Transcript pps
METODAI LIETUVIŲ KALBOS RAŠTINGUMUI UGDYTI Parengė: BIRUTĖ KAIRIENĖ ANTAŠAVOS PAGRINDINĖS MOKYKLOS PRADINIŲ KLASIŲ MOKYTOJA METODININKĖ 2013-04-10 Mokslas nebuvo ir niekuomet nebus užbaigta knyga. Kiekvienas svarbus laimėjimas iškelia naujų klausimų, o visokia raida ilgainiui susiduria su naujais, kaskart didesniais sunkumais. A. Einšteinas Mokymosi procesas yra gana sudėtingas, reikalauja nemažų besimokančiojo pastangų, todėl ne visada yra patrauklus. Mokymosi procesas bus nepalyginti efektyvesnis, sklandesnis pradėjus paisyti mokinių gebėjimų. Prisiminkime mokymosi stilius: 1. Regimasis mokymosi stilius. Dominuoja vaizdinis informacijos priėmimo ir apdorojimo būdas. Mokiniai mėgsta analizuoti lenteles, paveikslėlius, atidžiai perskaito nurodymus, gerai prisimena matytus vaizdus. 2. Girdimasis mokymosi stilius teikia pirmenybę garsinei (žodinei) informacijai. Mokiniai mėgsta klausytis, diskutuoti. Gerai išmoksta, kai mokytojas kalba įdomiai ir aiškiai. Mėgsta pasakojimus ir juokus, planuoja darbus tardamiesi su kitais. 3. Kinetinis mokymosi stilius- kai vaikai pasaulį pažįsta lytėdami ir dalyvaudami. Mokiniai mėgsta eksperimentuoti, dirbti su bendraamžiais, dalyvauti įvairiose veiklose, mokytis grupėse ir naudoti įvairius modelius, schemas. Mėgsta bandyti ir nepergyvena dėl klaidų. AKTYVAUS MOKYMOSI KREDO Informacijos kaupimas ir išlaikymas atminty: 1. Ką aš išgirstu, aš pamirštu ( 10%- ką išgirstame) 2. Ką aš išgirstu ir pamatau, aš prisimenu ilgiau ( 15 %- ką girdime ir matome) 3. Ką aš išgirstu, pamatau, galiu paklausti ir diskutuoti, aš pradedu suprasti ( 40 %- ką aptariame su draugais) 4. Ką aš išgirstu, pamatau ir darau, aš įgyju žinių ir įgūdžių ( 60 %- ką patyriame tiesiogiai ir atliekame) 5. Ko aš mokau kitus, pritaikau praktikoje, pakeičia mane patį (90 %- ką bandome išmokti) Vaikams pradėjus lankyti mokyklą, tam tikros jų intelekto savybės atsiskleidžia labiausiai. Todėl labai svarbu jas nustatyti ir įvertinti, kad vaikai galėtų remtis savo gebėjimais. Mokytoja tada gali pasirinkti labiausiai tinkantį ir geriausiai pritaikomą metodą. METODAS „ŽENKLAI SAKINIO GALE“ Mokiniai suskirstomi į 3 poras pagal mokymosi stilius. Lentoje parašyti 6 sakiniai be skyrybos ženklų. Pirma pora ( kalbinio intelekto) klauso žodinio aiškinimo apie skyrybos ženklus ir savarankiškai įrašo juos sakinio gale. Antra pora ( fizinio- kinestezinio) pavaizduoja skyrybos ženklus. Klaustuką vaizduodami susiriečia, šauktuką- išsitiesia, tašką- atsitupia. Trečioji pora ( vidinio –asmeninio) turi parašyti sakinius panaudodami kiekvieną skyrybos ženklą. METODAS „ANKETA“ 1. 2. 3. 4. 5. Šį metodą taikau 3 klasėje kiekvieno mėnesio pabaigoje, apibendrinant išeitas temas. Mokiniai gauna klausimus ir į juos atsako raštu. Kuris skaitytas kūrinėlis tau labiausiai patiko? Kuris kūrinėlis tau nepatiko? Kokias užduotis atlikai noriai? Kokias užduotis tau nepatiko atlikti? Kaip tu manai, kurių rašybos taisyklių dar nemoki? ( nauda: mokosi raštu išreikšti mintis, parašyti knygų pavadinimus, pakartoja rašytojų bei poetų pavardes. Svarbiausia, kad mokinys pats prisipažįsta ko dar nemoka ) METODAS „IEŠKOMAS ASMUO“ Šį metodą taikau pradėdama nagrinėti būdvardį. Mokiniai išsitraukia po lapelį, kuriame parašytas klasės draugo vardas. Per sutartą laiką turi aprašyti, koks tai žmogus. Pvz. Marytė- linksma, draugiška, judri, šviesiaplaukė ir t.t. Po sutarto laiko lapelį su parašytais požymiais atiduoda mokiniui, kurį aprašė. Gavęs draugo lapelį, perskaito apie save parašytus būdvardžius. Kita spalva papildo ar išbraukia netinkamus būdvardžius. METODAS „TRYS MINUTĖS RAŠYMO“ Šis metodas naudojamas nagrinėjant daiktavardžio ir būdvardžio derinimą gimine ir skaičiumi bei išnagrinėjus veiksmažodžio laikus. Mokiniai gauna lapelius su skirtingais daiktavardžiais . Tris minutes rašo tam žodžiui požymius. Po sutarto laiko porose lapelius pasikeičia ir tikrina vienas kito darbą, pasako pastabas. Per tris minutes parašyti žodžiai praverčia sudarant sakinius, kuriant eilėraščius: Mažas namelis Stovėjo prie kelio. Mediniam namely Nykštukai gyveno. (Vismantė, 3 klasė) METODAS „RAŠYTOJAI“ Rašymas pirmiausia yra bendravimo, minčių, idėjų ir jausmų reiškimo būdas. Kūrybinio darbo žingsniai: išsirinkti temą, parašyti juodraštyje, patikrinti ir redaguoti, sėdint rašytojo kėdėje perskaityti draugams istorijas. Kūrybos proceso metu svarbu, kad kiekvieną kartą mokiniai rinktųsi kitas temas. Tada vaikai pasijunta savo darbo šeimininkais. Temų sąrašas paskelbtas visus mokslo metus. Per mokslo metus mokinys parašo 8 temas. Mokslo metų pabaigoje bus išleista 3 klasės mokinių kūrybos knyga „Kuriu, augu, svajoju...“ Bandykime savo darbe kurti džiaugsmo mokyklą, kad nė vienas vaikas šio laikotarpio nelaikytų prarastu gyvenimo pavasariu. Ieškokime būdų darbe, kad vaikas neprarastų gebėjimo jausti, lakios vaizduotės, pasitikėjimo savimi. AČIŪ UŽ DĖMESĮ!