Transcript 品格黃金銀行、存摺 - 臺中市大安區海墘國民小學

品格教育在海墘
報告人：台中縣海墘國小校長 白永輝
壹、學校簡介
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學校概況：台中縣
大安鄉海邊鄉村、
12班、261學生
教師態度：年輕、
熱情、配合度高
減班壓力：社區人
口老化、少子化、
外地工作
實施品格教育緣起
推動學生英文自我介
紹與宏達基金會結緣
與宏達基金會合作推
動品格教育。
品格教育實施的觀念溝通
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品格是可以學習的、學如何教品格
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宏達基金會熱心投入，教育基層應責無旁貸
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改變自己影響周遭的人
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發展特色主軸、學生全面受惠
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「讚美品格比讚美成就重要」
品格教育教材研讀
96.4品格教育第一集
教師手冊研讀、試教
及推動（專注、順服、
誠實、感恩、慷慨、
井然有序、饒恕、誠
懇、美德）
品格教學設計研討會
品格教學設計
參加品格教育師資訓練
向家長介紹學校品格教育的推動
96.9開始有系統實施品格教育
• 每月有一品格主題當核心價值
•固定及彈性教學時間（回
饋記錄單）
•總導護宣導及分享（回饋
記錄單）
•方式多元化、多樣化，創
新、驚喜
慷慨禮券
感恩護照
班級品格看板
讀報品格教育
訓練與分享
•教師卡內基訓練
•教師激勵分享會
激勵分享會老師分享
•…教導品格教育讓孩子們感受到老師的方
法和以前不同，比較不像在說教，就會比
較樂意做到我期望他們做到的行為。
•教師也透過教授這些品格，能重新檢視自
己是否做到，我們都認為「身教」重於
「言教」，所以在教的過程中我們也修正
自己，自己也受益良多，正可說是「教學
相長」…。
作業與檔案
• 寒假作業：品格日
記、學習單、讀報、
小書、學名人、實
踐……
• 建立品格教育學習
檔案
展示與分享
•97.3.15運動會成果作
品展示
•97.4.1宏達基金會和
本校老師座談分享
品格環境提醒
家長品格教育講座
卓火土董事長講座內容分享
• 尊重好品格的人
• 品格可彌補才智的不足
• 讚美要適當
• 孩子發脾氣的處理
• 甘地以身作則
•……
品格教育後續發展
•97.9起實施品格教育教材第二集教學：盡
責、忍耐、主動、節制、守時、善用資源、
謹慎、創意、寬容。
•97.12.31辦理教師第三次品格教育教學激
勵分享會。
讀書與激勵分享會
海墘國小九十七學年度教師閱讀「第 56 號教室的奇蹟」心得及推動
「品格教育」激勵分享會報告綱要
職稱：校 長
姓名：白永輝
閱讀「第 56 號教室的奇蹟」心得
一、本書的主角雷夫老師所任教的學校，是一個充滿暴力、貧窮、文
化不利的地區，雷夫老師發揮他的熱情、愛心、創意，在第 56
號教室讓這些孩子，找到一個充滿尊重、關心、鼓勵思考的環境
中學習成長，創造了許多教育的奇蹟。
二、緣起：海墘國小教師熱情用心、認真教學、全力以赴，推動品格
教育教學更是多元、創新，處處讓人驚喜。97.8 參加兒少保護
校長專業研習，主辦單位贈送參加人員這一本書，書中雷夫老師
的情節就像看到本校老師的身影，提供本書給老師閱讀，除了激
勵老師的教育理想，更表達對本校老師的尊敬與感謝。
推動「品格教育」後老師的改變
學校全面有系統的推動品格教育，老師以身作則、態度改變，認為每一個孩子都
有值得讚美並塑造的好品格，從額外的工作變成甜蜜的負擔，並提升為享受付
出。不但老師們更有愛心、耐心和技巧教學和教人，學生也潛移默化，有具體的
作法讓學生實踐、分享、反省及相互讚美提醒，每位學生變得更專注、誠實、感
恩、慷慨、井然有序、盡責、忍耐、主動、節制等好品格態度，師生上課氣氛更
活潑和諧，提高教學成效。老師設計許多品格教學活動，增進親子的關係教育，
親師更相互瞭解溝通，家長認同支持老師、學校。親師生都認為海墘國小與其他
學校很不一樣，是一個有品格的學校，並引以為榮，對自己更有信心，積極面對
人生，用心關懷周遭的人事物，共同為學校願景努力，海墘國小已成為最優質友
善的校園。
品格英語教師
• 98.2.9品格英語教師進
駐本校
• 98.3.15校慶運動會辦
理品格作品展、校刊
• 98.6.13教師深層溝通
訓練
教師品格教學創意分享
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參與不抱怨運動
乖孩子親情支票簿（慷慨）
多元品格之星選拔
讚美、加油鼓勵卡
品格黃金銀行、存摺
品格剪貼簿
品格體驗行動
老師品格日記
…………
不抱怨運動
品格之星選拔
親師生互動
品格黃金銀行
品格才藝表演
實踐體驗～淨灘活動
學校推動品格教育後的改變
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學校意外事件的發生減少了。
校園的破壞降低了。
學校氣氛變得更好。
學校形象、知名度提升了。
學生入學率、轉入學生增加了。
養成更好的省水、省電、環保的觀念和習慣。
社會資源的贊助增加了。
長官、社會大眾、媒體更多的認同與鼓勵。
親師生的榮譽感、自信心更高了。
教師方面
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責備聲減少了、讚美聲增加了。
教學態度、技巧提升了。
落實以身作則、身教重於言教。
師生衝突減少了、教學效果提升了。
更富有教育熱情與使命感（生命中的貴人、甜蜜
的負擔）。
• 同儕互動、觀摩、腦力激盪，教學新點子增加了。
• 與外界有更多的機會互動、學習與分享。
學生方面
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上課聽講更專注、勤奮。
工作更全力以赴、事物更井然有序。
閱讀、寫作、發表的能力提升了。
同儕衝突減少了、相互讚美鼓勵增加了。
更懂得慷慨、感恩父母師長。
學品格每個人都有成功的機會，對自己更有信心。
學會更用心關懷周遭的人事物。
記憶、思考、批判的能力提升了。
學習效果增加了。
家長方面
• 親師溝通互動機會增加了、衝突減少了。
• 親子有更多的互動機會。
• 更多學習成長的機會、品格教育帶回家庭
實踐。
• 更認同支持學校、老師，滿意度提高了。
• 以海墘國小為榮。
成功因素與經歷困難
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態度的改變勝過制度的規定
強調品格的重要、實施方法可多元
以身作則
家長要能支持
需要掌聲：長官、社會大眾、媒體認同與
支持
• 成功的關鍵：人（校長、老師），有心就
可找到教導品格的方法。
榮耀分享
•高雄縣、台中縣、桃園縣、花蓮縣、新竹市
暨南大學、中台科大、嘉義大學等邀請報告
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•商業週刊遴選推薦為全台百大特色小學
•教育部表揚品德績優學校並代表分享特色作
法
•「教育部品德教育促進方案」草案計畫諮詢
委員
品格教育推動的省思
•老師的態度最重要 品格教育推動可改變
老師的態度
•我們雖不能改變社會 但可以改變自己去影
響他人
感謝聆聽
敬請指教