Transcript Assurance of Learning – utveckling och implementering av

Assurance of Learning –
utveckling och implementering av
kvalitetssäkring i undervisningen vid
Hanken
Karen Spens, prorektor
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Varför ackrediteringar?
» Genom att regelbundet genomgå nationella och
internationella ackrediteringar säkerställer högskolan en
fortsatt hög nivå på sin forskning, utbildning och sina
samhälleliga kontakter.
» Samtidigt garanterar ackrediteringarna att högskolan
kontinuerligt utvecklar sin verksamhet och att alla
högskolans verksamhetsområden är internationellt sett på
en hög nivå både då det gäller undervisning, forskning och
samhällskontakter.
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Triple Crown
» AMBA (Association of MBAs)
» EQUIS (The European Quality Improvement System)
» AACSB (The Association to Advance Collegiate Schools of
Business)
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Vad är Assurance of Learning
AoL?
» AoL-utvärderingarna är en kontinuerlig process vars syfte
är att förbättra studenternas lärande. Processen är inriktad
på vad studenterna lär sig snarare än på vad som lärs ut.
» Vad kommer studenterna att lära sig inom våra program?
Vilka är våra förväntningar?
» Hur kommer studenterna att lära sig det?
» Hur vet vi om studenterna har lärt sig det eller inte?
» Vad gör vi om studenterna inte har lärt sig det som de
förväntas ha lärt sig?
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
AoL-processen på Hanken
Figure 15-1.
Assurance of Learning and Curriculum Management Process at Hanken –
Degree Programmes
Adjust standards
of performance
Board:
Mission
and
Degree
Regulations
Academic
Council:
Define /
revise
learning
goals and
curricula
Academic
Council:
Approve
assessment
changes
Adjust assessment
methodology
Assessment
Committee:
Define / revise
standards of
performance
Assessment
Committee:
Propose
assessment
changes
Need to improve
assessment
Faculty:
Collect
assessment
data
Assessment
Task Force:
Analyze
assessment
data
Dept Councils:
Compare
performance
to standards
and
recommend
curriculum
changes
Need to improve
curriculum
Feedback
Academic
Council:
Approve
curriculum
changes
Assessment
Committee:
Propose
curriculum
changes
External
Stakeholder
input on
learning goals
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Lärandemål (learning goal)
» Kunskaper i ekonomiska vetenskaper
» Akademiska färdigheter
» Kommunikationsfärdigheter
» Färdigheter för att kunna arbeta ansvarsfullt och i en
internationell miljö
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Förväntade studieresultat
(learning objectives)
» Mätningar sker på:
» Obligatoriska kurser
» Obligatoriska språkkurser
» Avhandlingarna
» Forskningsseminarium
» Övriga kurser inom magisterprogramen
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Rubric, exempel
Lärandemål:
3. Den utexaminerade kan kommunicera effektivt på flera språk.
Förväntat studieresultat: 3.1 Studenterna kan kommunicera effektivt på svenska inom det akademiska och i affärslivet, dvs. de kan muntligt presentera
sina forskningsresultat och argumentera för sina åsikter.
Egenskap
Under förväntningarna (1)
Uppfyller förväntningarna (2)
Över förväntningarna (3)
Öppningsanförande inkluderande syftet
Inget öppningsanförande eller
öppningsanförandet irrelevant för
problemställningen.
Ett öppningsanförande som presenterar
nyckelfrågorna och presentationens
struktur.
Ett klart och tydligt öppningsanförande som
presenterar nyckelfrågorna, presentationens
struktur och dessutom är uppfinningsrikt och
fångar lyssnarnas intresse.
Presentationens uppbyggnad
Det finns ingen logisk följd i
informationsflödet.
Presentationen är logiskt uppbyggd, så att
publiken har lätt att följa med.
Presentationen är logiskt uppbyggd, så att
publiken har lätt att följa med och dess intresse
bibehålls. Delmomenten binds naturligt ihop.
Tidsanvändning
Tidsanvändningen är ineffektiv, dvs.
presentationen är för kort eller för
lång.
Håller den utsatta tiden
Mycket effektiv tidsanvändning; tillåter lämplig
tid för presentationen, frågor och diskussion
osv.
Sakinnehållets relevans
Innehållets koppling till och
förståelsen för tidigare
forskningslitteratur är svag och syftet
är vagt
Presentationens syfte och innehåll
kopplar till tidigare forskningslitteratur.
Innehållet omfattar en ström av väl förklarad
forskningslitteratur, över vilken studenten gör
självständiga reflexioner.
Förmåga att argumentera för egna beslut och
slutsatser
Kan inte dra slutsatser och/eller ge
meningsfulla argument för de egna
valen.
Presenterar meningsfulla och logiska
slutsatser och kan argumentera för de
gjorda valen.
Argumenterar övertygande för de egna valen
och presenterar ny förståelse eller nya
infallsvinklar. Drar analytiska slutsatser.
Tekniska hjälpmedel (ska endast användas som
ett komplement till presentationen)
Användningen av tekniska hjälpmedel
är irrelevant, onödig eller de är svåra
att tolka och är därför endast
förvirrande.
De tekniska hjälpmedlen stöder
presentationen.
De tekniska hjälpmedlen stöder och förstärker
presentationen. Tekniken används
professionellt och hjälpmedlen är av god
kvalitet, utan att distrahera åhöraren.
Förmåga att svara på frågor
Oförmögen att svara på frågor.
Kan svara på frågor.
Kan ge relevanta svar på alla frågor, samt
reflekterar over dem.
Interaktionsförmåga
Har sparsamt kontakt med publiken
och/eller opponenten.
Söker aktivt efter att engagera publiken
och/eller opponenten.
Engagerar publiken och/eller opponenten på
ett kreativt och inspirerande sätt.
Utförande (dvs. ögonkontakt, muntligt
uttryckande, användningen av fraser,
intonation och nyckelord)
Utförandet gör presentationen mindre
begriplig.
Utförandet gör presentationen begriplig.
Utförandet gör presentationen intressant och
trovärdig.
N/A
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi
Ackrediteringar –
det goda och det onda
Kostnader
”Onödiga rutiner”
Gnat och gnäll
Ett arbete som aldrig tar slut
Extra arbete
Förståelse för mission
Klara och tydliga lärandemål
och mätare
Utveckling av undervisningFokus på lärande
Samarbete
Kvalitetsstämpel
Hanken Svenska handelshögskolan / Hanken School of Economics www.hanken.fi