Transcript pobierz dokument - Wojewódzki Zakład Doskonalenia Zawodowego

Współpraca szkoły z przedsiębiorstwem
w zakresie szkolenia praktycznego
i teoretycznego z perspektywy
przedsiębiorstwa
Grażyna Kowalik
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu
Społecznego ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki
Plan wykładu
1. Charakterystyka przedsiębiorstwa.
2. Przesłanki podjęcia współpracy w zakresie praktycznej nauki
zawodu.
3. Przebieg współpracy z Zespołem Szkół Ponadgimnazjalnych.
4. Organizacja praktycznej nauki zawodu.
5. Wnioski.
WAGREM spółka z ograniczoną odpowiedzialnością
Aleja Kolejowa 1
46-200 Kluczbork
NIP – 751-16-18-265
REGON 532210599
KRS 0000047743 – Sąd Rejonowy w Opolu VIII Wydział Gospodarczy
Prezes Zarządu – Jan Kowalik
tel. 77 414 41 65 do 67
www.wagrem.pl
1. Charakterystyka Spółki
WAGREM sp. z o.o. rozpoczęła działalność 1 października 2001 roku.
Powstała w wyniku restrukturyzacji przedsiębiorstwa PKP S.A. na podstawie
Ustawy z dnia 8 września 2000 roku o komercjalizacji, restrukturyzacji
i prywatyzacji przedsiębiorstwa państwowego „Polskie Koleje Państwowe”
(D.U. z 2000r. nr.84 poz.948).
Kapitał zakładowy Spółki wynosi 6 444 000 zł.
Udziały w kapitale zakładowym objęte zostały w następujący sposób:
• 45% udziałów zostało przewłaszczone przez Skarb Państwa.
• 55% udziałów PKP S.A. - przeniesione prawo użytkowania na rzecz PKP
CARGO S.A. w okresie od 13 lutego 2009 roku do 31 marca 2010 roku.
Podstawową działalnością Spółki jest działalność usługowa w zakresie
naprawy wagonów towarowych i części wagonowych.
Największym odbiorcą Spółki jest PKP CARGO S.A. o udziale 90% sprzedaży
usług. Pozostały udział stanowią inne spółki Grupy PKP oraz odbiorcy spoza
Grupy PKP.
Konkurencja na rynku przewozów towarowych wymusza na przewoźnikach
większe zainteresowanie potrzebami klienta. Dlatego obserwuje się wzrost
popytu na modernizację i odbudowę eksploatowanych, wagonów. Spełnienie
tych potrzeb wymaga zapewnienia bezpieczeństwa oraz niezawodności ruchu
kolei, co można osiągnąć dzięki systematycznemu wykonywaniu napraw
okresowych taboru kolejowego.
Misją WAGREM sp. z o.o. jest
świadczenie usług w zakresie naprawy
wagonów towarowych, spełniających wysokie
standardy jakości oraz zaspokajające
oczekiwania klientów i przynoszące
satysfakcję pracownikom.
Oferta usługowa Spółki obejmuje:
•
naprawy okresowe (główne, rewizyjne, bieżące) wagonów towarowych,
•
naprawy poawaryjne wagonów towarowych,
•
modernizacje wagonów,
•
odbudowę wagonów towarowych,
•
serwisowanie wagonów,
•
likwidację środków trwałych – cięcie wagonów,
•
naprawy i regenerację części wagonowych, w tym:
 zawory rozrządcze,
 nastawiacze klocków hamulcowych,
 przetaczanie okręgów tocznych zestawów kołowych,
 rewizja łożysk zestawów kołowych,
 regeneracja sprzęgów powietrznych,
 śrutowanie konstrukcji metalowych.
WAGREM sp. z o.o. wykonuje naprawy wysokiej jakości, dzięki zaangażowaniu
pracowników oraz stosowaniu innowacyjnych technologii napraw.
Innowacyjność napraw wagonów świadczonych przez Spółkę polega
w szczególności na wykorzystaniu najnowocześniejszego sprzętu do diagnostyki
podzespołów wagonowych:
 komputerowego stanowiska do badań zaworów rozrządczych Oerlikon i Knorr,
 przenośnego komputerowego stanowiska do przeprowadzania prób hamulca
pneumatycznego w wagonach towarowych,
 komputerowego stanowiska do badań sprężyn zawieszenia wózka 25 TN,
26 TN i 3 TN,
 komputerowego stanowiska pomiarowego do badania zderzaków, aparatów
cięgła i resorów,
 komputerowego systemu diagnostyki z pomiarem nacisków kół i z modułem
wymuszająco-pomiarowym.
Obecnie Spółka zatrudnia 325 pracowników, w tym:
•
236 pracowników zajmujących się naprawą wagonów towarowych
i naprawą części wagonowych,
•
41 pracowników zajmujących się zaopatrzeniem grup naprawczych oraz
utrzymaniem infrastruktury,
•
19 pracowników młodocianych,
•
29 pracowników administracyjnych.
WAGREM sp. z o.o. postrzegana jest na rynku jako wiarygodny partner,
wykonujący usługę naprawy wagonów towarowych o wysokiej jakości.
Wysoką pozycję Spółka osiągnęła dzięki doświadczeniu i zaangażowaniu
pracowników czego potwierdzeniem są otrzymane certyfikaty oraz prestiżowe
nagrody i wyróżnienia.
Certyfikaty
Nagrody i wyróżnienia:
Nagrody i wyróżnienia:
2. Przesłanki podjęcia współpracy w zakresie praktycznej nauki zawodu.
Zmiany w otoczeniu współczesnych przedsiębiorstw stale wywołują wiele
nowych zjawisk w obszarze zarządzania firmą.
Głównie dzięki zatrudnionym pracownikom przedsiębiorstwa mogą osiągać
swoje cele. Zasadniczym warunkiem tego jest pozyskanie odpowiedniej liczby
pracowników wykazujących pożądane cechy i takiego oddziaływania na nich,
aby uzyskać ich należyte zaangażowanie w realizacji zadań przedsiębiorstwa.
W procesie tym konieczne jest integrowanie interesów przedsiębiorstwa
i pracownika.
Do ważnych zadań działów personalnych jest wzmocnienie motywacji
pracowników, ich zaangażowania i poświęcenia w pracy, co przyczynia się do
poprawy wyników przedsiębiorstwa i zatrzymania utalentowanych
pracowników.
Przedsiębiorstwa muszą teraz dbać o poziom zaangażowania swojej kadry
dużo bardziej niż kiedykolwiek, aby osiągnąć wysoką efektywność.
Dzisiaj pracownicy mają coraz wyższe oczekiwania w stosunku do swoich firm
bowiem nic nie dzieje się bez ludzi, lecz wszystko poprzez nich.
Zatem rynek pracy staje się coraz bardziej rynkiem pracownika dlatego
pracodawca musi zabiegać o kadrę, nie tylko tę wysoko wykwalifikowaną, ale
również tę szeregową.
Spółka w nowych warunkach gospodarowania
w doskonalenie pracowników poprzez:
sukcesywnie
inwestuje
• umożliwienie nauki w szkołach wyższych i podyplomowych,
• podnoszenie kwalifikacji pracowników szeregowych,
w specjalistycznych szkoleniach, kursach,
w
tym:
udział
• współudział pracowników (głównie szeregowych) przy budowaniu stanowisk
diagnostycznych.
Podjęcie współpracy w zakresie praktycznej nauki zawodu było kolejnym
działaniem w kierunku nowoczesnego systemu motywacyjnego, właściwego
z punktu widzenia wspierania długofalowego rozwoju Spółki i przewagi
konkurencyjnej.
Decyzję w sprawie podjęcia praktycznej nauki zawodu poprzedzono oceną
sytuacji Spółki za pomocą analizy SWOT.
Analiza SWOT pozwoliła na określenie wariantów strategicznych sytuacji
Spółki, np. czy inwestować eliminując własne słabe strony, czy inwestować
i budować przewagę konkurencyjną, czy też wycofać się z danego rodzaju
działalności lub segmentu rynku.
Dokonano wyboru inwestycji eliminującej słabe strony i zmniejszającej
zagrożenia. Podjęcie takiej decyzji wynikało z doświadczenia lat poprzednich,
gdzie funkcjonowały szkoły o profilu kolejowym. Spółka zatrudnia pracowników,
dawnych uczniów szkół kolejowych. Stąd wiemy, że pracownika młodocianego
można wyszkolić na dobrego pracownika potrzebnego do pracy,
z odpowiednimi umiejętnościami przy naprawie wagonów.
W tym celu podjęto odpowiednie działania kierując się zasadą małych kroków,
jakie warto realizować aby osiągnąć pożądany cel. Podjęte działania to:
• Przygotowanie kadry do praktycznej nauki zawodu (instruktorzy).
 Współpraca z Wojewódzkim Ośrodkiem Doskonalenia Zawodowego
w Kluczborku (kursy pedagogiczne). Obecnie przeszkolono 30
pracowników.
 Dostosowanie struktury produkcyjnej do pracy z pracownikami
młodocianymi tzn., każdy instruktor oprócz swoich zadań ma obowiązek
przygotowania pracownika młodocianego do zawodu ślusarza.
•
Wybór Głównego Instruktora praktycznej nauki zawodu.
•
Przygotowanie dla pracowników młodocianych, stanowisk pracy
wyposażonych w przyrządy i narzędzia potrzebne do nauki zawodu
ślusarza.
•
Przygotowanie pomieszczeń socjalnych dla pracowników młodocianych.
•
Zatrudnienie pracowników młodocianych.
 Współpraca z Zespołem Szkół Ponadgimnazjalnych Nr 2 w Kluczborku.
Obecnie do zawodu ślusarza przygotowuje się 19 uczniów.
3. Przebieg współpracy z Zespołem Szkół Ponadgimnazjalnych
Współpraca ze szkołą przebiega w dwóch wymiarach:
•
w zakresie programu edukacyjnego, w tym:
 szkoła udostępniła opracowany przez Ministerstwo Edukacji Narodowej
program nauki zawodu ślusarza, który określa zasady kształcenia
praktycznego i stanowi instrukcję przygotowania ucznia do egzaminu
zawodowego,
 firma umożliwiła przedstawicielowi szkoły obserwację pracy uczniów
podczas praktycznej nauki zawodu, w celu dostosowania teorii do
charakteru pracy i możliwości technicznych Spółki.
•
w zakresie społecznym - konsultacje z wychowawcami i pedagogiem,
w tym:
 spotkania Głównego Instruktora z poszczególnymi wychowawcami klas
w celu omówienia pracy uczniów w Spółce,
 dostarczanie semestralnych ocen i wpisywanie ich do dziennika,
 konsultacje z wychowawcą i pedagogiem szkolnym w sytuacji
zaistnienia problemów wychowawczych w celu ich rozwiązania.
4. Organizacja praktycznej nauki zawodu
Koordynatorem praktycznej nauki zawodu w WAGREM sp. z o.o. jest Główny
Instruktor.
Zadania Głównego koordynatora:
• planowanie zajęć praktycznej nauki zawodu i ustalanie zadań instruktorom
zgodnie z programem nauczania w zawodzie ślusarza,
• nadzór pracy wykonywanej przez instruktorów,
• sporządzanie harmonogramów zajęć pracy uczniów na działach,
• prowadzenie dziennika zajęć praktycznej nauki zawodu,
• stały kontakt z rodzicami uczniów,
• reprezentowanie Spółki na zewnątrz w zakresie praktycznej nauki zawodu,
• kontrolowanie realizacji programu praktycznej nauki zawodu.
LEGENDA
Dział 1 – Warsztat Uczniowski
Dział 2 – Warsztat Elektryczny
Dział 3 – Warsztat Mechaniczny
i Narzędziownia
Dział 4 – Warsztat SAB
Dział 5 – Warsztat Tokarni
Dział 6 – Warsztat Hamulcowy
Dział 7 – Warsztat Łożyskowni
Dział 8 – Warsztat Spawalni
Dział 9 – Warsztat Zaworowni
Dział 10 – Warsztat Resorów i Zderzaków
Linią czarną zaznaczone są przejścia
uczniów przez działy.
Linią czerwoną zaznaczone są ponowne
przejścia uczniów klasy II i III na Dział 1
(warsztat uczniowski) w celu odbycia
egzaminu próbnego z podstaw ślusarstwa.
Egzamin próbny przeprowadza się w każdym półroczu szkolnym.
Egzamin próbny ma na celu:
• sprawdzenie umiejętności,
• ocenę rozwoju uczniów w Spółce,
• wprowadzenie ewentualnych korekt programowych.
Za opiekę i przygotowanie uczniów do zawodu ślusarza, Spółka dodatkowo
wynagradza instruktorów praktycznej nauki zawodu.
Za cały miesiąc opieki nad uczniem instruktor otrzymuje dodatkowe
wynagrodzenie w granicach minimalnego wynagrodzenia.
Uczniowie zatrudniani są w Spółce jako pracownicy młodociani na podstawie
umowy o pracę w celu przygotowania zawodowego.
Korzyści wynikające z zatrudnienia:
• wynagrodzenie wyższe (o 30%) niż określone w rozporządzeniu Rady
Ministrów w sprawie przygotowania zawodowego młodocianych i ich
wynagradzania,
• premie za osiągane wyniki w nauce zawodu,
• korzystanie ze wszystkich świadczeń wynikających z Zakładowego Układu
Zbiorowego Pracy pracowników WAGREM sp. z o.o.,
• korzystanie ze świadczeń wynikających z przepisów BHP (odzież robocza,
środki czystości, posiłki profilaktyczne, napoje),
• po ukończeniu szkoły i zdaniu egzaminu możliwość podjęcia zatrudnienia na
czas nieokreślony w Spółce, z zaliczonym stażem pracy wynikającym
z praktycznej nauki zawodu.
5. Wnioski
Praktyczna nauka zawodu organizowana przez pracodawcę, który zawarł
z uczniami umowę o pracę przynosi korzyści zarówno dla pracodawcy, jak
i dla przyszłego pracownika.
• Pozyskanie pracowników z kompetencjami technicznymi tj.:
 wiedza techniczna i umiejętności związane ze stosowanymi maszynami,
narzędziami i przyrządami,
 wiedza techniczna i umiejętności związane ze stosowanymi materiałami,
 wiedza techniczna związana ze stosowanymi technologiami.
• Umiejętności społeczne m.in. komunikowanie się, współdziałanie w grupie –
pracownicy młodociani przygotowują się do zawodu w rzeczywistych
warunkach.
• Brak konieczności adaptacji nowo przyjętych pracowników.
• Zaspakajanie potrzeb rynku pracy.
• Większe szanse na zatrudnienie.
• Motywacja wewnętrzna, która charakteryzuje się pojawieniem samoczynnie
bodźców, sprawiających, że pracownicy zachowują się w określony sposób.
Do tych bodźców należą m.in. odpowiedzialność, swoboda działania,
możliwość wykorzystania i rozwoju umiejętności, interesująca i stawiająca
wyzwania praca oraz możliwość awansu.
Obecny program praktycznej nauki zawodu nie jest pozbawiony barier. Należy
zwrócić szczególną uwagę na poprawienie poziomu przygotowania
teoretycznego w szkole, co wpłynie na lepsze wykorzystanie czasu pracy
przeznaczonego na praktyczną naukę zawodu.
Zauważamy, że:
• uczniowie mają trudności z podstawami matematyki oraz czytaniem rysunku
technicznego,
• uczniowie powinni uczyć się posługiwania programami komputerowymi (np.
Autocad),
• uczniowie powinni ćwiczyć wyobraźnię,
• na rynku brakuje fachowej literatury w zakresie przygotowania do zawodu
ślusarza.
Podsumowując
należy jeszcze
raz zaznaczyć,
że
współczesne
przedsiębiorstwa, wskutek globalizacji procesów gospodarczych, stanęły
w obliczu nowych wyzwań.
Dzisiaj funkcjonują w warunkach nie spotykanej dotychczas dynamiki zmian,
charakteryzującej się silną konkurencją, rosnącymi wymaganiami w zakresie
jakości oraz korzystnej ceny, innowacjami, uwarunkowaniami prawnymi,
politycznymi, społecznymi jak również zmianami w systemach wartości
i poziomie wykształcenia.
W obliczu tych zmian przedsiębiorstwa chcą zatrudniać pracowników, dzięki
którym mogą osiągać swoje cele. Dlatego ważne jest aby na rynku pracy
pojawiło się jak najwięcej wykwalifikowanych pracowników, spełniających
oczekiwania pracodawców.
Wszyscy (państwo, nauczyciele, przedsiębiorcy oraz rodzice) jesteśmy
odpowiedzialni za edukację na rynku pracy. Tylko równoczesna współpraca
i współdziałanie wszystkich zainteresowanych na różnych poziomach zapewni
właściwą edukację młodych ludzi. Sama szkoła nie jest w stanie dostosować
oferty kształcenia do rynku pracy.
Dziękuję za uwagę
Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu
Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki