Univerza v Ljubljani Pedagoška fakulteta Kardeljeva ploščad 16 1000 Ljubljana

SEMINARSKA NALOGA Kaj vem in kje izvem?

Modul 4: Naravoslovje, prvi razred

Predavatelja: dr. Saša A. Glažar, dr. Dušan Krnel Pripravila: Sonja Dekleva OŠ Antona Žnideršiča Rozmanova 25 b 6250 Ilirska Bistrica Junij, 2006

Učni predmet: spoznavanje okolja

Splošni cilji predmeta (U.N., str. 6,7)

• Najpomembnejša splošna cilja sta razumevanje okolja in razvijanje spoznavnega področja. Uresničujeta se z aktivnim spoznavanjem okolja. Cilj predmeta spoznavanje okolja je zato tudi organizacija pouka.

• Eden od pomembnih splošnih ciljev je ohranjanje naravnega okolja in sonaravno gospodarjenje z njim.

Operativni cilji predmeta

• Odkrivajo, da je življenje živih bitij odvisno od drugih bitij in od nežive narave.

• Sledijo spreminjanju žive in nežive narave.

• Spoznavajo, da rastline potrebujejo za življenje vodo in svetlobo, mnoge tudi prst.

Dejavnosti

• Sajenje, sejanje in potikanje rastlin v lončke, korita (šolski vrt, razred).

Vsebine

• Rastline potrebujejo svetlobo, vodo, zrak, prst.

Standardi znanja (U.N., str. 54, 59)

Minimalni: • Ve, da potrebujejo rastline vodo.

Temeljni: • Živa bitja potrebujejo za življenje hrano, vodo in zrak, potrebujejo okolje v katerem lahko živijo.

• Rastline potrebujejo za življenje tudi svetlobo in snovi, ki so v prsti ali v vodi.

Učna priprava

Učiteljica: Sonja Dekleva Razred: 1.

Teden: Predmet: Spoznavanje okolja Vsebina: Rastline potrebujejo svetlobo, zrak, vodo, prst.

Enota: Bodo semena brez vode vzklila?

Cilji: Poslušajo in doživljajo pravljico Jakec in fižolovo steblo.

So domišljijsko, likovno in besedno ustvarjalni.

Opazujejo, posejejo, zalivajo semena fižola.

Spremljajo rast fižola.

Ugotovijo, da fižol za rast potrebuje vodo.

- Navadijo se ravnati z rastlinami.

Medpredmetne povezave: SLO, LVZ, MAT, GVZ Metode: pogovor, pripovedovanje, opisovanje, poročanje, demonstracija Oblike: individualna, frontalna, skupinska, dvojice Učna sredstva: Pladnja s prstjo, semena fižolov, zalivalnik z vodo.

Literatura: Praviljice, Knjiga o naravi, Enciklopedija za otroke

Skupaj z učenci smo si ogledali semena različnih vrst fižola. Ločili smo jih po barvi, velikosti, … Fižole smo tudi šteli, itd.

Učencem sem zastavljala konkretna vprašanja, vse skupaj se je navezovalo na pravljico Jakec in fižolovo steblo.

V dva pladnja smo posadili nekaj fižolov in jih postavili na okensko polico. Vsak dan smo zalivali samo en pladenj. V pladnju, ki smo ga zalivali, so semena po nekaj dneh že vzklila. V drugem pladnju pa ne.

Ugotovitev: Poskus je pokazal, da semena brez vode ne morejo vzkliti. Učenci so odgovarjali na vprašanja na osnovi izkušenj o konkretnih dejavnosti.

Analiza

• V prvem razredu so dejavnosti vodene. Problemsko nalogo smo reševali v okviru dejavnosti. • Učenci so bili ves čas aktivni.

• Učencem se je večala aktivnost pri delu, upoštevala sem njihove zamisli in ideje. Pustila sem njihovi domišljiji prosto pot.

• Poti do enakih rešitev je bilo več. Skupaj z učenci sem se dogovorila, da fižole posadimo na dva pladnja. Učenci so nekaj dni nestrpno opazovali, kdaj bodo fižolčki vzklili. Niso jih pozabili zalivati.

• Sami so prišli do spoznanja, da so vse rastline nežne, zato moramo z njimi ravnati previdno, da bodo zrasle zdrave in močne. • Naloga nam je uspela in vsi fižolčki so zrasli do primerne velikosti.