Transcript Bb VB vt-14 - Frilufts Förskolor

Verksamhetsberättelse
Våren 2014
Bullerbyns Förskola
Verksamhetsberättelse Våren 2014
Frilufts Förskolor Bullerbyn
Upplands Väsby
Bullerbyns förskola ligger i Grimstaby, i östra delen av Upplands Väsby, mitt i ett
bilfritt bostadsområde och med skogen runt hörnet. Närheten till naturen ger oss
stora möjligheter att lämna förskolegården för små och lite större äventyr.
Bullerbyn har totalt 61 platser, fördelade på tre avdelningar med möjligheter att dela
barnen i mindre grupper under verksamhetstid.
Bullerbyns gård ligger i en sluttning och ger många möjligheter till motorisk träning
under såväl fri som organiserad lek. Gården går att dela av på olika sätt när vi så
önskar.
Alla barn sover utomhus på Bullerbyn. Det första av två planerade vindskydd står nu
färdigt och Utforskarna sover gott i vindskyddet efter lunchen. I väntan på det andra
vindskyddet sover Upptäckarna vidare i sina egna vagnar. De barn som inte sover
har vilat inomhus, om de inte har varit i skogen, då de vilat där. Vi tycker det är
viktigt med en stund av lugnare aktiviteter även för de som inte sover, eftersom det i
övrigt är ett högt tempo för barnen under dagen på förskolan.
Barn och pedagoger på Bullerbyn våren 2014:
Det är vi som arbetar på Bullerbyn:
Elin Arvinder Persson,
förskolechef 40h
(arbetar även som förskolechef på Stormyrens förskola i Täby.)
Lena Broman,
Marianne Eriksson,
Annica Wallin,
Maria Perers Bergman,
Sofi Taivassalo,
Lotta Lassus,
Margareta Larsson,
Helena Salomon,
Josefine Forsberg,
Michaela Bergström,
Marie Rönn,
socialpedagog 40h
förskollärare 20h
förskollärare 40h
barnskötare 40h
barnskötare 40h
barnskötare 40h
barnskötare 40h
arbetar som barnskötare 40h
arbetar som barnskötare 37h
arbetar som resurs 22h
kokerska 25h
Under våren har vi också haft hjälp av flera fantastiska vikarier från Frilufts Förskolors
egen vikariepool. Vi vill särskilt nämna Arja Håkans, Felicia Bring och Moa Kalström
som arbetat på längre vikariat hos oss.
(8)
2
Bullerbybarnen:
Äventyrarna på Mellangården:
23 barn födda 2008-2010
Utforskarna på Sörgården:
20 barn födda 2011-2012
Upptäckarna på Norrgården:
17 barn födda 2012-2013
Maten på Bullerbyn
… lagas på plats i Bullerbyns eget kök av vår kokerska Marie Rönn.
Sedan årsskiftet har hela Frilufts Förskolor gjort en satsning på ekologiska råvaror,
och idag är drygt 25% av all mat som serveras ekologisk. Alla mejerivaror är
ekologiska varje dag, så även bananerna. En dag i veckan är allt som serveras
ekologiskt.
Maten lagas utifrån Livsmedelsverkets rekommendationer för mat till små barn.
Planerings och utvecklingsarbete:
Pedagogmöten och planering
Under våren har vi haft 6 pedagogmöten på kvällstid, tre timmar per tillfälle.
Måndag morgon har gruppansvariga pedagoger tillsammans med förskolechef haft
morgonmöte och sett över veckan som kommer samt tagit upp andra aktuella frågor
gällande verksamheten.
I slutet av terminen har även pedagogerna startat upp ett mindre ”Äppelträdsmöte”
strax före kl 9 varje morgon, för att kort stämma av dagen tillsammans. I dessa
möten deltar en pedagog från varje grupp.
Fortbildning
Terminen startade med en planeringsdag då vi satte upp nya mål för verksamheten
och alla grupper gjorde en grovplanering för våren.
De pedagoger som inte deltagit tidigare i ”Med Veda & Barke i naturen” och ”Tryggt,
roligt och Lärorikt” har gjort det under våren.
Utforskarpedagogerna har varit på ”Utforskarträff” och träffat pedagoger från de
andra förskolorna inom Frilufts Förskolor.
HLR-utbildning har getts till de som inte gick den i höstas.
Flera pedagoger har också deltagit i en gemensam sånginspirationsträff –
”sjungande TiPin”, där de fick lära sig flera nya sånger tillsammans med kollegor från
vår systerförskola Sundsborg.
Förskollärarna har också deltagit i en förskollärarträff (heldag) tillsammans med
övriga förskollärare inom Frilufts Förskolor.
Två pedagoger har varit på en matematikföreläsning.
Skidutbildningen som blev framflyttad till januari från i höstas, genomfördes som
planerat och två pedagoger från Bullerbyn deltog.
(8)
3
Dokumentation
Barnens framsteg och utveckling dokumenteras i ”Min bok” som är personlig och
följer barnet genom åren i förskolan. Dokumentationen hamnar under flikarna;
Jagutveckling, Social kompetens/ EQ, Språk och kommunikation, Matematik,
Naturvetenskap och Teknik samt Motorik (grov/ fin).
Under våren har, framför allt, Äventyrarna deltagit mer i sin dokumentation genom att
få vara med och välja ut bilder och vara med och påverka vad som ska vara med i
deras ”Bok”.
Pedagogerna skriver veckobrev, med information om kommande aktiviteter samt
reflektioner om veckan som varit. Veckobrevet skrivs inte alltid varje vecka, utan vid
behov. Ibland skrivs det för hand och sätts upp på barnens hyllor, och ibland mailas
det ut till alla föräldrar.
Vi har gjort Läroplanen mer synlig och fått in fler reflektioner från barnen, som nu
även ligger grund för fortsatt planering av verksamheten.
Den pedagogiska dokumentationen har utvecklats och synliggör vårt arbete på ett
bättre sätt än tidigare. Vi har fortfarande en del kvar att utveckla, och kommer att
lägga in mer pedagogisk dokumentation även i veckobreven framöver.
Under våren har vi haft två dokumentationsveckor, då pedagogerna turats om att gå
in och arbeta med dokumentationen.
Föräldrasamverkan
I februari startade vi upp samverkansgruppen på Bullerbyn, där förtroendevalda
föräldrar som valts på höstens föräldramöte deltog tillsammans med förskolechef,
gruppansvariga pedagoger samt verksamhetschef Marie af Malmborg.
Ytterligare ett möte som främst handlade om PILEN-enkäten genomfördes i maj.
Utifrån diskussionerna på detta möte skriver vi nu en handlingsplan för det fortsatta
arbetet utifrån föräldrarnas svar i enkäten.
I april hade vi ett föräldramöte där SSE (SkolServiceEnheten) inledde med en
föreläsning om ”Gränser”. Därefter träffades varje grupp för sig.
Drop-Ut-fika bjöds på till fettisdagen samt i slutet av Förskolans dag i maj.
I slutet av maj hade vi en trevlig sommarpicknick med stor uppslutning, och fler
planer på gemensamma aktiviteter där samverkansföräldrarna deltar i planeringen är
på gång – närmast i tiden en fixarkväll i september.
Utöver den dagliga kontakten vid hämtning och lämning, samt veckobreven som
pedagogerna skriver, skickar förskolechefen regelbundet ut information till alla
föräldrar på förskolan.
Mycket kommuniceras via mail, men ibland är ett telefonsamtal eller ett personligt
möte att föredra.
(8)
4
Utvecklingssamtal har erbjudits och genomförts, och i samband med överflytt och
inskolning har även uppföljningssamtal genomförts med samtliga barn på förskolan.
Ytterligare 9 barn har skolats in under våren, och vi vågar nu kalla oss experter på
inskolning enligt föräldraaktiv modell!
I början av juni bjöd vi in de nya augustibarnen att hälsa på oss tillsammans med
sina föräldrar.
Äventyrarna bjöd också in sina föräldrar till avslutning i juni, där de barn som lämnar
Bullerbyn efter sommaren uppmärksammades.
Verksamheten och styrdokument
Vi följer förskolans läroplan Lpfö 98/10. Vår metod är att arbeta med utomhus- och
naturpedagogik, och flytta ut så mycket av verksamheten som möjligt. Vi följer Frilufts
Förskolors ”Gröna Tråd” och ”Öva-, pröva-, läraplaner”. Tillsammans med Veda &
Barke är det Tryggt, Roligt och Lärorikt att vistas ute i naturen.
Vi vill ge barnen en positiv inställning till friluftsliv och att vara ute i alla olika väder.
Skogen är den plats där barnen på ett bra sätt kan utveckla självkänsla, motorik,
kunskap, fantasilek och empati tillsammans med andra barn och sina pedagoger.
Grön Flagg
Under våren har vi arbetat vidare med våra mål för året.
Vi har återstartat och haft flera träffar i vårt s k ”Grön Flagg-råd”, som vi till hösten vill
engagera även de äldre barnen i.
I maj deltog vi i Håll Sverige Rents ”Skräpplockarvecka” då vi hjälpte till att städa i
närområdet och sedan hade skapande verksamhet med en del av det skräp vi hittat.
Se även respektive grupps redogörelse.
Verksamheten
Då det även denna termin kommit in flera nya barn i grupperna, framför allt hos
Upptäckarna, har mycket tid och engagemang lagts på att göra barnen trygga i sin
nya grupp. Fasta rutiner och en verksamhet med många igenkännande inslag,
såsom ramsor och sånger hjälper till att skapa trygghet. Även välkända platser som
besökts vid utflykter, där varje grupp haft sin egen utflyktsplats där de upptäckt och
utforskat skogen och närområdet.
Äventyrarna har delat upp sig i två grupper för att ge barnen så stort utrymme att
komma till tals som möjligt vid t ex samlingar, men också för att skapa möjlighet till
lite mer lugn och ro under verksamhetstid.
Vi har tänkt utifrån ledorden Tryggt, Roligt och Lärorikt i alla våra aktiviteter, och har
under våren kommit iväg till skogen oftare och även börjat äta lunch ute då och då.
Våren har bjudit på ett mycket varierande väder som har prövat både barnens och
pedagogernas fantasi och tålamod, men med många nya rutiner och bättre
förutsättningar har vi trots kalla morgnar och en hel del regn haft mycket kul för oss
tillsammans ute.
(8)
5
Vi har samling kl 9 utomhus varje morgon i alla grupper. Detta ger en lugn och bra
gemensam start på dagen för alla – stora som små.
Vi har haft fasta rutiner kring lämning på morgonen, med en ”Spindel” (en pedagog
iklädd gul väst) som ”checkar in” alla barn i en gemensam pärm, där vi även skriver
in om någon annan än ordinarie vårdnadshavare ska hämta barnet i slutet av dagen.
Äventyrarna och Utforskarna har nu varje dag med sig en egen ryggsäck till
förskolan. I ryggsäcken finns ett mindre ombyte, matlåda och bestick samt
vattenflaska.
På onsdagar önskas matsäck (ersätter inte lunchen), men det är inget krav. Vi tar
med frukt från förskolan också.
Traditioner
Under våren har vi haft en rolig maskerad, vi har haft Drop-Ut-fika då vi bjöd på små
semlor och firat Förskolans dag med Drop-Ut-fika på eftermiddagen.
Vi har ätit en gemensam påsklunch och Äventyrarna har haft sommaravslutning för
sina kompisar som lämnar Bullerbyn efter sommaren.
Veda & Barkeloppet genomfördes i alla grupper på olika nivå. Äventyrarna träffade
då sina kompisar från Sundsborg i Sandaskogen där de åt gemensam lunch och
vilade under vindskydd.
Vi upplever att vi haft många trevliga aktiviteter, men att vi ska slå ihop några av dem
nästa år då vår ordinarie verksamhet innehåller många utflykter och aktiviteter i sig.
Vi tänker oss att Förskolans dag kan innehålla både maskerad och Sommarpicknick
på em/kvällen istället för att dessa aktiviteter sker på tre olika dagar/kvällar.
Utvecklingsområden
Vi ska arbeta vidare med den pedagogiska dokumentationen, och utveckla våra
veckobrev att innehålla mer om verksamheten utifrån punkterna ”Språk”, ”Matematik”
och ”Värdegrund”.
Vi ska öka barnens delaktighet och inflytande i den dagliga verksamheten bl a genom
att involvera dem i vårt Grön Flagg-råd.
Vi ska fortsätta arbetet med att utveckla verksamheten på vår gård och de stationer
vi påbörjat under hösten och våren.
Likabehandlingsarbetet vill vi lyfta fram även nästa år, och vi behöver komma igång
med arbetet med Barnkonventionen.
Besök på andra förskolor fanns med som ett mål redan från hösten, och får stå kvar
även denna gång då det endast är en pedagog som besökt och varit med i en annan
förskolas verksamhet.
Precis som hösten har denna vår varit full av äventyr för stora och små, och vi ser nu
fram emot ett nytt läsår då vi nu är inne i allt ”det nya” och kan fokusera än mer
framåt!
Stort TACK till er föräldrar som ger oss förtroendet att ta hand om det värdefullaste ni
har, i vår verksamhet. TACK till alla fina pedagoger på Bullerbyn, och inte minst ett
TACK till alla härliga Bullerbybarn för den här terminen!
Elin Arvinder Persson, förskolechef
(8)
6
Gruppernas redogörelser:
Verksamhetsberättelse för Upptäckarna vt-14
Vi startade upp vårterminen med 14 barn. En pojke hade inskolning i januari.
I mars och April började ytterligare 5 barn hos upptäckarna, vi var då 17 st barn och
tre pedagoger.
Jagutveckling/social kompetens
Vi har fokuserat mycket på barnens jagutveckling genom att bekräfta alla barnen
varje dag på samlingen med deras egna dockor som föräldrarna sytt under
inskolningen.
Vi har tränat på att det är OK att säga stopp och nej, så att barnen känner att de kan
bestämma själva och att ha en egen integritet.
Vi har gett barnen tid till att klä på/av sig själva. De känner då tillit till sin egen
förmåga och blir så stolta då de kan klara det själv. Vid på/avklädning har barnen
också tränat sin sociala kompetens då de varit väldigt duktiga på att hjälpa varandra.
Vi har under våren jobbat med hur man är en bra kompis, ibland har Veda och Barke
fått vara med och visa hur man är en bra kompis.
Språk/kommunikation
Vi har även denna termin ”delat” på barnen så att vi fått mer tid till det enskilda
barnet.
Då de små barnen är mitt uppe i att utveckla sitt språk, och ibland inte haft så många
ord att uttrycka sig med har det ibland lett till fysisk närkontakt såsom bitning, att
knuffas, rivas. Därför har vi pedagoger behövt vara delaktiga i den fria leken och
närvarande ”överallt” för att kunna vägleda och stötta barnen.
Vi har arbetat mycket med språket. På samlingen har vi tränat visuell perception - att
se och känna igen olika föremål, tex en bild som plockas fram. Auditiv perception –
att lyssna och urskilja ljud vilket lägger grunden för språkutvecklingen.
Vi har sjungit och gjort många ramsor. Vi har varit tydliga i vårt språk och varit noga
med att benämna och prata om vad vi gör/ser.
Matematik
Vi har arbetat med matematiken i många olika sammanhang. På samlingen har vi
använt oss av tre olika sångpåsar. När trollmor har lagt sina 11 små troll, Fem fina
fåglar och aporna i kärret.
Vi har gjort fåglar i gips som vi trätt på handen och sedan sjungit och räknat bort
dem allteftersom, detsamma gäller aporna i kärret. Vi har haft 5 små apor som vi
använt och räknat bort. Tillsammans har vi räknat ner dem. Då har barnen klart och
tydligt sett hur många som finns kvar. Mot slutet av terminen har vi uppmärksammat
att en del barn har fått kläm på hur många som finns kvar då vi gör sången/ramsan.
Vi har lekt olika lekar då matematiska begrepp kommer in, t ex gubben i lådan, då
någon är under täcket och ibland bakom osv.
Ett barn har varit väldigt intresserad av att sortera saker i fina rader. Vi har använt
oss av klossar för att konkret kunna visa på högt/lågt, kort. Där har vi även kunnat
prata om grundfärgerna.
Motorik (Grov/Fin)
(8)
7
Motoriken var ett av våra mål att fokusera på denna termin, då det varit av stort
intresse för alla våra upptäckare.
Under terminens gång har ”klättrandet” lugnat ner sig för många barn och vi har sett
hur barnen nu börjat utmana sig själva genom att t ex våga hoppa och balansera.
Längst ner vid klätterställningen har vi små stubbar som varit i perfekt höjd för
upptäckarna att stå och balansera på för att sedan hoppa ner från.
Vi har haft ”Miniröris”, då barnen tränat att röra sig på olika sätt och använda hela sin
kropp genom att åla, krypa, hoppa osv.
I skogen tränas motoriken automatiskt då vi gått över stock och sten. Även
finmotoriken tränas då vi plockat löv och kottar.
En period använde vi oss av pärlor för att träna finmotoriken. Barnen gjorde fina
ståltrådshängen till fönstret. Pussel är också något som tränar finmotoriken och även
öga/hand-koordinationen.
Finmotoriken tränas dagligen, t ex vid måltiderna, då det krävs mycket av de små
upptäckarna att få mat på skeden och sedan föra den till munnen.
Under vintern var det svårt att röra sig ute p g a av alla kläder, men nu till våren har
alla upptäckare kunnat röra sig mycket mer vilket gjort att utevistelsen blivit mycket
roligare för dem.
Naturvetenskap – kretslopp
Vi har fortsatt att arbeta med kretsloppet som varit vårt grönflaggmål.
De barn som suttit vid det runda bordet vid lunchen, har fått skrapa sina tallrikar i
kompostpåsen. Under våren har vi grävt ur komposten och lagt jord i blomlådorna. Vi
sådde solrosfrön i mjölkförpackningar som vi sedan vattnade och följde processen.
När de var dags planterade vi ut dem i rabatterna. Vi lät barnen skapa egna solrosor
genom att måla, och som vi sedan prydde fönstren med.
Upptäckarna planterade också penséer i blomlådorna på gården.
Vi har startat en maskkompost som barnen tar hand om. De tycker att det är så
spännande att mata och se maskarna. I maskkomposten ser barnen tydligt att det blir
jord av maten vi ger maskarna.
Detta arbete har dokumenterats på väggen inne på avdelningen.
Utvecklingsområde inför nästa termin blir skogen med ryggsäck och att få in Veda
och Barke ännu mer i verksamheten.
Väl mött!
Maria, Sofi och Annica
(8)
8
Verksamhetsberättelse för Utforskarna på Sörgården vt 2014
Vi är en glad och nyfiken barngrupp, på 20 barn mellan 2-3 ½ år, som tillsammans
med sina pedagoger verkar för en fin förskoledag på Bullerbyn.
Vi arbetar aktivt mot Läroplanen-98;10, öva-pröva-läroplanen, gröna tråden och våra
specifika mål för Bullerbyn.
En dag hos oss innehåller ett livslångt lärande, från morgon till kväll. Hur man börjar
med att säga Hej eller godmorgon, då man kommer in på förskolan, till att säga Hej
då eller tack för idag, efter en lång och fartfylld dag på förskolan.
Tänk er då allt däremellan!
Alla dagar kl.09.00 vill vi att barnen är på plats, så att vi kan starta vår
morgonsamling, oavsett om vi är kvar på gården för lek (fri eller organiserad) eller för
att gå iväg till lekparken eller skogen. På vår avdelning har vi en klocka som vi ringer
i, för att barnen ska uppmärksamma vad som är på gång. Fruktstund och
närvarokontroll, tillsammans med Veda och Barke hör till det återkommande i
samlingen, vilket vi sedan fyller ut med Vad vi ska göra idag, sånger m.m
JAGUTVECKLING
Att arbeta med barnen runt JAG(ET) och JAG KAN, JAG KAN SJÄLV är ett stort
arbete. Vi stärker barnen dagligen i att pröva, våga, säga ifrån, säga till, våga visa
känslor och att ta eget ansvar. Det kan handla om exempelvis, att ta på sig en sko,
hänga upp sin jacka, gå på toaletten, ta tillbaka en leksak (som man blivit av med),
plocka bort sin tallrik efter lunchen, dela ut frukt vid samlingen, få välja bok till
sagostunden m.m.
SOCIAL KOMPETENS/ EQ
Från att vara bara sin “egen person”, till att kunna dela med sig till andra, intressera
sig för andra, andra barns lek och uttrycka sig gentemot andra är en viktig fas i
barnens lärande. I perioder har vi jobbat med Hur man är en bra kompis och vad man
ska tänka på eller göra? Det handlar även om att kunna hjälpa varandra att dra upp
eller ner en dragkedja, eller att hämta en bok till en kompis som är ledsen osv.
Vi pedagoger får vägleda genom att t ex fråga “Vill du ha hjälp? Självklart får vi in
detta i vårat arbete utanför förskolan också och då hur vi tar hand om naturen
(Skräpplockarvecka), djuren (matat på vintern) och närmiljön.
Här har vi haft med oss Veda och Barke i vårt arbete, ställt frågor till dem och visat
genom dem, hur man t ex säger förlåt.
SPRÅK OCH KOMMUNIKATION
Vi stärker språket genom den dagliga dialogen, i matsituationer, i samlingar, då vi
läser böcker eller berättar sagor. Det är viktigt att alla barn får bli hörda och har
möjlighet att uttrycka sig. De som ännu inte har det verbala språket får vi hjälpa
genom att titta på och följa med, så de kan visa vad de vill “säga”.
Vi hjälper barnen i dialogen med varandra (om de berättar att ett annat barn tagit
deras spade, frågar vi om de sagt till själva först innan vi kliver in), för att de själva
ska kunna gå vidare i sin kommunikation.
MATEMATIK
(8)
9
Under samlingen räknar vi hur många barn som har kommit och hur många som är
borta/sjuka. Vi pratar och arbetar praktiskt med matematiska begrepp, t ex ställ dig
bredvid, ni ska gå bakom osv.
Vi ber om hjälp av barnen vid dukning, hämta en stol och ställ den vid runda bordet,
hämta två muggar och ställ på ditt bord m.m...
Hur många ärtpåsar har vi med oss i hinken?
NATURVETENSKAP OCH TEKNIK
Vi arbetar med kompostering och källsortering. Barnen skrapar av sina tallrikar efter
måltider, går med resterna till komposten och vi pratar och sjunger om maskarna
som lever där, till barnens förtjusning.
Vi skapar av naturmaterial och återanvänder. En kotte, har blivit en fin tussilago,
mjölkförpackningen blev en väska att ta med på promenaden.
Vi har sått ärtor som vi sedan planterat ut i vår rabatt, vattnar och ser växa, för att till
slut äta av.
GROV/FINMOTORIK
Förutom den fria leken: Barnen får motoriska utmaningar av att vara på gården(sopa
ihop sand, kratta löv, bygga pussel och storlego, måla med vatten eller färg), gå till
skogen (lyssna på instruktioner är ännu viktigare nu; för att vi ska kunna gå dit har vi
ett par samlingsplatser där vi sjunger) eller att bara röra sig i närområdet utanför
förskolan. Detta sker i både hel grupp och i delad grupp, beroende på vad vi ska
göra.
Att äta med bestick, (sked-gaffel-kniv och gaffel), dela sin mat på tallriken, hälla upp
vatten i sin mugg (med små kannor), ta på sig sina skor m.m hör till
vardagsmotoriken.
Utvecklingsområden
Vi vill få till flera “stationer” (läshörna, legohörna, målarhörna) ute på gården.
/Lotta, Arja & Maggan
(8)
10
Verksamhetsberättelse Äventyrarna vt 14
Ansvariga pedagoger: Lena Broman, Josefine Forsberg, Marianne Eriksson och
Michaela Bergström som arbetar som resurs i gruppen.
Vi har haft 2 st 08:or, 13 st 09:or och 8 st 10:or. Totalt 23 barn.
Natur och miljö, Grön flagg
Tema kretslopp:
Odling
Vi har nu tömt ur den gamla kompostjorden och startat om komposten efter vintern
så vi kan nu gå ner med matavfallet till komposten varannan vecka (utforskarna vill
också kompostera, och har den andra veckan) där vi hjälps åt med att gräva, kika på
maskar, och prata om vad som händer med maten vi lägger där.
Vi har jordförbättrat våra planteringslådor med vår egen kompostjord där vi rensat
bort ogräs och myllrat jorden för att sedan kunnat sätta vår potatis till skördeveckan i
höst.
Intresset för maskar är alltid stort då det kryllar av dem i kompostjorden, så vi har
startat upp arbetet med Masken Max, som vi pratat om på samlingarna och tittat
närmare på. Vi har även fylleriuppgifter med masken Max.
Naturvetenskapliga fenomen som hanteras och knyts ihop både teoretiskt och
praktiskt med både motorik och social samvaro.
Vi har satt pumpor som vi nu ska plantera ut så de får växa till sig ordentligt till hösten
och skördeveckan. Ett arbete som fortlöper över hela läsåret.
Närmiljön
Vi arbetar just nu mycket med att förbättra gården. Vi vill ha många hörnor ute på
gården då vi tror att detta kommer sprida ett underbart lugn. Vi har valt att ta bort
cyklarna i samförstånd med barnen för att just kunna ta ut mer material så som lego,
djur och ritmateriel vilket hela Bullerbyn vill.
Vi håller på med att skapa en hemmavrå nere vid grinden där barnen kan leka ostört
tillsammans. Vi har märkt en klar förbättring kring genustänket då barnen gärna leker
mer tillsammans i olika konstellationer nu när vi börjat med dessa ”rum” vilket
innefattas av vår Lika behandlingsplan och vårt Grön flagg arbete.
Sopor och återvinning
Vi sopar med barnen, vi skyfflar i all sand som ”råkat” kommit utanför sandlådan och
pratar med barnen om varför vi gör det - att vi alla hjälps åt att ta hand om vår gård
och gör fint för att vi alla ska trivas.
Vi har gått till soprummet och källsorterat i små grupper. Där vi på plats konkret gått
igenom vad som ska vara var. Vad händer sen? Vi försökte få till ett besök på Sörab,
men barnen är för små för att få komma på besök där p g a säkerhetsriskerna.
Vi har haft en härlig skräpplockarvecka då vi gick ut i närområdet och plockade skräp
i små påsar som vi tog tillbaka till förskolan och sorterade. Vi hjälps åt med att ta
hand om vår natur.
Varje vecka när vi är i vår koja pratar vi om vad man faktiskt får lämna kvar i skogen
och vad man inte kan lämna utan måste slänga i en papperskorg. Barnen har nu
själva börjat komma med plast eller dylikt de hittar i naturen och vill ta med det till
förskolan för att kasta där det hör hemma.
Återigen knyter vi ihop våra mål med läroplanens.
(8)
11
Likabehandlingsplanen och Socialkompetens/jagutveckling
Vi fokuserar mycket på att vara närvarande i gruppen för att finnas där som stöd eller
för att kunna ge ett annat lekperspektiv. Vi uppmuntrar barnen till att själva säga ifrån
om det är något som inte gått rätt till (med oss bakom sig) för att känna sig trygga
och självständiga.
I och med att vi hade många nya Äventyrare i början av terminen har vi valt att byta
platser vid borden en extra gång för att alla ska känna sig trygga och lära känna alla
”nya” Äventyrarkompisar vilket visade sig vara en strålande idé.
Barnen har fått göra självporträtt där vi gjorde en barnintervju med lite frågor om dem
själva, deras familj, intressen och om vad de tycker om kompostering, vad det
innebär.
Nu när vi är 4 pedagoger som ansvarar för Äventyrargruppen har vi kunnat dela på
oss vid samlingarna, aktiviteterna och vilorna – 12 i röda gruppen och 11 i lila
gruppen vilket har varit väldigt effektivt och uppskattat. Detta har lett till många fler
lugna stunder tillsammans med barnen, då vi kunnat se och ge alla barn den tid de
alla behöver.
Veda och Barke har alltid funnit med, antingen som initiativtagare och presenterat
nytt material, deltagit eller med i bakgrunden. Mycket uppskattat av alla barnen som
turas om att hålla dem i handen till skogen eller ligga bredvid någon av dem på vilan.
Förskolans dag genomsyrades av läroplanen med pirat/sjörövar-tema. Detta blev en
succé då alla barnen kunde vara med, populärt av både flickor som pojkar/liten som
stor, ingen lämnades utanför – ett steg i vår Lika behandlingsplan och genusarbetet.
Vi hade stationer med räknefiskar (matematik), blåste såpbubblor (munmotorik), gick
på plankan (grovmotorik), dansstopp i öarna (motorik och koncentration), bollkastning
(perceptionsträning), uppdragsfiskar (matematik och lägesbegrepp), experiment med
vad som sjunker/flyter (naturvetenskap).
Vi har genomfört en trygghetsvandring med barnen på gården för att få reda på vad
de känner och tycker. Vad känns kul, vad känns jobbigt, får alla vara med? Detta
kommer vi att göra fler gånger.
Pedagogisk dokumentation
Vi har nu kommit igång med ”Min bok” ordentligt. Vi skriver ut många bilder och håller
arbetet levande genom att vi pratar om vad vi gjort tillsammans med barnen och tar
ofta nya kommentarer.
Vi låter barnen vara med och bestämma vad de vill ta med ut och vad som
intresserar dem.
Många barn tar gärna fram sin pärm och väljer ut en mysig plats där de sätter sig och
tittar och gärna visar en kompis vad som finns där i.
Föräldrasamverkan
Vi hade ett föräldramöte i mitten på terminen där vi pratade mycket om gruppen i
helhet, vad vi fokuserar på och om det är något som de undrar över.
Vi tog även en rundtur inne i lokalen.
Utvecklingssamtalen har genomförts och det är alltid bra att kunna återkoppla till de
individuella utvecklingsplanerna, om det är något särskilt som blivit aktuellt eller hur
långt vi kommit i arbetet kring dessa. De individuella utvecklingsplanerna följs
självklart upp fortlöpande. Vi skriver kontinuerligt veckobrev, vi dokumenterar det vi
(8)
12
gör och sätter upp dokumentationen både ute och inne, allt för att föräldrarna ska
kunna se allt vi gör om dagarna.
Vi har bjudit till drop ut, haft en härlig sommarpicknick och bjöd in föräldrarna till fika
på förskolans dag. Mycket uppskattat av föräldrar, barn och personal.
Språk och kommunikation
I och med att vi är så pass närvarande i leken pratar vi väldigt mycket med barnen,
frågar vad de tycker och känner, frågar vad de vill göra.
Vi fokuserar på att lära oss att prata oss fram till en lösning på en eventuell konflikt
istället för andra mindre trevliga lösningar. Är ett viktigt hjälpmedel också i
likabehandlingsarbetet.
Då vi arbetar i små grupper ger vi alla barn tid till att bli sedda och lyssnade på.
Vi lär varandra att vänta på sin tur, att allas tankar och funderingar är värda att lyssna
på.
Bokstäver är populära – vi lägger pussel, spelar spel, allt vi hittar på om bokstäver då
vi har flera av barnen som börjat knäcka bokstavskoden.
Vi har barn med ett annat hemspråk i gruppen som vi försöker uppmuntra. T ex nu
när det var Sveriges nationaldag ritade vi flaggor och visade och berättade att det
finns andra flaggor och länder, om det var något av barnen som kände igen en annan
flagga? Kan någon rita ” sin” flagga? Därefter fick man måla vilken flagga man ville.
Vi fortsätter att stimulera leken, både den fria leken och den mer styrda. Med de äldre
barnen är det viktigt att bygga upp självständighet och empati inför deras skolstart.
Matematik
Vi mäter mycket och jämför i gruppen: vem är längst, hur mäter man hur tjockt ett
träd är, vem vinner ett lopp – är det den som kommer först eller springer längst? Vi
låter barnen experimentera med tumstockar och måttband. Vi har även gjort en
mättavla inne på avdelningen där vi mäter hur långa vi är. Barnen har fått egna
måttband som är så långa som de själva är.
Varje morgon när vi har samling räknar vi in oss på morgonen, hur många är det som
är här, hur många är borta, vilka då? Vi har också nosat lite kring begreppet tid.
Naturvetenskap och teknik
I och med att vi har en utomhusprofil med skogen bakom knuten genomsyras hela
vår verksamhet av naturvetenskap.
Veda och Barke är specialister på att ta med sig material ut i skogen, och vi har
fortsatt med vårt tema ”Skogens djur”. Denna termin har vi framförallt pratat om
ÄLGEN. Vi har tagit med oss ett älghuvudskelett och en älghov som vi fått låna av en
förälder. Detta uppskattades väldigt mycket av barnen som fascinerades av skelettet
och alla ville känna på det. Vi har tagit med oss djurmasker och svansar ut i skogen
som vi har lekt med. Barnen fick sedan rita en bild utav en älg och berätta något om
den.
Barnen har fått göra egen fågelmat till fåglarna som stannar kvar i Sverige över
vintern och vi har pratat om vart de andra fåglarna flyger iväg och varför.
Vi pratade mycket om vilka djur som gått i ide och vi har nu väckt björnen vi la förra
terminen.
Barnen fick avslutningsvis medaljonger att hänga på ryggsäckarna med bilder på de
djur vi pratat om genom hela temaarbetet.
(8)
13
Vi experimenterade med is under isveckan. Vi funderade över vad man kan ha isen
till, hur man gör is. Vi experimenterade med att färga isen i våra bokstavsformar, vad
händer om man blandar rött och grönt vatten?
Motorik - grov och fin
Vi har haft ett lyckat Veda och Barke-lopp med vår ”systerförskola” Sundsborg, där vi
möttes upp i Sandaspåret och umgicks, gick repgång, lekte och åt god mat.
Vi har arrangerat springtävlingar i skogen, tagit ”tokiga” (barnens egen formulering)
vägar till vår koja över stock och sten”, vi brukar spela mycket fotboll med barnen
vilket har resulterat i att många fler har börjat vilja vara med och provat på som
kanske inte vågat förut.
Vi utmanar och uppmuntrar till att barnen själva ska gå utanför sina trygghetsszoner
med vår peppning och vägledning.
Denna termin har vi även kunnat erbjuda barnen starten på Bullerbyns skridskoskola
vilket togs emot med glädje och stora förväntningar. Detta fortsätter vi självfallet med
nästa vinter.
/Lena, Marianne, Josefine & Michaela
(8)
14