 rue des Peupliers
31750 Escalquens
Tél : 05-34-26-13-18
Téléphone
Tel 01.45.97.03.45
Fax 01.45.97.04.08
Tel: 01 40 82 90 78
Ventes: [email protected]
Questions: [email protected]
Revendeurs: [email protected]
Fax : 05-61-83-19-81
Mail : [email protected]
Suite
Technologie
Liste des fournisseurs / fabricants de matériels (pour personnes déficientes auditives)
Raison Sociale
DEAF
Fournisseur
(systèmes d’alerte flash/vibreur AVISO,
réveils, téléphones, piles, micros, boucles
magnétiques individuelles et
domestiques…)
DORO
Fabricant
(téléphones fixes et portables…)
Espace audition
Fournisseur
(matériel d’entretien, piles, casques,
systèmes d’alerte, téléphonie, micros,
boucles magnétiques individuelles…)
GEEMARC
Fabricant, fournisseur
(réveils, téléphonie, systèmes d’alerte…)
Adresse
Z.A des 4 chemins
BP 26
83340 FLASSANS/ISSOLE
Téléphone
Tel 04.94.59.63.17
Fax 04.94.69.77.80
www.deaf.fr
[email protected]
Doro SAS
BP 446
78055
St Quentin en Yvelines
ESPACE AUDITION
LORIENT
38, cours de
56100 LORIENT
Tel : 01.30.07.17.00
Fax : 01.70.79.08.73
Mail : [email protected]
www.doro.com
Tel : 0877 33 73 90
www.espaceaudition.com
2 rue Galilée
BP61
59791 Grande-Synthe Cedex
Tel 04 92 95 18 36
Fax 04 93 64 06 66
www.geemarc-byvivadia.com
mail : [email protected]
Suite
Technologie
Liste des fournisseurs / fabricants de matériels (pour personnes déficientes auditives)
Raison Sociale
Interson-PROTAC
Fabricant, fourniseur
(aides auditives, entretien, téléphonie, boucles
magnétiques individuelles et domestiques, micros,
montres, casques…)
NEWSON
Fabricant, fournisseur
(aides auditives et entretien, casques, téléphonie,
réveils, boucles magnétiques individuelles, systèmes
d’alerte…)
OTICON-PRODITION
Fabricant
(Aides auditives et entretien)
PHONAK
Fabricant
(aides auditives, accessoires audio, entretien, micros,
boucle magnétiques individuelles…)
Adresse
BP11
ZAC DE TOURELLE
4 avenue du midi
30111 CONGENIES
21 rue Eugène Sue
94700 MAISONS ALFORT
Téléphone
Tel 04.66.80.22.89
Fax 04.66.80.22.81
www.interson-protac.com
[email protected]
Tel 01.43.76.12.00
Fax 01.43.76.79.39
www.newson.fr
[email protected]
37-39 rue Jean Baptiste Charcot Tel 01.41.88.00.80
BP 314
Fax 01.41.88.00.86
92402 COURBEVOIE Cedex
www.oticon.fr
[email protected]
5 rue Maryse Bastié
Tel : 0 821 02 7000
69500 BRON
Fax 04.78.26.98.97
www.phonak.fr
Mail : [email protected]
Suite
Technologie
Liste des fournisseurs / fabricants de matériels (pour personnes déficientes auditives)
Raison Sociale
PHONIC Ear
Fabricant
(boucles magnétiques individuelles et collectives (salle,
guichet), casques, micros, téléphones…)
SENNHEISER France
Fabricant
(casques, micros professionnels, systèmes pour visites
guidées, conférences, accéssoires, boucles magnétiques
individuelles…)
SIEMENS Audiologie
Fabricant
(aides auditives, accessoires, casques, téléphonie…)
SMS humantechnik
Fabricant (systèmes d’alerte flash/vibreur Lisa,
réveils, casques, micro, téléphones, amplificateurs,
boucles magnétiques individuelles et collectives…)
Adresse
Distribué par OTICON et
ACOUREX
128 bis avenue Jean Jaurès
94200 IVRY sur SEINE
175 Boulevard Anatole
France
93201 SAINT DENIS
SMS Audio Electronique Sàrl
173 rue du Général de Gaulle
F-68440 Habsheim
Téléphone
Tél.: +45 3917 7101
Fax: +45 3927 7900
www.phonicear.dk
[email protected]
Tel 01.49.87.03.00
Fax 01.49.87.03.24
www.sennheiser.fr
[email protected]
Tel 01.49.33.15.15.
Fax 01.42.43.36.89
www.hearing.siemens.com
Tel 03.89.44.14.00Fax
03.89.44.62.13
www.humantechnik.com
[email protected]
Suite
Services d’aide à la communication
Sources : Code éthique
(source Afils)
C.I.S Centre d’Informations sur la Surdité www.cis.gouv.fr
http://www.cis.gouv.fr/spip.php?article131
Sources : C.I.S
www.cis.gouv.fr
Centre
d’Informations
sur
la
/
Surdité
En France métropolitaine, 5 182 000 personnes ont un handicap
auditif, dont 303 000 souffrent d’une déficience auditive profonde ou
totale.
Environ 119 000 personnes utiliseraient la langue des signes en
France métropolitaine.
Les utilisateurs de la langue des signes sont les sourds signants,
les parents entendants d’enfants sourds souhaitant utiliser la LSF
pour communiquer, des professionnels pouvant être en contact
avec des sourds signants
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Services d’aide à la communication
Un métier, une éthique
Les interprètes en langue des signes doivent respecter une
éthique professionnelle. Celle-ci est formulée ainsi par
l’A.F.I.L.S. (Association française des interprètes en langue des
signes) :
Un Code déontologique
Article 1.- Secret professionnel
L’interprète est tenu au secret professionnel total et absolu
comme défini par les articles 226-13 et 226-14 du nouveau code
pénal dans l’exercice de sa profession à l’occasion d’entretiens,
de réunions ou de conférences non publiques. L’interprète
s’interdit toute exploitation personnelle d’une quelconque
information confidentielle.
Article 2.- Fidélité
L’interprète est tenu de restituer le message le plus fidèlement
possible dans ce qu’il estime être l’intention du locuteur original.
Suite
Services d’aide à la communication
Article 3.- Neutralité
L’interprète ne peut intervenir dans les échanges et ne peut être
pris à partie dans la discussion. Ses opinions ne doivent pas
transparaître dans son interprétation.
Contacts :
AFILS Association française des interprètes en langue des
signes http://www.afils.fr
AIIC Association internationale des interprètes de conférence
http://www.aiic.net
Association des élèves interprètes en français - langue des
signes française [email protected]
Association of Sign Language Interpreters http://www.asli.org.uk/
Suite
Services d’aide à la communication
Les formations universitaires d'interprète Langue des Signes Française / Français
-Université
de Lille 3
Se reporter à la rubrique "La LSF à l'Université " de ce site.
Université de Paris 3
Maîtrise de Sciences et Technique Interprétation français - LSF / LSF - français
lien : http://www.univ-paris3.fr/esit/fil_lsf.html#mst
-Université
de Paris 8
Diplôme de formation d'interprètes en langue des signes française/français (DFSSU)
lien : http://formations.scuio.univ-paris8.fr/fiche.php?FormNum=97
- Université de Rouen
MASTER Langage, diffusion, francophonie, échanges spécialité Interprétariat, parcours LSF
lien : http://www.univ-rouen.fr/73410643/0/fiche___pagelibre/
Université de Toulouse Le Mirail
L'IUP "Métiers de l'information et de la communication.
lien : http://www.univ-tlse2.fr/iup-traduction-interpretation/
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Services d’aide à la communication
L’interprétation pour les personnes sourdes-aveugles
(source : http://www.cresam.org/interpretariat.htm)
Voir aussi Fiche
le rôle et fonction des interprètes pour le personnes sourdesaveugles .
Trois fonctions principales : transmission du message linguistique ,
guidance et transmission des informations visuelles .
Jacques Souriau fait une présentation de la situation de la formation
des interprètes
La fonction de guide seule n’existe pratiquement pas, on parle
d’interprètes ou interprètes-guides pour sourds-aveugles.
La formation est souvent incluse dans la formation des interprètes
en langue des signes, mais il existe aussi des formations
spécifiques. Langue des signes, langue des signes tactile,
dactylologie, interprétation du contexte, guidance, aide à la vie
quotidienne, déontologie et connaissance générale de la surdicécité font partie de la plupart des programmes de formation.
Suite
Services d’aide à la communication
Formation des interprètes Français - Langue des Signes Française
à la fonction de Guides-Interprètes pour personnes sourdes
malvoyantes et sourdes-aveugles.
Le CRESAM et SERAC (Université Paris 8, formation permanente)
organisent une formation de guides-interprètes pour sourdsaveugles.
Association de Patronage des Établissements pour Sourds,
Aveugles et Sourds-Aveugles du Centre-Ouest de la France
116, Avenue de la Libération 86 000 POITIERS
Centre national de ressources surdicécité
Adresse: La Rivardière, 52 rue de la Longerolle, 86 440 Migné
Auxances.
tél. : 33 (0)5 49 43 80 50
[email protected]
http://www.cresam.org
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Services d’aide à la communication
Comment obtenir les services d’un interprète ?
Il existe de nombreux organismes privés ou publics
proposant leurs services d’interprétariat en langue des
signes. Les C.I.S régionaux peuvent vous fournir les
adresses et contacts des services d’interprétariat proches
de chez vous.
Voir : http://www.cis.gouv.fr
Combien coûte un interprète français – LSF ?
Les tarifs des interprètes ne sont pas réglementés.
Chaque service est libre de pratiquer les tarifs qu'il
souhaite, à l'heure, à la demi-journée. Certains services
facturent des frais de déplacement (coût du transport) et
le temps d'immobilisation pendant le déplacement,
d'autres non. Si vous avez besoin d'un interprète, nous
vous conseillons de contacter plusieurs services et de leur
demander un devis, vous pourrez ainsi comparer leur tarif.
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Services d’aide à la communication
Comment financer des prestations d'interprétation ?
Des aides sont proposées dans le cadre professionnel
grâce à l'AGEFIPH est l'Association pour la Gestion, la
Formation et l'Insertion des Personnes Handicapées pour
le secteur privé, pour le secteur public les aides peuvent
être fournies par le FIPHFP est le Fond pour l'Insertion
des Personnes Handicapées dans la Fonction Publique.
Vous pouvez aussi obtenir pour les personnes sourdes La
PCH ou Prestation de Compensation du Handicap
s'adresse directement aux sourds.
Il s'agit dune aide financière destinée à financer les
besoins liés à l'autonomie des personnes handicapées.
Son attribution est personnalisée.
Nous vous conseillons d’aller sur les sites de l’Agefiph ou
du cis.gouv pour avoir des informations complémentaires.
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Services d’aide à la communication
Les principaux
d’interprétariat
organismes
offrant
des
services
L'AFILS n'est pas un service d'interprètes, mais une
association de professionnels. Nous ne proposons pas de
prestations d'interprétation.
L’AFILS a pour mission de promouvoir les professions
d'interprète et de traducteur en langue des signes (LSF),
et leur reconnaissance par les pouvoirs publics.
Pour trouver les coordonnées d'un interprète français LSF ou d'un service, vous pouvez consulter la liste de nos
membres.
Ressources et contact :
http://www.afils.fr/index.php/trouver-interprete-lsf
http://www.annuaire-interpretes-lsf.com
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Services d’aide à la communication
Des métiers en construction :
Interface de communication / Médiateur
Sources : http://www.unapeda.asso.fr
Après plusieurs décennies d’existence, le métier d’interface
de communication a fait la preuve de sa pertinence dans les
dispositifs d’accompagnement des sourds et malentendants
essentiellement dans les domaines suivants :
Intégration scolaire des enfants Insertion professionnelle
des jeunes et des adultes
•
•
Accessibilité de l’enseignement supérieur
•Accompagnement
social
Pour l’instant la fonction d’interface de communication n’est
pas formalisée en tant que métier et n’a pas de
reconnaissance externe.
Suite
Services d’aide à la communication
Qu’est-ce qu’un médiateur ?
source :
http://asso.proxiland.fr/sitcom/default.asp?a=593
Il s’agit d’une personne sourde diplômée (éducateur (trice)
spécialisé(e), conseillèr(e) en économie sociale et familiale…)
qui veille à adapter le message en LSF.
La relation triangulaire locuteur entendant/ interprète/
personne sourde continue d’exister mais le médiateur sera là
pour au besoin expliquer, reformuler.
Autre situation possible : il n’y a pas d’interprète présent dans
la mesure où le professionnel entendant connaît la langue des
signes. Ce dernier est secondé par le médiateur qui facilitera
l’échange d’informations.
Les personnes sourdes en difficulté se sentent alors aidées,
comprises ; qui plus est par un membre de leur communauté
linguistique.
Cette fonction de médiateur est toutefois plus répandue dans
d’autres pays qu’en France.
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Services d’aide à la communication
Qu’est-ce un centre relais téléphonique ?
Source : http://www.unisda.org
- Les différentes formules
La formule standard : La personne sourde et la personne
entendante communiquent en temps réel par téléphone à l’aide d’un
opérateur qui fait le lien entre les deux interlocuteurs en indiquant
oralement à la personne entendante les interventions de la
personne sourde qui reçoit les réponses dans son mode de
communication
:
transcription écrite simultanée : IP relay, téléphones à texte.
Service Relais Vidéo (VRS - Video Relay Service).
La formule Hearing Carry Over (HCO) : Elle permet à la personne
entendante mais handicapée de la parole d’entendre ce que lui dit
son interlocuteur tout en écrivant ses réponses qui sont lues
oralement par l’opérateur du centre relais.
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Services d’aide à la communication
La formule Voice Carry Over (VCO) :
Elle permet à la personne sourde ou malentendante qui
s’exprime oralement de communiquer oralement avec son
interlocuteur entendant et de lire ses réponses par écrit
grâce l’intervention de l’opérateur du centre relais. Deux
lignes de téléphones sont alors utilisées, une pour parler
directement au correspondant entendant et l’autre pour
recevoir le texte écrit.
Une formule VCO « privée » est également possible pour
que l’opérateur n’entende pas la personne sourde mais
juste les réponses du correspondant entendant.
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Services d’aide à la communication
Les Centres Relais
Sources : http://cis.gouv.fr
Les entreprises proposant des services de centres relais
Visio08 (Websourd)
VisiO08 est une gamme de services innovants conçue par la
société WebSourd.
Au téléphone, en entretien ou en réunion, VisiO08 permet
aux personnes sourdes, malentendantes et entendantes
d’échanger librement en Langue des signes, en Langage
parlé complété ou par écrit.
http://www.visio08.com/
Suite
Services d’aide à la communication
Retour
Services d’aide à la communication
Oplink (Websourd)
Oplink est un terminal dernière génération qui permet de passer des
communications vidéo, texte et audio.
http://www.oplink.fr/
Suite
Services d’aide à la communication
Il s’adresse en particulier aux personnes sourdes et malentendantes en leur
permettant de communiquer directement en langue des signes.
Retrouvez toutes les informations utiles sur www.oplink.fr.
Egalement, vidéo d’un reportage : http://videos.tf1.fr/infos/2010/ora...
Résumé : Orange expérimente à Metz et Strasbourg Oplink qui permet à des
salariés sourds de pouvoir téléphoner via un service de visio-interprétation.
et http://www.websourd-entreprise.fr/s...
http://cis.gouv.fr/spip.php?article1826
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Services d’aide à la communication
Viable France
Le Centre Interprète à Distance (CID) Viable France s’adresse aux personnes
sourdes, malentendante et entendantes se trouvant dans un même lieu et
ayant besoin de communiquer entre elles par le biais d’un interprète.
Le CID vous permet de faire appel rapidement aux services d’un interprète sans que
celui-ci ait à se déplacer physiquement, vous offrant ainsi un gain de temps
important.
Le CID ne peut se substituer à la présence physique d’un interprète, mais peut être
une solution complémentaire en fonction de vos besoins. Pour un entretien, une
réunion, un appel téléphonique, nos services vous proposent une réponse
rapide et adéquate.
http://www.viable.fr
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Services d’aide à la communication
Tadéo
Le principe de fonctionnement de Tadeo : délivrer des services en ligne de visiointerprétation en Langue des Signes Française (LSF) et de sous-titrages
simultanés, via une simple connexion internet.
Pour les collaborateurs sourds ou malentendants :
accéder à la communication téléphonique
participer au travail collaboratif (réunions, conférences,..)
accéder à toutes les formations
participer à la vie de l’entreprise
Pour les managers et les recruteurs, faciliter :
le recrutement
le management au quotidien
Pour tous les collaborateurs, avoir la possibilité de :
travailler et échanger avec un collègue sourd ou malentendant dans des
conditions « ordinaires »
http://www.tadeo.fr
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Services d’aide à la communication
Acceo délivre des services en temps réel de transcription ou de
traduction via une simple connexion Internet
http://www.acce-o.fr/
GuideCaro http://www.guidecaro.com
Vous pouvez demander des services :
téléphoner
écrire
... en direct par webcam ou par écrit
Vous avez besoin de téléphoner :
Inutile de demander à un entendant ou de vous déplacer, Guide
Caro téléphone pour vous.
Vous ne savez pas comment écrire, ou alors vous avez écrit mais
peur de vous tromper, Guide Caro écrit pour vous ou vous
corrige.
Retour
Services d’aide à la communication
Les utilisateurs, qui sont-ils ?
L’interprète: un métier, une éthique
L’interprétation pour les personnes sourdes-aveugles
Comment obtenir les services d’un interprète ?
Comment financer les prestations d’interprétation ?
L’AFILS : Association Française des Interprètes en LS
Interface de communication et médiateur…
Suite du menu
Technologie
Les casques TV et boucles magnétiques individuelles:
Siemens set 822
Senneiheser set 840 S
Retour
Technologie
La téléphonie
Téléphones compatibles avec la position T de
l’appareillage auditif et indicateurs lumineux:
Les téléphones amplifiés et
les amplificateurs externes
Doro, phone easy 312ci
Relation, Phonic Ear
Les kits « mains libres »
TA 2, SMS
Beetle H 2ST, Noizfree
Ampli DECT 280, Geemarc
Retour
Technologie
Les boucles magnétiques
Dispositifs collectifs
Dispositifs de “guichet”
ProLoop C et récepteur LPU 1
SMS Humantechnick
PL 20, Audilo
Soundshuttle,SMS
Humantechnick
Retour
Technologie
La Visio-phonie
Skype
MSN Messenger
Retour
Technologie
Les dispositifs d’alerte
Visit 868, Bellman Symfon
Radio Lisa, SMS Humantechnick
Retour
Technologie
Vidéo-portier
Atlantico, Urmet-Captiv
Polyx Vidéo Station, B-Ticino
Retour
Technologie
Liste des fournisseurs / fabricants de matériels (pour personnes déficientes auditives)
Adresse
Téléphone
SURDICITE
40, Avenue Guy de Collongue Tel 04.78.33.37.06 ou
Fourniseur
69130 Ecully
09.60.11.07.38 (coût d’un appel
(systèmes d’alarme flash/vibreur, boucles magnétiques
local)
individuelles et collectives, audioguides, micro,
contact@surdicite
casques, téléphonie…)
www.surdicite.com
SURDICOM
12, rue Anne Boivent
Tel 02.99.94.86.79
B.P 60236
Fax 02.99.99.69.27
35302 Fougères cedex
Raison Sociale
VISIOTEC
7bis rue d'Auvergne
91120 PALAISEAU
Tel 01.69.31.20.86
Fax 01.60.14.31.07
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La législation
Sources : http://www.pdhre.org
DROITS ET LÉGISLATION
de la personne en situation de handicap
Rappel : LES DROITS DES PERSONNES HANDICAPEES SONT
DES DROITS HUMAINS
LES OBLIGATIONS DES GOUVERNEMENTS D'ASSURER LES
DROITS HUMAINS AUX PERSONNES HANDICAPEES :
« Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité et en
droits… Chacun peut se prévaloir de tous les droits et de toutes les
libertés … sans distinction aucune… Tous sont égaux devant la loi et
ont droit sans distinction à une égale protection de la loi. Tous ont droit
à une protection égale contre toute discrimination … et contre toute
provocation à une telle discrimination… Toute personne a droit à un
niveau de vie suffisant pour assurer sa santé, son bien-être…
notamment… droit à la sécurité en cas … d’invalidité…
--Déclaration universelle des droits de l’homme,
articles 1, 2, 7 et 25
Suite
La législation
sources : http://informations.handicap.fr
Présentation de la loi du 11 février 2005
La loi du 11 février 2005 est l'une des principales lois sur les
droits des personnes handicapées, depuis la loi de 1975.
Les toutes premières lignes de la loi rappellent les droits
fondamentaux des personnes handicapées et donnent une
définition du handicap :
« Constitue un handicap, au sens de la présente loi, toute
limitation d'activité ou restriction de participation à la vie en
société subie dans son environnement par une personne en
raison d'une altération substantielle, durable ou définitive d'une
ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales,
cognitives ou psychiques, d'un polyhandicap ou d'un trouble de
santé invalidant. »
Suite
La législation
Les principaux axes et avancées de cette loi classés par thèmes :
Accueil des personnes handicapées
Le droit à compensation
Les ressources
La scolarité
L'emploi
L'accessibilité
Citoyenneté et participation à la vie sociale
Divers
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La législation
Droits à l’Emploi
L'obligation d'emploi est toujours de 6 % (sont apportées
quelques modifications dans le calcul des bénéficiaires).
Elle impose une sanction plus sévère pour les
entreprises qui ne respectent pas cette obligation en
augmentant le montant de la contribution à l'Agefiph. Elle
modifie le code du travail sur le plan des aménagements
d'horaires.
Le classement des travailleurs handicapés dans les
catégories A, B et C est supprimé. Les entreprises qui
emploient des personnes lourdement handicapées
pourront bénéficier d'une aide à l'emploi ou d'une
modulation de leur contribution.
Dans la fonction publique, elle crée le Fonds pour
l'insertion des personnes handicapées qui a une mission
similaire à l'Agefiph. Les employeurs publics ne
respectant pas l'obligation d'emploi devront payer une
contribution au Fiph.
Suite
La législation
Droits à l’Emploi
La loi réforme aussi le travail en milieu protégé :
Les ateliers protégés sont renommés Entreprises adaptées et
sortent du milieu protégé. Ce sont désormais des entreprises
du milieu ordinaire ayant pour vocation d'employer en priorité
des personnes handicapées. La rémunération minimum est
basée sur le SMIC.
Les CAT sont renommés Établissement ou service d'aide par le
travail. Les travailleurs ont droit à une rémunération garantie
comprise entre 55 % et 110 % du Smic, cumulable avec l'AAH.
La loi améliore les droits aux congés et à la validation des
acquis de l'expérience.
En matière de retraite, dans le secteur privé est créée une
majoration de pension pour les travailleurs handicapés
bénéficiant d'un abaissement de l'âge de la retraite. Dans la
fonction publique, les fonctionnaires handicapés répondant à
certains critères peuvent partir en retraite anticipée.
Retour
La législation
Droits à l’Emploi
Quelles sont les aides pour les personnes handicapées ?
Sources : http://www.handipole.org
Les personnes handicapées, en particulier les demandeurs
d’emplois et les salariés du secteur privé, peuvent bénéficier sous
certaines conditions de différentes aides en matière d’emploi, de
formation, et d’intégration ou de maintien dans l’emploi.
Ces aides se déclinent de la manière suivante :
Voir Suite
Suite
La législation
Droits à l’Emploi
Aides à l’embauche
Elles peuvent concerner l’accès aux contrats de travail aidés (CAE,
CIE, Contrats de professionnalisation ou d’apprentissage… – les
personnes handicapées bénéficiant de tous les contrats existants,
parfois dans des conditions facilitées) ou des mesures forfaitaires
(primes à l’insertion de l’Agefiph, par exemple) destinées à couvrir
des frais ou dépenses individuelles pour accéder à l’emploi.
Retour
La législation
Droits à l’Emploi
Aides à la formation, au bilan, à la remise à niveau
Les personnes handicapées bénéficient également du système
courant de financement des formations des salariés (congé individuel
de formation, formation continue, valorisation des acquis de
l’expérience, etc.). La récente réforme de la formation professionnelle
ouvre des possibilités plus larges pour ces salariés, notamment la
possibilité
d’accéder,
dans
l’emploi,
aux
"contrats
de
professionnalisation" proposés pour les demandeurs d’emploi.
Parallèlement, l’Agefiph peut cofinancer des actions de formation ou
de bilan pour des salariés handicapés, en complément du plan de
formation de l’entreprise, en particulier en vue de leur maintien dans
l’emploi et/ou de leur évolution professionnelle.
Pour l’accès à l’emploi, des aides à la formation, à la remise à niveau,
existent également (aides de l’Agefiph par exemple).
Retour
La législation
Droits à l’Emploi
Aides pour l’aménagement de l’environnement de travail
Qu’il s’agisse d’une embauche ou d’un maintien dans l’emploi, la
prise en compte du handicap et des aménagements nécessaires
ouvre droit à des aides financières, dès lors qu’ils n’entrent pas
dans des obligations réglementaires de l’entreprise ou qu’ils les
débordent. Ces aides au bénéfice de la personne sont
généralement versées à l’entreprise.
Accessibilité des lieux de travail, aménagement de poste,
aménagement horaires (par exemple temps partiel thérapeutique
de la sécurité sociale), sont les champs les plus couramment
concernés. Des financements pour aides techniques et humaines
peuvent également être mobilisés (Agefiph, sécurité sociale,
MDPH…).
A savoir : la prise en charge des besoins en aides techniques et
humaines est un des points clefs de la loi de février 2005, les
maisons départementales des personnes handicapées ayant la
charge de la prestation de compensation devant couvrir pour
majeure partie ces dépenses. Pour la fonction publique, la loi pour
l’égalité des chances des personnes handicapées a créé un fonds,
similaire à celui géré par l’Agefiph, pour les trois fonctions
publiques (d’Etat, Hospitalière, Territoriale).
Retour
La législation
Droits à l’Emploi
Appui et conseil de structures spécialisées
Les personnes handicapées peuvent également s’adresser à
des structures spécialisées, pour accéder à l’emploi, être
accompagnées ou conseillées, pour la gestion de situations de
maintien dans l’emploi, pour des prestations de bilans
spécialisées sur certains handicaps, pour de l’interprétariat, de
la médiation, etc.
http://www.dailymotion.com/video/xtmj9f_pdtkinterwiew-au-travail_webcam
Retour
La législation
Droits à l’Emploi
Qui peut vous aider ?
• Les structures Cap Emploi, Sameth (Service d’appui au maintien à l’emploi
des travailleurs handicapés) en particulier, sont des interlocuteurs privilégiés
pour la recherche d’emploi ou d’une formation ou pur le maintien dans
l’emploi.
Coordonnées des structures Cap emploi d’Ile-de-France dans la rubrique
"Contacts".
Pour les autres régions, voir les coordonnées sur le site de l’Agefiph :
http://www.agefiph.fr
• Les dispositifs de maintien dans l’emploi des PDITH peuvent conseiller et
orienter utilement les salariés.
Coordonnées pour l’Ile-de-France dans la rubrique "Contacts".
• Des organismes conventionnés pour "appuis spécifiques" (conseil, bilan,
accompagnement spécialisé sur certains types de handicaps), peuvent
également être sollicités.
Coordonnées pour l’Ile-de-France dans la rubrique "Contacts".
• Les coordinations de PDITH :
Coordonnées des PDITH d’Ile-de-France dans la rubrique "Contacts".
Pour les autres régions, voir les coordonnées sur le site de l’Agefiph
http://www.agefiph.fr
Suite
La législation
Qui peut vous aider ? (suite)
• Accueil des MDPH (Maisons départementales des personnes
handicapées) :
Vous trouverez les coordonnées des MDPH sur :
http://www.arcat-sante.org
Autre site intéressant présentant différentes fiches correspondant à
différentes situations individuelles sur :
www.travail-emploi-sante.gouv.fr/informations-pratiques,89/fichespratiques,91/travailleurs-handicapes,1976/le-stage-dereeducation,12837.html
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La législation
La loi du 11 février 2005
Les droits à l’emploi
Quelles sont les aides pour les personnes handicapées ?
Qui peut vous aider ?
Retour
sommaire
Les personnes sourdes et le travail
Sources :
http://www.solidarite.gouv.fr/spip.php?page=fiche-pratique&id_mot=528&id_rubrique=91
Les personnes sourdes et malentendantes et le monde du travail
Un plan en direction des personnes sourdes et malentendantes
Faciliter l’accès à l’emploi et à la formation des personnes
sourdes et malentendantes
1. Constat
http://www.dailymotion.com/video/xtmj
9f_pdtk-interwiew-au-travail_webcam
Les entreprises sont souvent mal informées des compétences des personnes sourdes : l’a priori est souvent négatif. Il
importe de ne pas perdre de vue l’ignorance des structures d’accueil sur la question du handicap car elle est souvent
source d’indifférence voire de peur ou de rejet.
L’accès à l’emploi des personnes sourdes est rendu difficile compte tenu des difficultés de communication avec les
acteurs intervenants dans le champ de l’insertion professionnelle : maison départementale des personnes
handicapées, Pôle Emploi, Cap Emploi. Parfois, des incompréhensions peuvent s’installer, suivi d’un découragement
pour la personne sourde en recherche d’emploi ou en situation de fragilité dans l’emploi.
Ce problème se pose également pour toute personne sourde abandonnant un emploi ou se retrouvant au chômage.
Suite
Les personnes sourdes et le travail
Faciliter l’accès à l’emploi des personnes sourdes (suite)
L’orientation professionnelle mérite d’être adaptée car certains jeunes sourds
peuvent s’engager dans une formation alors qu’il leur sera impossible d’obtenir un
poste par la suite en raison d’une décision d’inaptitude.
Au travail, les problèmes rencontrés par les personnes sourdes tiennent pour
beaucoup aux difficultés de communication imputables à la surdité :
•Difficultés d’accès à l’information, à la formation,
•difficultés sur le plan de la communication,
•problèmes de sécurité (vigilance auditive).
La question de l’aménagement matériel des postes de travail peut se poser mais
doit être appréciée au cas par cas (exemple d’une personne sourde travaillant en
cuisine, où le personnel conformément aux règles d’hygiène est tenu de porter un
masque de protection, et se trouvant en grande difficulté pour s’exprimer et dans
l’impossibilité de lire sur les lèvres de ses collègues de travail : isolement,
dépression).
Par ailleurs, le permis de conduire est bien souvent indispensable à un jeune qui
cherche du travail particulièrement en région où les transports en commun sont
peu développés. Un certain nombre d’emplois sont liés à la possession du permis
de conduire. Il est donc important de faciliter l’accès au permis de conduire des
jeunes sourds.
Suite
Les personnes sourdes et le travail
Faciliter l’accès à l’emploi des personnes sourdes (suite)
2. Objectifs
Faciliter la recherche d’emploi des personnes sourdes, Les insérer dans la vie de
l’entreprise.
3. Mesures
L’ensemble des mesures du Pacte national pour l’emploi des personnes
handicapées s’applique aux personnes souffrant d’une déficience auditive. Des mesures
spécifiques sont néanmoins nécessaires.
•Mesure 24 : Concevoir un module de sensibilisation et de formation pour les médecins
du travail, afin de lever les difficultés rencontrées par les personnes sourdes en matière
d’aptitude / inaptitude au travail (septembre 2010)
Pilote : Groupe de travail à lancer par la Délégation générale à l’emploi et la formation
professionnelle. Acteurs : Direction générale du travail, AGEFIPH, FIPHFP, CNSA,
ANACT
•Mesure 25 : Editer en 2010, un cahier thématique à destination des employeurs privés
et publics (65 000 exemplaires) et consultable sur les sites internet de l’AGEFIPH et du
FIPH pour valoriser des expériences réussies d’intégration professionnelle de personnes
sourdes
Pilote : AGEFIPH et FIPHFP
Suite
Les personnes sourdes et le travail
Faciliter l’accès à l’emploi des personnes sourdes (suite)
•Mesure 26 : Enrichir en 2011 les bases « Témoignages » et « Expériences » du site
Internet de l’AGEFIPH pour diffuser les bonnes pratiques en matière d’insertion
professionnelle de personnes sourdes,
Pilote : AGEFIPH
Acteurs : FIPHFP, Pôle emploi, CNSA, ANACT
Budget : 50 000 €
•Mesure 27 : Mettre à la disposition des employeurs et des professionnels de l’emploi,
une « boîte à outil » pour faciliter l’accès et le maintien dans l’emploi des personnes
sourdes (information sur les aides techniques et humaines, sur les évolutions
technologiques favorisant l’emploi des personnes sourdes ou malentendantes.)
Pilote : CNSA Acteurs : FENCICAT
•Mesure 28 : Développer le recours aux prestations spécifiques (interventions
spécialisées ponctuelles extérieures) à la demande des professionnels de l’emploi et
des employeurs ;
Les Prestations ponctuelles spécifiques proposées par l’AGEFIPH concernent plus de
2000 personnes sourdes et facilitent leur accès aux services des Cap Emploi et des
SAMETH. Elles favorisent l’émergence des parcours professionnels et compensent les
difficultés de communication durant les périodes de formation professionnelle des
demandeurs d’emploi sourds et malentendants.
Pilote : AGEFIPH
Acteurs : FIPHFP, Pôle Emploi, AGEFIPH, ANACT
Budget 9,3 M€
Suite
Les personnes sourdes et le travail
Faciliter l’accès à l’emploi des personnes sourdes (suite)
•Mesure 29 : Développer en 2011 une plate-forme de services d’accessibilité professionnelle,
comportant notamment la visio-interprétation à distance, sur le modèle expérimenté par
l’AGEFIPH et le FIPFHP.
Ces services, adossés aux centres relais expérimentaux, ont pour vocation de traiter les aspects
professionnels de la vie des salariés et des indépendants (entretiens, réunions, relations avec
l’environnement de travail).
Ils concerneront 200 entreprises du secteur privé d’ici la fin de l’année 2011
Pilote : AGEFIPH
Acteurs : FIPHFP
Budget : 1,4 M €
Mesure 30 : Assurer l’accessibilité des services de Pôle Emploi, en facilitant sur des sites pilotes
l’accueil des personnes sourdes par des dispositifs de visio interprétation, et en rendant
accessible à ces mêmes personnes la plateforme téléphonique de Pôle Emploi
Pilote : Pôle Emploi
Acteurs : AGEFIPH FIPHFP
Budget : en cours de chiffrage
Mesure 31 : Recenser et diffuser la liste des écoles de conduites accessibles aux personnes
sourdes (2ème trimestre 2010) et garantir, dès l’adoption du plan, l’accessibilité aux personnes
sourdes des examens d’Etat pour l’obtention du permis de conduire.
Pilote : Délégation interministérielle à la sécurité routière
Acteur : Chaque préfecture
Budget : 70 000 € par an
Suite
Les personnes sourdes et le travail
Faciliter l’accès à la formation des personnes sourdes
(suite)
La formation des personnes sourdes et malentendantes :
http://www.service-public.fr/
Possibilités de formation
Stages de rééducation
Formations de reconversion professionnelle de l'ONAC
Contrat de rééducation professionnelle
Dans les autres dossiers
Contrat d'apprentissage
Formation - Travail
Services en ligne et formulaires
Formulaire de demande(s) auprès de la MDPH
Formulaire - Cerfa n°13788*01
Lien utile :http://vosdroits.service-public.fr/N198.xhtml
Retour
sommaire
Les services ressources de soutien et de conseil
Centres pour personnes sourdes et malentendantes
Centres pour personnes sourdes et aveugles
Associations pour personnes malentendantes et sourdes
Retour
sommaire
Les services ressources de soutien et de conseil
Institut Public pour Jeunes Sourds et Malentendants La Persagotière à Nantes (44). Un ensemble
de services pour enfants et adultes. Site très complet :
http://www.la-persagotiere.fr/
Sur le site de l’APAJH de Loire-Atlantique, une page de présentation de l’Institut d’Education
Sensorielle (IES) et du Service de Soutien à l’Education Familiale et à l’Intégration Scolaire
(SSEFIS), destinés aux adolescents et intégrés au Collège La Durantière, à Nantes (44), “pour
jeunes déficients auditifs et jeunes avec des troubles complexes du langage” :
http://www.apajh44.org/fr/services/presentation-des-poles/bdd/etab/23
Sur le site de l’APAJH de Loire-Atlantique, une page de présentation de l’Internat Anne de
Bretagne, à Nantes (44), qui “accueille des jeunes handicapés moteurs, visuels, auditifs, des jeunes
atteints de troubles complexes du langage et des jeunes dyspraxiques” :
http://www.apajh44.org/fr/services/presentation-des-poles/bdd/etab/15
Le Service de Soutien à l’Education Familiale et à l’Intégration Scolaire (SSEFIS) Les Rochettes à
Nantes (44). Créé et géré par l’Association Régionale des Pays de Loire pour l’Intégration de
l’Enfant Sourd (ARPLIES) :
http://www.ssefis-arplies.fr/
Sur le site du Lycée Polyvalent Les Bourdonnières, à Nantes (44), une présentation exhaustive de
son Centre de Scolarité Adaptée, destiné à des élèves “en situation de handicap moteur et/ou
sensoriel” :
http://bourdonnieres.paysdelaloire.e-lyco.fr/lycee-les-bourdonnieres/le-centre-de-scolarite-adapte/
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Sur le site de la Mutualité française Anjou-Mayenne, son organisme
gestionnaire, la page de présentation du Centre Charlotte Blouin, à Angers (49).
Le centre offre des services pour handicapés auditifs, des tout-petits aux
personnes âgées .
Le site de l’École Primaire Spécialisée Grégoire Bordillon, à Angers (49). Cette
école comporte une CLIS 2 (déficience auditive) et une CLIS 4 (déficience
motrice)
:
http://perso.wanadoo.fr/ecole.gregoire.bordillon/
Le site du Service de Soutien à l’Éducation Familiale et à l’Intégration Scolaire
(SSEFIS) de la Mayenne, à Laval (53), géré par l’APAJH :
http://ssefisdelamayenne.free.fr/
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Institut National de Jeunes Sourds (INJS), à Paris (75). Établissement fondé par l’Abbé de
l’Épée en 1770, pérennisé par la Constituante en 1791. Présentation de l’établissement.
Historique très intéressant :
http://www.injs-paris.fr/
Le site du collège Jean-Baptiste Poquelin, à Paris 1er (75), fait une large place à son UPI
Déficients Auditifs :
http://clg-jb-poquelin.scola.ac-paris.fr/textes/defiaudi.htm
Sur le site du collège Jean-Baptiste Poquelin, à Paris 1er (75), une page de présentation de
la CLIS Saint-Jacques pour enfants déficients auditifs, à Paris 5e :
http://clg-jb-poquelin.scola.ac-paris.fr/textes/liens/CLIS.htm

Voir aussi le blog de la CLIS Saint-Jacques :
http://www.clisaintjacques.blogspot.com/
Centre d’Éducation du Langage pour Enfants Malentendants (CELEM), à Paris (75). Avec
Section d’Éducation et d’Enseignement Spécialisés (SEES) et Service de Soutien à
l’Éducation Familiale et à l’Intégration Scolaire (SSEFIS) :
http://celem.fr/
Cours Morvan. Cet établissement réunit un collège et un lycée privés. Il offre un
enseignement secondaire général laïc pour déficients auditifs, à Paris (75) :
http://www.clgmorvan.org/
Le site du Centre de Ressources Expérimental Robert Laplane, à Paris (75) :
http://centreressourceslaplane.org/
Retour
Les services ressources de soutien et de conseil
Ile-de-France
Yvelines (78)
•ETABLISSEMENT POUR ENFANTS SOURDS AVEUGLES - 78460 CHEVREUSE
37 RUE DE LA DIVISION LECLERC
78460 CHEVREUSE
Tél : 01 30 52 64 57
Fax : 01 30 52 48 62
Nord-Ouest
Morbihan (56)
•CENTRE GABRIEL DESHAYES - 56402 AURAY CEDEX
B.P 30247
56402 AURAY CEDEX
Tél : 02 97 56 48 20
Fax : 02 97 56 64 62
Indre-et-Loire (37)
•IRECOV - 37075 TOURS CEDEX 2
'BEAU SITE'
31 RUE DE LA LOIRE
BP 37523
37075 TOURS CEDEX 2
Tél : 02 47 54 20 52
Fax : 02 47 49 25 36
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Nord-Est
Haut-Rhin (68)
•INSTITUT POUR DEFICIENTS SENSORIELS ILLZACH - 68110 ILLZACH
16 rue de Kingersheim
68110 ILLZACH
Tél : 03 89 52 13 10
Fax : 03 89 53 98 44
Côte-d'Or (21)
•CENTRE REEDUCATION LE CLOS CHAUVEAU - 21000 DIJON
9 RUE DU FORT DE LA MOTTE GIRON
21000 DIJON
Tél : 03 80 41 08 22
Fax : 03 80 41 24 10
Ardennes (08)
•CENTRE D'AUDIOPHONOL ET D'EDUC SENSORIEL - 08107 CHARLEVILLE MEZIERES
CEDEX
15 AVENUE JEAN JAURES
B.P. 438
08107 CHARLEVILLE MEZIERES CEDEX
Tél : 03 24 59 25 42
Fax : 03 24 59 93 63
Marne (51)
•CRESVAL INSTITUT MICHEL FANDRE - 51573 REIMS CEDEX 2
BP 10
51573 REIMS CEDEX 2
Tél : 03 26 08 41 88
Fax : 03 26 08 41 89
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Sud-Ouest
Aveyron (12)
•CENTRE DEP DEFICIENTS SENSORIELS RODEZ - 12000 RODEZ
15 BOULEVARD FRANCOIS FABIE
12000 RODEZ
Tél : 05 65 42 54 66
Fax : 05 65 42 87 00
Haute-Garonne (31)
•CENTRE DE LESTRADE - 31520 RAMONVILLE SAINT AGNE
3 RUE DU BAC
B.P. 85
31520 RAMONVILLE SAINT AGNE
Tél : 05 62 19 29 29
Fax : 05 62 19 29 20
•CENTRE JEAN LAGARDE - PARC ST AGNE - 31520 RAMONVILLE SAINT AGNE
1 AVENUE TOLOSANE
31520 RAMONVILLE SAINT AGNE
Tél : 05 61 73 26 54
Fax : 05 61 73 04 84
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Vienne (86)
•CENTRE EDUC SPECIALISE SOURDS AVEUGLES - 86580 BIARD
LIEU DIT LARNAY
86580 BIARD
Tél : 05 49 62 67 67
Fax : 05 49 62 67 68
Sud-Est
Haute-Corse (2B)
•CDAV DE BASTIA - 20200 BASTIA
ECOLE DU CHIOSTRU
LA CITADELLE
20200 BASTIA
Tél : 04 95 33 28 63
Fax : 04 95 32 04 95
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Les services ressources de soutien et de conseil
UNAPEDA : Union Nationale des Associations de Parents d'Enfants Déficients Auditifs
L’association UNAPEDA, fondée en 2004, et dite « Union Nationale des Associations de
Parents d’Enfants Déficients Auditifs », groupe des associations régies par la loi de 1901
ayant pour but de faire reconnaître et de défendre les droits des enfants sourds , devenus sourds et
malentendants et de leurs familles.
Les buts de l’union sont les suivants :
- le rassemblement et la représentation de tous les parents d’enfants déficients auditifs dans le
respect de leurs choix
- le développement de la vie associative
- les études et recherches :

l’étude, en liaison avec les pouvoirs publics et tout organisme public ou privé, des
problèmes d’ordre matériel, moral ou intellectuel qui se posent aux familles d’enfants
déficients auditifs.

la mise en oeuvre des actions nécessaires à l’application des mesures qu’impliquent les
conclusions de ces études.
- l’information et la formation des parents.
- la promotion de toute action visant à assurer l’éducation et la formation professionnelle ainsi qu’à
favoriser l’insertion sociale et professionnelle des enfants, adolescents et adultes sourds.
Les moyens d’action de l’union sont :
- la publication d’un bulletin.
- la diffusion d’informations multimédia internes et externes.
- l’organisation de réunions.
- l’intervention auprès des pouvoirs publics.
- la participation éventuelle à l’action d’autres groupements, dont les buts coïncident en tout
ou partie avec les siens.
- l’organisation d’actions de formation.
- l’utilisation des moyens et la gestion de tous les moyens et structures nécessaires pour
atteindre les buts poursuivis.
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Le Réseau UNAPEDA
Les associations adhérentes
UNAPEDA Ile-de-France
90, rue Barrault
75013 PARIS
Tel : 0953 88 70 84
Courriel : UNAPEDA Ile-de-France
Plus d’infos sur l’UNAPEDA Ile-de-France
URAPEDA Pays de Loire - Nantes
58 Boulevard Victor Hugo
44200 NANTES
Tel : 02.40.12.49.27
Courriel : [email protected]
Web : www.urapeda-paysdelaloire.fr
Plus d’infos sur l’URAPEDA Pays de Loire
ADAPEDA 85 - La Roche sur Yon (Vendée)
La Vigne aux Roses
Bat G Rue Jean Launois
85000 LA ROCHE SUR YON
Tel/Fax : 02.51.08.99.16
Web : www.adapeda85.fr
Courriel : [email protected]
ADAPEDA 49 - Un Signe
Les Grandes Haies
49170 St Léger des Bois
Présidente : Carine Moreau
Web : www.unsigne.org
Courriel : Un Signe
AFAEDA 49
Association des Familles et Amis des
Enfants Déficients Auditifs
Contact : [email protected]
4 rue de l’abbé Frémond 49100 Angers
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Association SURDI 49
22 rue du Maine
49100 Angers
Affiliée au BUCODES
Anjou Association des Malentendants et devenus sourds
Contacts : [email protected]
Site internet : http://surdi49.fr
Association Formasignes
SIÈGE SOCIAL
Notre adresse : 65 av. Patton BP 82004
49016 - ANGERS - Quartier : BELLE-BEILLE
Tel : 02 41 36 39 23 Fax : 02 41 36 39 23
Contact : Monica COMPANYS - Administratrice
Tel : 02 41 36 39 23 - Email : [email protected]
Permanence : lundi 14h-18h
Association des Sourds de Maine et Loire
22 rue du Maine
49100 Angers
Site Internet http://pagesperso-orange.fr/asml/
Association "terre et lune" Angers (49) organise
des ateliers de théâtre et des cafés signes.
mail: [email protected]
tel: 02 41 34 48 60 ou 06 81 23 01 32
Site : http://terreetlune.canalblog.com
Suite
Les services ressources de soutien et de conseil
Association IRIS Pays de Loire
Formation de LSF
31 allée Paul Cézanne
49240 AVRILLE
E-Mai: [email protected]
Site: http://www.iris-pdl.fr
Association Iris Pays de Loire
Service d'éducation bilingue
53 rue du Général Lizé
49100 ANGERS
E-mail: pré[email protected]
Site: http://www.iris-pdl.fr
Iris Pays de Loire est heureuse de vous annoncer que depuis 5 janvier 2009, une classe
bilingue ( langue des signes et français écrit) vient de s'ouvrir à l'école primaire Pierre-Louis
Lebas à ANGERS.
Association "terre et lune" Angers (49) organise
des ateliers de théâtre et des cafés signes.
Adresse postale: 16 rue Jacques IBERT 49000 Angers
mail: [email protected]
tel: 02 41 34 48 60 ou 06 81 23 01 32
Site : http://terreetlune.canalblog.com
Plaquette de présentation
Dates des cafés-signes en 2007, sourds et entendants y sont de plus en plus nombreux...
Nouveau en 2007 : Pub signes au Mans
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Les services ressources de soutien et de conseil
Services d’aide à la communication
LES CENTRES DE RELAIS TELEPHONIQUES
Qu’est-ce qu’un relais téléphonique ?
La formule Voice Carry Over
Visio 08 (Websourd)
Oplink (Websourd)
Le Centre Interprète à distance (CID) Viable France
Tadéo
Guide Caro
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sommaire
La législation
Les aides à l’embauche
Les aides à la formation
Les aides pour l’aménagement de l’environnement de travail
Appui et conseil de structures spécialisées
Retour
Vidéo
Introduction
Sensibilisation à
la surdité
Les personnes
sourdes et le travail
Services
ressources
Communication
Formation
Technologie
La législation
Services d’aide à
la communication
Annexes
?
Introduction
?
Sensibilisation
à la surdité
Services
ressources
?
Communication
Technologie
Les personnes sourdes
et le travail
?
?
?
Formation
?
La législation
Services d’aide à
la communication
?
?
Annexes
Retour page
accueil
?
ANNEXE
Le Pôle Handicap de la Mutualité française Anjou-Mayenne
Services et établissements pour
personnes :
. déficientes visuelles
. déficientes auditives
. Cérébrolésées
Suite
240 collaborateurs dans le champ
de la déficience sensorielle
160 collaborateurs dans le
champ de la lésion cérébrale
Suite
- En déficience sensorielle :

300 enfants accompagnés par les établissements et
services
(Institut Montéclair et Centre Charlotte Blouin)

Plus de 1500 adultes
(Centre Régional Basse Vision – Centre
d’Evaluation et Rééducation des Troubles de
l’Audition - SIADV- UCEO - SACOM- Itinéraires Service aînés…)
Suite
L’offre de services en déficience
auditive sur notre territoire
Suite
Organisme gestionnaire :
La Mutualité Française Anjou Mayenne
Suite
Le Centre Charlotte Blouin est un institut médico
éducatif agréé pour accueillir des enfants sourds et
malentendants, des enfants atteints de troubles
sévères du langage oral et des enfants déficients
auditifs présentant des troubles associés
Il accueille un total de 160 enfants, tout type de
prises en charge confondues
Suite

Les SSEFIS du
Centre Charlotte
Blouin
Trois types de SSEFIS au CCB:

Le SSEFIS DA (Déficients Auditifs)

Le SSEFIS TSL (Troubles Sévères du Langage)

Le SAS (Service d’Accompagnement Spécialisé)
Un accompagnement de 80 enfants au total
Les SSEFIS, qui sont-ils ?
 Service
de soutien à l’éducation familiale et à
l’intégration scolaire
Service d’intégration scolaire individuelle de proximité
Ce service s’adresse aux enfants scolarisés de la
maternelle jusqu’à l’Université.
 Un accompagnement de l’enfant et de sa famille…
… et un accompagnement du milieu :
Information, sensibilisation
sur les problématiques…..
Nous intervenons sur l’ensemble du département de
Maine et Loire
Suite
Le SAFEP du Centre
Charlotte Blouin
Public accueilli :
•Les enfants de 0 à 3 ans sourds ou malentendants et
leurs parents
•Avec ou sans handicap(s) associé(s)
Suite
Les Sections du Centre
Charlotte Blouin
Les Sections. Que sont-elles ?
Des regroupements d’enseignement spécialisés pour des enfants
sourds et malentendants qui ne peuvent pas suivre un enseignement
ordinaire
Nous intervenons de la maternelle jusqu’au lycée
Suite
Nous accueillons en internat de
semaine ou séquentiel:
•Collégiens, lycéens et étudiants
L’internat des jeunes
sourds sur le site du
Vallon
Nos Missions :
•Garantir un accompagnement personnalisé au
sein d’un groupe
•Garantir un cadre éducatif
•Permettre les échanges entre jeunes sourds
•Proposer de la LSF
•Soutenir la scolarité
Retour
ANNEXE
Qu’est-ce que la boîte à outils ?
Origine du projet
Philosophie du projet
Son contenu
Comment l’utiliser ? Précautions d’usage
Retour
ANNEXE
Le centre Charlotte Blouin fait partie du réseau
HIPEN, réseau d’organisations au sein de l’Union Européenne
ayant pour vocation de développer des services au profit des
personnes de tout âge ayant une déficience auditive. Ces services
incluent l’éducation, l’emploi, la formation professionnelle, la
réadaptation et la recherche. Le centre Charlotte Blouin, centre de
ressources pour la surdité, et répondant à ces critères, a été
chargé de travailler avec cinq autres partenaires européens sur le
projet ProDeaf Tool Kit.
Le constat qui a été fait au cours d’enquêtes
menées ces dernières années sur la situation des personnes
sourdes et malentendantes dans la société et le monde du travail
révèlent :
 L’absence ou le peu de formations adaptées
personnes ou établissements accueillant ce public.
pour les
Le manque d’informations destinées aux personnes entendantes
vis-à-vis de la population sourde et malentendante
Les difficultés de communication qui font obstacle à l’accueil de
ces personnes, à la compréhension et aux réponses à apporter.
Retour
ANNEXE
Le droit des personnes en situation de
handicap sont des Droits Humains :
« Tous les êtres humains naissent libres et égaux en dignité
et en droits… » Rappel de la Déclaration Universelle des
Droits de l’Homme.
Cette boîte à outils cherche donc à répondre
aux questions et à résoudre les problèmes liés à la
situation actuelle des personnes en situation de handicap.
Dans le même temps, elle vise à répondre à la mise en
conformité en matière de réglementation européenne, de
l’égalité et du respect des Droits de la Personne, de la lutte
contre la discrimination et de l’application par les Etats
Membres.
Les travaux menés par les experts et
partenaires européens ont toujours été animés par cette
volonté d’améliorer la situation de ces personnes.
Nous espérons que cette boîte répondra au mieux à ces
aspirations.
Retour
ANNEXE
La boîte est un ensemble de thèmes et d’outils de
référence que les experts réunis ont défini en dix sections
identifiées par dix couleurs différentes et dix symboles communs
choisis par les cinq pays européens participant à la réalisation de
ce projet.
• Introduction
• Sensibilisation à la surdité
• Communication
• Technologie
• Services d’aides à la communication
• Les personnes sourdes et le monde du travail
• Services ressources
• Formation
• Législation
• Annexe
Ces sections ou parties ont réuni l’ensemble des
besoins répertoriés et ont apporté les réponses appropriées à
ces besoins. Les utilisateurs de la boîte devraient trouver les
réponses ou les liens utiles lors des recherches.
Retour
Introduction
Comment l’utiliser ? Précautions d’usage
La boite à outil se présente sous la forme d’un Power Point interactif, c’est-à-dire que vous
l’utiliserez de la même manière qu’un site Web, avec des liens hypertextes.
Seule l’utilisation du bouton clic gauche de la souris sera nécessaire, elle vous permettra de
naviguer dans les diapositives et les différents menus en cliquant sur les zones actives
repérables par le symbole d’une main; (n’utilisez en aucun cas la molette de la souris)
Chaque section contient des ressources (documents , listes de références, liens de sites
Web, vidéos, etc…
Les informations contenues dans les différentes sections ne concernent pas toujours le
territoire national, compte tenu de la variété et de la richesse des dispositifs existants, mais
se limitent, dans certains cas, à la région des Pays de la Loire.
Les données chiffrées sont communiquées à titre informatif.
La mise à jour des informations ne sera pas systématique dans l’état actuel des choses, car
il s’agit d’un instantané dans le temps (liens vers les sites Web) susceptible de subir des
modifications instantanées que nous ne contrôlons pas.
Ce bouton (toujours en bas à gauche) vous permettra de revenir à la dernière
diapositive affichée.
Commencer ici
ANNEXE
PRO DEAF TOOL KIT
Projet européen pour permettre à toute personne, à tous services - publics ou
privés - de trouver des informations permettant de connaître, de répondre aux
besoins et d’accueillir dans les meilleures conditions les personnes sourdes et
malentendantes dans tous les domaines de leur vie personnelle ou
professionnelle.
Qu’est-ce que la boîte à outils ?
Présentation du Pôle Handicap – MFAM à ANGERS
Retour
sommaire
Mode d’emploi pour les utilisateurs
Qu’est-ce que la boîte à outils ?
Que trouverez-vous dans la boite ?
Comment utiliser la boite à outils ?
Retour
Qui êtes-vous ?
Un professionnel du secteur médico-social
Un professionnel accueillant le public
Un professionnel travaillant avec un collègue déficient auditif
Un professionnel chargé de l’insertion professionnelle d’une
personne déficiente auditive ou un employeur
Un utilisateur autre, vous pouvez consulter les différentes
rubriques dans la page menu selon vos attentes…
Je voudrais savoir…
Un professionnel accueillant le public
Quels sont les différents types
d’appareils de correction auditive?
Qu’est-ce qu’une boucle magnétique ?
Quels sont les différents modes de
communication ?
Quelle posture dois-je adopter face à
une personne déficiente auditive ?
Comment se former aux différents
modes de communication ?
Voir rubrique
Technologie
Voir rubrique
communication
Voir rubrique
sensibilisation à la surdité
Voir rubrique
Formation
Retour
Je voudrais savoir…
Un professionnel du secteur médico-social
Quels sont les différents types
d’appareils de correction auditive?
Qu’est-ce qu’une boucle magnétique ?
Quels sont les différents modes de
communication ?
Voir rubrique
Technologie
Voir rubrique
communication
Comment se former aux différents
modes de communication ?
Voir rubrique
Formation
Quelle posture dois-je adopter face à
une personne déficiente auditive ?
Voir rubrique
sensibilisation à la surdité
Retour
Je voudrais savoir…
Un professionnel travaillant avec un collègue déficient auditif
Quels sont les différents types
d’appareils de correction auditive?
Qu’est-ce qu’une boucle magnétique ?
Quels sont les différents modes de
communication ?
Quelle posture dois-je adopter face à
une personne déficiente auditive ?
Comment se former aux différents
modes de communication ?
Voir rubrique
Technologie
Voir rubrique
communication
Voir rubrique
sensibilisation à la surdité
Voir rubrique
Formation
Retour
Je voudrais savoir…
Un professionnel chargé de l’insertion professionnelle d’une
personne déficiente auditive ou un employeur
Vous souhaitez connaître les
principaux droits de la personne
handicapée ?
Vous avez besoin d’une aide à la
communication ?
Vous recherchez des informations sur
le droit à la formation des personnes
sourdes ou malentendantes ?
Voir rubrique
Législation
Voir rubrique services d’aide à la
communication
Voir rubrique:
les personnes sourdes et le
travail
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