خلاصه نویسی

Download Report

Transcript خلاصه نویسی

‫مرور‬
‫‪‬‬
‫خالصه نویس ی = مهم ترین منبع در اوقات فراغت یا دوره فراموش‬
‫کردن‬
‫‪‬‬
‫وقتی می توانید مطالب را خالصه بنویسید یعنی ‪:‬‬
‫آن را درست فهمیده اید زیرا با نوشتن بسیاری از ابهامات رفع می شود‬
‫‪.‬‬
‫‪ ‬یادداشت برداری = فقط با کلمات ویژه خودتان‬
‫‪ ‬یادداشتها نباید بازنویس ی متن باشد بلکه چکیده و استنتاج‬
‫مطالب به صورت کلمات کلیدی باشد به طوری که با دیدن‬
‫کلمه مفهوم فوق به یاد آید ‪.‬‬
‫‪ ‬خالصه های شما باید مختصر و مفید و یاد آوری‬
‫کننده کلی مطالب مهم باشد ‪ .‬از خالصه ها در وقت‬
‫های مرده مثل اتوبوس ‪ ،‬مترو ‪ ،‬مطب دکتر و ‪...‬‬
‫استفاده کنید ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫در هنگام خالصه نویس ی بهتر است در کنار هر مطلب یا زیر آن چند‬
‫سانتی متر جا برای اضافه نمودن مطالب بعدی در نظر گرفت ( بهتر‬
‫است که خالصه نویس ی روی برگه انجام شود و به صورت کالسوری‬
‫باشد ‪) .‬‬
‫‪‬‬
‫خالصه نویس ی از منابع مختلف انجام شود و همه این خالصه ها (‬
‫درباره یک موضوع ) در کنار هم قرار گیرند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫باید همه مطالب خوانده شود نه فقط آنهایی که می خواهیم خالصه‬
‫کنیم ‪! .‬‬
‫‪‬‬
‫به خالصه هایی که در بعض ی کتاب ها آمده اعتماد نکنید سعی کنید‬
‫خالصه ها را خودتان یاد داشت نمایید ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫‪ ‬هیچ گاه در حین مطالعه ( همزمان با خواندن )‬
‫خالصه نویس ی نکنید به این خاطر که تمام‬
‫تمرکزتان به چگونگی خالصه و نوشتن جلب‬
‫می شود ‪.‬‬
‫‪ ‬انواع مرور‬
‫به طور کلی ‪ 3‬منبع برای مرور وجود دارد که به تناسب آن‪ ،‬شیوه مرور نیز تغییر میکند‪:‬‬
‫‪‬‬
‫مرور از روی جزوه یا کتاب‬
‫در این نوع مرور که بیشتر در دروس عمومی قابل استفاده است‪ ،‬داوطلب باید با استفاده از عالمتهایی که در‬
‫مرحله اول مطالعه در متن قرار داده‪ ،‬مطالب مهم را مرور کرده و سایر مطالب را سریعتر بخواند ‪.‬‬
‫این روش در دروس اختصاص ی‪ ،‬تأثیر زیادی نخواهد داشت اما در دروس عمومی‪ ،‬بسیار مفید است‪.‬‬
‫‪ ‬مرور با زدن تست‬
‫‪ ‬در این روش‪ ،‬داوطلب باید یک نمونه تست جامع را انتخاب کند و به آنها در زمان استاندارد‬
‫پاسخ بدهد‪ .‬جامعیت تست به این معنی است که از تمامی فصول و مباحث درس مربوط‪،‬‬
‫ً‬
‫سؤالی در آن مجموعه موجود داشته باشد که معموال آزمونهای سالهای گذشته‪ ،‬این ویژگی را‬
‫دارند‪ .‬در این روش پس از پاسخگویی به تمام تستها‪ ،‬داوطلب باید قسمتهایی را که نتوانسته‬
‫ً‬
‫پاسخ درستی را انتخاب کند‪ ،‬مجددا مطالعه نماید ‪.‬‬
‫در این نوع مرور که در دروس اختصاص ی بیشتر قابل استفاده است‪ ،‬باید زمان استاندارد‬
‫رعایت شود‪.‬‬
‫‪ ‬مرور از روی خالصه نویس ی‬
‫اگر از درسهایی که تاکنون مطالعه کرده اید‪ ،‬خالصه های خوب تهیه کرده‬
‫باشید‪ ،‬میتوانید آن را مرور کنید‪ .‬بهتر است کتاب یا جزوه (منبع اصلی را در کنار‬
‫خود داشته باشید تا اگر قسمتی را از روی خالصه نتوانستید یادآوری کنید) ‪ ،‬از‬
‫منبع اصلی خود استفاده کنید‪.‬‬
‫‪ ‬یک عادت غلط در مرور کردن ‪:‬‬
‫تا آخرین لحظه ها وبعض ی وقتها تا قبل از شروع آزمون مطالب را مرور‬
‫کردن ‪.‬‬
‫یافته های علمی روانشناس ی یادگیری به شدت ما را از این عمل بر حذر می‬
‫دارند زیرا باعث تداخل مطالب در حافظه شده وبه اصطالح قاطی می‬
‫کنیم‪.‬‬
‫‪‬بسیاری از دانش آموزان مرور کردن را در ایام خاص ی‬
‫انجام می دهند که عموما قبل از امتحان است ‪.‬این‬
‫نوع مرور ‪،‬مرور تراکمی است‪.‬این شکل از مرور ارزش‬
‫یادگیری باالیی ندارد‪.‬‬
‫‪ ‬مرور مستمر بهترین نوع مرور است‪.‬مروری که با‬
‫فواصل زمانی متفاوتی صورت می گیرد‬
‫باعث یادگیری بیشتر و بهتر می شود‪.‬‬
‫‪5 ‬نکته در مورد مرور ‪:‬‬
‫ً‬
‫‪ )1‬تا زمانی که تسلط کاملی روی مطالب پیدا نکرده اید‪ ،‬آن را مرور نکنید زیرا این کار کامال بی فایده‬
‫است ‪.‬‬
‫‪)2‬اگر مرور شما به اندازه مطالعه طوالنی می شود‪ ،‬یا مطالعه خوبی نداشته اید و یا مرور را به شیوه‬
‫درستی انجام نمی دهید که در هر حال باید آن را اصالح کنید ‪.‬‬
‫‪)3‬برخی از مطالب مثل لغات عربی و زبان و تاریخ ادبیات نیاز به مرور بیشتری دارند‪ .‬سعی کنید این مطالب را‬
‫هر شب قبل از خواب و هر روز صبح بعد از بیدار شدن مرور کنید تا در حافظه شما باقی بماند ‪.‬‬
‫‪‬‬
‫ً‬
‫‪ )4‬در دروس اختصاص ی‪ ،‬زدن تستها‪( :‬که قبال کنار آنها عالمت گذاشته‬
‫اید)‪ ،‬میتواند در مرحله مرور‪ ،‬به شما کمک کند ‪.‬‬
‫‪)5‬مرور باید به عنوان یکی از فعالیت های روزانه شما در مراحل مطالعه‬
‫وجود داشته باشد نه مختص قبل از آزمون یا زمانی که شما حس کردید‬
‫مطلبی را فراموش کرده اید به مرور آن بپردازید‪ .‬بهتر است مرور را در دو‬
‫زمان انجام دهید‪:‬‬