Transcript GRUNDSÄRSKOLAN I KUMLA

GRUNDSÄRSKOLAN
I
KUMLA
Barn och utbildningsförvaltningen
692 80 Kumla
Grundsärskolan i Kumla
Grundsärskolans verksamhet är förlagd till Kumlaby skolområde.
År 4 – 6 D
år F - 3
Träningsskola
år 4 - 6
Grundsärskola
Rektor Maud Frimodig
Tel: 019-58 84 38
Mobil: 070 - 558 84 61
År 7 – 9 B och D
år 7 - 9
Grundsärskola
År 7 – 9 A
år 7 - 9
Träningsskola
Rektor Lena Karlsson
Tel: 019-58 84 00
Mobil: 076 - 805 84 00
Elevhälsan
Grundsärskolan
Specialpedagog
Sofie Hysing
Tel: 019-58 80 41
2
Grundsärskolan är lokaloch verksamhetsintegrerad
Eleverna arbetar på
sin nivå efter egna
förutsättningar. Individualisering är ett
honnörsord.
De praktiskt estetiska
ämnena slöjd, idrott,
bild, musik och hemoch konsumentkunskap
ges stort utrymme.
Undervisningen bygger
på god struktur, konkretion, bilder och rika sinnesupplevelser.
Skolan har en fin
närmiljö för rik fritid och rikt friluftsliv.
Eleverna förbereds för att leva
och verka i samhället bland
annat genom studiebesök,
praktiskt arbete och många
praoperioder.
3
SKOLLAGEN



För barn och ungdomar som inte kan gå i grundskolan och gymnasieskolan
därför att de är utvecklingsstörda finns grundsärskolan.
Det som sägs i lagen om utvecklingsstörda gäller även dem som har fått ett
betydande och bestående begåvningsmässigt funktionshinder på grund av
hjärnskada, föranledd av yttre våld eller kroppslig sjukdom.
Barn som bedöms inte kunna nå upp till grundskolans kunskapsmål därför att
de har en utvecklingsstörning ska tas emot i särskolan. Om vårdnadshavaren
inte lämnar sitt medgivande till att barnet tas emot i särskolan, ska barnet fullgöra skolplikten enligt vad som gäller för barn i allmänhet enligt skollagen.
GRUNDSÄRSKOLAN
Utbildningen i grundsärskolan syftar till att ge utvecklingsstörda barn och ungdomar
en till varje elevs förutsättningar anpassad utbildning som så långt det är möjligt motsvarar den som ges i grundskolan och gymnasieskolan.
Läroplanen är gemensam för alla skolformer i Sverige, men kurs- och timplanerna är
olika. I den obligatoriska grundsärskolan finns två spår, grundsärskola och träningsskola. De båda undervisningsformerna är individanpassade och har också olika
kurs- och timplaner.
En elev kan vara integrerad i en annan skolform. Det betyder att eleven är inskriven i
en skolform, till exempel grundskolan, men får sin utbildning i an annan skolform, till
exempel grundsärskolan. Om föräldrarna väljer grundskola, följer eleven grundskolans kurs- och timplaner, om eleven tas emot och skrivs in i grundsärskola men har
sin skolgång i en grundskoleklass (individintegrering), följer eleven grundsärskolans
kurs- och timplaner.
En droppe i livets älv
Har inte kraft att flyta själv
Det krävs en styrka hos varje droppe
Hjälp att hålla de andra uppe
Tage Danielsson
4
Grundsärskolans mål
Varje elev ska få kunskaper och möjligheter att utveckla sina färdigheter. I samarbete
med hemmen ska grundsärskolan främja barnens utveckling till harmoniska människor.
En viktig del i undervisningen är att ge eleverna kunskaper som gör att de kan fungera så självständigt som möjligt i vuxenlivet.
Obligatoriska grundsärskolan
Grundsärskolan har nioårig skolplikt men om målen för grundsärskolan inte uppfylls
finns möjlighet till ytterligare två år för att nå upp till de lägsta kunskapskraven. Detta
enligt nya Läroplanen 2011 som är gemensam med grundskolan, men grundsärskolan har egna kurs- och timplaner.
På varje skolenhet finns en verksamhetsplan.
För varje elev finns en individuell studieplan samt vid behov ett åtgärdsprogram.
Frivilliga grundsärskolan, gymnasiesärskolan
Gymnasiesärskolan bygger på den obligatoriska grundsärskolan och ska utifrån varje
elevs förutsättningar fördjupa och utveckla elevernas kunskaper som en förberedelse
för ett meningsfullt vuxenliv i arbete, boende och fritid.
Utbildningen ska inom ramen för den utbildningsväg ungdomarna valt ge var och en
möjlighet till en harmonisk och allsidig utveckling. De ska få en sådan grund för ett
livslångt lärande att de har beredskap för den omställning som krävs när förutsättningar i arbets- och samhällsliv förändras.
Gymnasiesärskolan är fyraårig.
5
Grundsärskolan år 1 – 9
Grundsärskolans undervisning är anpassad för elever med lindrig utvecklingsstörning
och med eventuella kombinationer av autism eller autismliknande tillstånd. Undervisningen är i likhet med träningsskolan anpassad till den enskilde elevens behov och
förmåga. Kursplanerna för grundsärskolan omfattar tolv ämnen; bild, engelska, hemoch konsumentkunskap, idrott och hälsa, matematik, modersmål, musik, naturorienterade ämnen, samhällsorienterade ämnen, slöjd, svenska, och svenska som andra
språk.
Lindrig utvecklingsstörning innebär vanligen att man kan lära sig läsa, skriva och
räkna. Man förstår enkla orsaks- och verkanssamband och har till viss mån förmågan
att planera och dra slutsatser. Man har allmän tids- och rumsuppfattning. Elever med
lindrig utvecklingsstörning har begränsat kortminne och behöver längre tid för att lära.
Träningsskolan år 1 – 9
Träningsskolan är avsedd för elever med måttlig eller grav utvecklingsstörning och
med eventuella kombinationer av svårare form av autism eller autismliknande tillstånd. Undervisningen är anpassad till den enskilde elevens behov och förmåga.
Kursplanerna för träningsskolan omfattar fem större ämnesområden; estetisk verksamhet, kommunikation, motorik, vardagsaktiviteter och verklighetsuppfattning.
Måttlig utvecklingsstörning gör att allt som händer uppfattas mycket konkret och
det som man inte själv upplevt är svårt att förstå. Individer med måttlig utvecklingsstörning lär sig tala och kan klara av sitt vardagsliv, men har ett stort behov av stöd
från andra. Man kan lära sig att tolka bilder och enkla symboler men har svårt med
tidsuppfattning.
Grav utvecklingsstörning innebär att man lever här och nu. Någon förfluten tid eller
framtid finns inte. Man behöver hjälp med nästan alla dagliga rutiner. Oftast har människor med grav utvecklingsstörning inget språk, vilket inte hindrar att de ändå kan
kommunicera med människor de känner väl. Det är särskilt viktigt för dessa människor att ha en stabil tillvaro med en liten grupp kända människor runt omkring sig.
Gymnasiesärskolan år 1 – 4
Gymnasiesärskolan är en frivillig fortsättning på den obligatoriska särskolan och erbjuder verksamhetsträning, yrkesträning och viss yrkesutbildning.
Särvux
Särvux är en undervisningsform avsedd för vuxna utvecklingsstörda. Särvux vänder
sig till dem som behöver underhålla eller friska upp de kunskaper som förvärvats under tidigare skolgång.
6
Mottaganderutiner för grundsärskolan i Kumla
Ansvarig
Nr Rubrik
Nuvarande
skola i elevens
hemkommun
1 Inskrivningsrutiner
Text

Elevhälsan tar kontakt med rektor i
grundsärskolan.
 Förälder besöker grundsärskolan,
helst tillsammans med specialpedagog eller rektor.
Föräldrar
2 Ansökan
Ansökan in senast den 1 mars.
Rektor i hem3 Inskrivning/mot Kopia på inskrivningen om eleven
kommunen
tagande
kommer från annan kommun.
 Utredning med fyra delar bifogas.
Specialpedagog 4 Elevplacering
 Specialpedagog besöker eleven i
i särskolan,
skolmiljön.
Kumla
 Rektor i Kumla ger förslag till grupptillhörighet.
 Specialpedagog i grundsärskolan tar
kontakt med förälder och planerar inskolningen.
Rektor i grund- 5 Mottagandesamtal/
 Vt innan eleven börjar på ht:
särskolan
överlämnandesamtal Föräldrar, representant från avlämnande
skola, rektor, klasslärare och representant
från elevhälsan i Kumla.
Kontrollera att förälder har fått information
om:
 Vilka LSS-stöd som finns
 Att de har rätt att söka till habiliteringen
 Information om diagnosen
Rektor i grund- 6 Konferens – åter Återkoppling i september/oktober:
särskolan
koppling
Deltagare: Lärare, förälder, representant från
elevhälsan i grundsärskolan och representant från hemkommunen.
Utskrivning i grundsärskolan görs av rektor på föräldrarnas begäran.
EVK-protokoll erfordras vid utskrivning. Vid EVK ska representant från
hemkommunen vara med.
7