Odczytywanie i interpretacja opinii psychologiczno pedagogicznych

Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu - dysleksja rozwojowa

Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu - dysleksja rozwojowa

Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu - dysleksja rozwojowa

Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu - dysleksja rozwojowa

SYMPTOMY DYSLEKSJI:

 kompletny brak umiejętności płynnego czytania, słaba automatyzacja czytania lub opuszczanie wyrazów, zgadywanie i opuszczanie fraz, przekręcanie końcówek, ignorowanie znaków interpunkcyjnych, gubienie się w tekście, unikanie czytania za wszelką cenę, nigdy nie czytają dla przyjemności, trudności w rozumieniu czytanego tekstu – koncentracja na technice czytania zamiast na czytanej treści;

SYMPTOMY DYSLEKSJI:

 trudności z zapamiętywaniem liter, opuszczanie liter, mylenie liter o podobnym kształcie, opuszczanie drobnych elementów liter, liczne błędy ortograficzne

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

Fragmentaryczne zaburzenia rozwojowe

Ważne pojęcia

Ważne pojęcia

Błędy symptomatyczne dla zaburzeń funkcji wzrokowej i pamięci wzrokowej       mylenie liter o podobnym kształcie: a–o, 1–ł–t, n–r, m–n, u–w, e–a–ą, mylne odtwarzanie położenia liter: b–p, b–d, d–g, p–g, m–w, n–u, pomijanie drobnych elementów graficznych liter (znaki diakrytyczne, „ogonki" w ą, ę), błędy typowo ortograficzne: u–ó, ż–rz, h–ch, różnicowanie liter dużych i małych, mylenie liter rzadziej używanych: h–f–F, L–F itp.

Błędy symptomatyczne dla zaburzeń funkcji słuchowej, w tym słuchu fonematycznego          opuszczanie liter, opuszczanie końcówek lub cząstek wyrazów, dodawanie liter podwajanie liter przestawianie kolejności liter zniekształcenie pisowni całego wyrazu łączna i rozdzielna pisownia mylenie wyrazów podobnie brzmiących mylenie liter – odpowiedników głosek zbliżonych fonetycznie: b–p, d–t, w–f, g–k, dz–c, sz–s, i–y

wiążące się ze słabą precyzją w różnicowaniu słuchowym dźwięków i zaburzonym kojarzeniem słuchowo-wzrokowo-ruchowym