Transcript Likabehandlingsplan 2013/2014

Internationella gymnasiet
Likabehandlingsgruppen
Likabehandlingsplan 2013/14
Likabehandlingsplan 2013/14
Internationella gymnasiet
Likabehandlingsgruppen och
värdegrundsgruppen vid Internationella
gymnasiet 2013/14
1
Innehåll
1. Inledning .............................................................................................................................................. 3
1.1 Ansvarsfördelning.......................................................................................................................... 3
1.2 Vad är kränkande behandling? ...................................................................................................... 4
1.3 Typer av kränkande behandling .................................................................................................... 4
2. Utgångspunkter ................................................................................................................................... 6
2.1 Vision ............................................................................................................................................. 6
2.2 Utvärdering av föregående läsårs (2012/13) åtgärder.................................................................. 6
2.3 Mål ................................................................................................................................................. 7
2.4 Förebyggande och främjande arbete ............................................................................................ 7
2.4.1 Upprättade arbetsgrupper ..................................................................................................... 7
2.4.2 Främjande och förebyggande arbete ..................................................................................... 8
3. Handlingsplan ...................................................................................................................................... 9
3.1 Handlingsplan vid fall av diskriminering och kränkande behandling mellan elever ..................... 9
3.2 Handlingsplan vid fall av diskriminering och kränkande behandling mellan vuxen och elev ....... 9
3.3 Handlingsplan vid fall av diskriminering och kränkande behandling mellan vuxna .................... 10
4. Uppföljning ........................................................................................................................................ 11
5. Blanketter .......................................................................................................................................... 12
1. Kartläggning av situationen ........................................................................................................... 13
2. Åtgärdsprogram vid kränkande behandling på Internationella Gymnasiet .................................. 14
3. Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling på Internationella Gymnasiet .......... 15
1 Inledning
Skollagen (2009:14a) och diskrimineringslagen (2008:567) förbjuder diskriminering och
annan kränkande behandling av barn och elever i förskolan och skolan. Den som ansvarar för
en verksamhet som regleras i skollagen ska aktivt arbeta för att motverka diskriminering och
annan kränkande behandling. En plan för likabehandling och en handlingsplan vid kränkning
ska upprättas. Rektor eller motsvarande funktion ska utreda trakasserier och kränkande
behandling och arbeta förebyggande och främja likabehandling.
”1 § Denna lag har till ändamål att motverka diskriminering och att främja lika rättigheter
och möjligheter oavsett kön, könsöverskridande identitet eller uttryck, etnisk tillhörighet,
religion eller annan trosuppfattning, funktionshinder, sexuell läggning eller ålder.”
(Diskrimineringslagen 2008:567)
”Skolan ska främja förståelse för andra människor och förmåga till inlevelse. Ingen ska i
skolan utsättas för diskriminering på grund av kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder eller för annan kränkande behandling.
Tendenser till trakasserier och annan kränkande behandling ska aktivt motverkas.
Främlingsfientlighet och intolerans måste bemötas med kunskap, öppen diskussion och aktiva
insatser.” (Skollagen 2009:14a)
”En lärare, förskollärare eller annan personal som får kännedom om att ett barn eller en elev
anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med verksamheten är skyldig att
anmäla detta till förskolechefen eller rektorn. En förskolechef eller rektor som får kännedom
om att ett barn eller en elev anser sig ha blivit utsatt för kränkande behandling i samband med
verksamheten är skyldig att anmäla detta till huvudmannen. Huvudmannen är skyldig att
skyndsamt utreda omständigheterna kring de uppgivna kränkningarna och i förekommande
fall vidta de åtgärder som skäligen kan krävas för att förhindra kränkande behandling i
framtiden.” (Skollagen 2010:800)
Likabehandlingsplanen utgår från vår värdegrund som bl.a. bygger på FN:s konvention om
barnets rättigheter. Detta innebär bland annat att ingen elev ska utsättas för någon form av
diskriminering och att alla ska visa respekt och hänsyn till varandra.
1.1 Ansvarsfördelning
Rektor
Det är rektors ansvar enligt lag att:
– se till att all personal, alla elever och vårdnadshavare känner till att diskriminering och
annan kränkande behandling inte är tillåten på skolan
– se till att det bedrivs ett målinriktat arbete för att främja elevers lika rättigheter samt att
motverka diskriminering på grund av kön, ålder, könsöverskridande identitet eller uttryck,
etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning, funktionshinder eller
annan kränkande behandling
– årligen upprätta, utvärdera och revidera en årlig plan i samarbete med personal, elever och
vårdnadshavare
– om skolan får kännedom om att trakasserier förekommer, se till att utredning görs och att
åtgärder vidtas
Lärare och annan skolpersonal
Det är lärares och annan skolpersonals ansvar att:
– följa skolans likabehandlingsplan
– ifrågasätta och reflektera över de normer och värderingar som han/hon förmedlar
genom sin undervisning och sträva efter likabehandling
– se till att kartlägga och anmäla till likabehandlingsgruppen då diskriminering eller annan
kränkande behandling misstänks/anmäls/upptäcks
Likabehandlingsgruppen
– Likabehandlingsgruppen utarbetar en handlingsplan utifrån den kartläggning som
mentor har gjort. Likabehandlingsgruppen ansvarar även för den samlade
dokumentationen i ärendet.
1.2 Vad är kränkande behandling?
I skollagen, läroplanen och förarbetena till dessa används begreppet kränkande behandling
som ett samlingsbegrepp för olika former av kränkningar. Kränkningar kan vara:




Fysiska (t.ex. att bli utsatt för slag och knuffar).
Verbala (t.ex. att bli hotad eller kallad hora, bög).
Psykosociala (t.ex. att bli utsatt för utfrysning, ryktesspridning).
Text eller bilder (t.ex. klotter, brev och lappar, e-post, SMS eller MMS).
Kränkningar är ett uttryck för makt och förtryck och kan ha sin grund i kränkande värderingar
avseende kön, ålder, socioekonomisk bakgrund, etnicitet, religion eller annan trosuppfattning,
sexuell läggning eller funktionshinder. Kränkningar kan utföras av en eller flera personer och
riktas mot en eller flera. Kränkande behandling kan äga rum i alla miljöer, också på nätet –
när som helst. En kränkning kan äga rum vid enstaka tillfällen eller vara systematiskt och
återkommande. En viktig utgångspunkt är att den som upplever att hon eller han blivit kränkt
alltid måste tas på allvar.
1.3 Typer av kränkande behandling
Mobbning
Definitionen på mobbning är att en person blivit utsatt för kränkningar vid upprepade
tillfällen. Det råder även en obalans i makt mellan den som mobbar och den som utsätts för
mobbning.
Diskriminering
Diskriminering är en övergripande term för kränkande behandling av individer eller grupper
av individer på grunder som kön, ålder, socialgrupp, etnisk tillhörighet, religion eller annan
trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionshinder. Diskriminering kan vara antingen
direkt eller indirekt.
Med direkt diskriminering menas att en elev missgynnas och det har en direkt koppling till
exempelvis elevens kön. Ett exempel kan vara när en flicka nekas tillträde till ett visst
gymnasieprogram med motiveringen att det redan går så många flickor på just detta program.
Men man kan också diskriminera genom att behandla alla lika genom indirekt diskriminering.
Det sker när skolan tillämpar en bestämmelse eller ett förfaringssätt som verkar vara neutralt,
men som i praktiken missgynnar en elev med ett visst kön, viss etnisk tillhörighet, religion
eller annan trosuppfattning, funktionshinder eller sexuell läggning. Om exempelvis alla elever
serveras samma mat, diskriminerar skolan indirekt de elever som på grund av religiösa skäl
behöver annan mat.
Sexuella trakasserier
Sexuella trakasserier avser kränkningar grundade på kön eller som anspelar på sexualitet.
Rasism
Rasism är ett uttryck för föreställningen att den egna folkgruppen är överlägsen andra.
Uppfattningen bygger på tanken om att det finns biologiska skillnader mellan folkgrupper.
Främlingsfientlighet
Främlingsfientlighet avser motvilja mot grupper som definieras genom fysiska,
kulturella/etniska eller beteendemässiga karakteristika.
Homofobi
Homofobi avser motvilja mot eller förakt för homo-, bi- eller transpersoner.
Könsöverskridande identitet eller uttryck
Det finns en föreställning om hur kvinnor – män och pojkar – flickor förväntas vara. Personer
som på olika sätt bryter mot samhällets normer får inte diskrimineras på grund av
könsöverskridande identitet eller uttryck. Transsexuella personer omfattas av detta
diskrimineringsskydd. Transsexualism är personer som har ändrat eller kommer att ändra sin
juridiska könstillhörighet. Dessa skyddas även utifrån diskrimineringsgrunden kön.
2. Utgångspunkter
2.1 Vision
På Internationella Gymnasiet känner sig alla elever trygga och bemöts och behandlas med
respekt för sin egenart. Vår verksamhet är fri från förekomst av diskriminering, trakasserier
och annan kränkande behandling. Skolan karakteriseras av tolerans, öppenhet och trivsel samt
av goda och nära relationer mellan elever och personal, vilka är viktiga förutsättningar för en
god arbetsmiljö.
2.2 Utvärdering av föregående läsårs (2012/13) åtgärder
Den reviderade likabehandlingsplanen förankrades under hösten 2012 hos elever, föräldrar
och personal genom publicering på skolans studieplattform Schoolsoft. Skolan bör fundera på
hur den i framtiden ska förankras tydligare under läsåret 2013/14.
En likabehandlingsenkät genomfördes i januari 2013 och analyserades av
likabehandlingsgruppen, bestående av studieansvarig lärare, kurator och rektor. Den
övergripande bilden är att Internationella gymnasiet är en trygg skola.
På Internationella gymnasiet har alla elever en mentor, som ofta är den första de vänder sig till
om något händer. Samtal om likabehandling har i och med detta system genomförts mellan
elever, mentorer och omyndiga elevers föräldrar genom att trygghetsfrågor har ställts vid
utvecklingssamtalen.
Mentorerna har också varje vecka haft schemalagd tid för att ha enskilda samtal med elever,
eller för att ha samtal med elever i grupp. Dessa har delvis utnyttjats för främjande,
förebyggande och åtgärdande likabehandlingsarbete.
Värdegrundsgruppen, bestående av studieansvarig lärare, kurator, två lärare samt
elevrepresentanter från alla klasser träffades fyra gånger under året för att diskutera
likabehandlingsfrågor samt främjande och förebyggande åtgärder.
Värdegrundsgruppen har bland annat kommit med synpunkter på likabehandlingsplanen,
vilket har inarbetats i nästa års plan. En viktig synpunkt har varit att en förenklad
likabehandlingsplan bör utformas, för att alla elever lätt ska kunna ta till sig informationen.
Vidare har en trygghetsvandring genomförts av värdegrundsgruppen i maj 2013. Det
framkom att deltagarna inte upplevde någon miljö på skolan som otrygg. Gruppen
poängterade dock att det är av vikt att genomföra en ny vandring strax innan jul nästa år, då
skolan då delvis har haft nya lokaler under höstterminen. Vidare ansåg de att skolan skulle få
ökad trivsel genom se till att införa fler trevliga sittplatser på rastytorna efter inflytten i de nya
lokalerna.
Värdegrundsgruppen har också varit med och haft synpunkter på likabehandlingsenkäten,
varför denna grundligt bör omarbetas till nästa år, för ökad validitet och reliabilitet, så att vi
frågar efter rätt saker på ett lämpligt sätt.
En incident utreddes av likabehandlingsgruppen.
Studieansvarig lärare och de två lärare som ingick in likabehandlingsgruppen påbörjade under
våren 2013 en universitetskurs i likabehandling genom Uppsala universitet.
Skolinspektionen har under året granskat skolan och kommit med kritik avseende att tidigare
års åtgärder ej har redovisats i likabehandlingsplanen, samt att planerade åtgärder för året inte
redogörs för. Detta arbetas in i föreliggande åtgärdsplan.
2.3 Mål
Det övergripande målet är att Internationella Gymnasiet ska vara fri från förekomst av
diskriminering, trakasserier och annan kränkande behandling. Likabehandlingsgruppen
fastställde följande delmål för läsåret 2013-2014:




Alla elever ska veta vem de ska vända sig till vid diskriminering, trakasserier och
annan kränkande behandling.
Ingen elev ska känna sig diskriminerad, kränkt eller trakasserad i skolan.
Alla ska ges möjlighet att uttrycka sin åsikt.
Skolan ska uppmuntra mångfald och variation i fråga om åsikter och åskådningar.
2.4 Förebyggande och främjande arbete
2.4.1 Upprättade arbetsgrupper
Följande arbetsgrupper upprättas för läsåret 2013/14
Likabehandlingsgruppen
Likabehandlingsgruppen har i uppdrag att leda likabehandlingsarbetet vad gäller främjande,
förebyggande och åtgärdande arbete. Likabehandlingsgruppen består under läsåret 2013/14
av:
Studieansvarig Fredrik Lund (sammankallande)
Kurator Sara Norling
Rektor Sandra Cuhrt (ytterst ansvarig och informeras därför alltid, men deltar endast vid
svårare fall)
Värdegrundsgruppen
Består av elever och personal med intresse att diskutera värdegrundsfrågor, och fungerar som
bollplank för likabehandlingsgruppen. Dessa har själva anmält sitt intresse. Leds av kurator
och studieansvarig (sammankallande).
2.4.2 Främjande och förebyggande arbete

Alla som arbetar på Internationella Gymnasiet ska visa respekt för den enskilda
individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt.
Vidare ska alla aktivt motverka trakasserier och förtryck av individer och grupper,
samt aktivt arbeta för att kränkningar aldrig ska förekomma.

För att främja detta ska personalen på skolan i samarbete med Uppsala universitet i
augusti ha en halv studiedag om normkritiskt tänkande. Även om uppfattningen är att
en stor medvetenhet redan finns om detta bland personalen så är förhoppningen att
detta kan leda till än större förståelse för detta i alla skolaktiviteter ledda av personal
vid Internationella gymnasiet.

Värdegrundsgruppen ska träffas minst fyra gånger under läsåret.

Efter diskussioner i värdegrundsgruppen om lämplig metod ska likabehandlingsplanen
för 2013/14 och en förenklad likabehandlingsplan förankras hos alla elever och all
personal på det sätt som bedöms lämpligt.

Vi bedömer att all personal genom sin kontinuerliga dialog med eleverna har goda
möjligheter att upptäcka eventuella kränkningar bland eleverna. Mentorerna har därför
i uppdrag att kontinuerligt inventera att deras mentorselever mår bra i skolan.

Klassråd under ledning av mentorer ska genomföras kontinuerligt.

En trygghetsvandring ska genomföras av värdegrundsgruppen i december 2013.

Enkätfrågor som innehåller frågor om trivsel och kränkande behandling ska gå ut till
samtliga elever på skolan i januari. Resultatet ska sedan analyseras av
likabehandlingsgruppen, vilka sedan ska konsultera värdegrundsgruppen för
ytterligare diskussioner om främjande och förebyggande arbete.

Mot slutet av läsåret utvärderas likabehandlingsplanen av likabehandlingsgruppen
efter inhämtande av synpunkter från värdegrundsgruppen.

Kränkningar och misstankar om kränkningar rapporteras alltid till Studieansvarig
lärare och sedan följer utredning enligt handlingsplanen (se kapitel 3).

Varje incident av kränkande behandling ska resultera i en reaktion från de vuxna i
skolan.
3. Handlingsplan
Vid diskriminering, trakasserier och kränkande behandling ska ärendena handläggas enligt
handlingsplanerna nedan.
3.1 Handlingsplan vid fall av diskriminering och kränkande behandling
mellan elever
1. Den personal som får vetskap om misstanke om att en elev blir utsatt för
diskriminering eller kränkande behandling reagerar omedelbart i en akut situation
genom att ingripa och avbryta handlingen.
2. Vidare gör personen en första kartläggning av situationen (blankett 1) samt informerar
snarast elevens mentor och studieansvarig lärare. Studieansvarig lärare informerar
övriga medlemmar i likabehandlingsgruppen.
3. Likabehandlingsgruppen med hjälp av mentor kommer överens om fortsatt
kartläggning: vem som har samtal med berörda parter samt vem som meddelar
vårdnadshavare då elev är omyndig. Utifrån kartläggningen tas beslut om vilka
åtgärder som vidtas (blankett 2). Åtgärder kan vidtas på såväl individ-, som gruppoch/eller skolnivå.
Rektor informerar vid behov skolans huvudman.
Likabehandlingsgruppen gör en bedömning av om anmälan behöver göras till
socialtjänsten, polisen eller arbetsmiljöverket. För anmälan står rektor.
4. Ärendet följs upp med alla inblandade parter (blankett 3). För detta ansvarar
studieansvarig lärare om ej annat överenskommes.
3.2 Handlingsplan vid fall av diskriminering och kränkande behandling
mellan vuxen och elev
1. Om en elev känner sig diskriminerad eller kränkt av någon vuxen vänder sig han/hon eller
förälder till rektor.
2. Om en vuxen känner sig diskriminerad eller kränkt av en elev vänder sig han/hon till
rektor.
3. Rektor och den som har blivit anmäld/tilltalad informeras, om så önskas tillsammans med
en facklig representant.
4. Rektor vidtar en utredning.
5. Båda parter ska beredas möjlighet till samtal med varandra, detta samtal ska ske
tillsammans med i fallet lämpliga parter, t ex föräldrar, mentorer, rektorer, eller annan
representant.
6. Uppföljning av ärendet görs inom tre veckor, eventuellt ytterligare åtgärder beslutas och
vidtas av rektor eller parterna själva vid denna uppföljning.
7. Beroende på diskrimineringen eller kränkningens art kan polisanmälan bli aktuell. Rektor
gör en sådan polisanmälan. Dokumentation görs och förvaras hos skolledningen. Rektors
uppgift är att bevaka att man möts som jämställda parter och att konflikten får en varaktig
lösning.
3.3 Handlingsplan vid fall av diskriminering och kränkande behandling
mellan vuxna
1. Om en vuxen känner sig diskriminerad eller kränkt av någon annan vuxen vänder sig
han/hon till rektor.
2. Den som har blivit anmäld/tilltalad informeras, om så önskas tillsammans med en facklig
representant.
3. Rektor vidtar en utredning.
4. Båda parter ska beredas möjlighet till samtal med varandra, detta samtal ska ske
tillsammans med i fallet lämpliga parter, t ex rektor eller annan representant.
5. Uppföljning av ärendet görs inom tre veckor, eventuellt ytterligare åtgärder beslutas och
vidtas av rektor eller parterna själva vid denna uppföljning.
6. Beroende på diskrimineringen eller kränkningens art kan polisanmälan bli aktuell. Rektor
gör en sådan polisanmälan. Dokumentation görs och förvaras hos skolledningen. Rektors
uppgift är att bevaka att man möts som jämställda parter och att konflikten får en varaktig
lösning.
4. Uppföljning
Likabehandlingsgruppen sammanställer årligen en rapport om de händelser som inträffat på
uppgifter från elever, personal, mentorer (händelser, åtgärder) och rektor (utvärderingar och
rapporter).
Likabehandlingsplanen utvärderas mot slutet av varje läsår av likabehandlingsgruppen efter
inhämtande av synpunkter från värdegrundsgruppen och revideras inför kommande läsår.
Likabehandlingsplanen ska vara ett levande dokument, reviderat och färdigt att använda vid
skolstarten varje läsår.
5. Blanketter
Nedanstående blanketter används för att dokumentera åtgärder och fylls i på dator eller som
utskrivna dokument. Blanketterna är:
1. Kartläggning om kränkande behandling
2. Åtgärdsprogram vid kränkande behandling
3. Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling
1. Kartläggning av situationen
Dagens datum…………………………
Händelsens datum:……………………
Beskriv situationen
Vidtagna åtgärder
Namn på den lärare som har kartlagt situationen:…………………………………..
2. Åtgärdsprogram vid kränkande behandling på Internationella Gymnasiet
Dagens datum…………………………
Elev:…………………………………………………………
Klass:……………..Mentor:……………………………………….
Personer som deltar vid samtalet
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Nulägesbeskrivning
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Mål
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Åtgärder
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Datum för uppföljningssamtal:…………………………………………
……………………………………………………………………………
Ansvarig i Elevhälsan - Myndig elev/målsman
3. Uppföljning av åtgärdsprogram vid kränkande behandling på
Internationella Gymnasiet
Dagens datum…………………………
Elev:…………………………………………………………
Klass:……………..Mentor:……………………………………….
Personer som deltar vid samtalet
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Nulägesbeskrivning
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Måluppfyllelse
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Vidare åtgärder
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
Datum för uppföljningssamtal:…………………………………………
………………………………………… …………………………………
Ansvarig i Elevhälsan - Myndig elev/målsman