Transcript Stillasbygger

LÆREPLAN
FOR
STILLASBYGGERFAGET
Vedtatt av Mesterbrevnemnda i 2001
Sist oppdatert 31. januar 2013
INNHOLD
GENERELL INFORMASJON ..................................................................................... 3
Innledning ............................................................................................................... 3
Innhold .................................................................................................................... 3
Utdanningsmodell ................................................................................................... 4
Inntakskrav.............................................................................................................. 5
De enkelte fagmodulene i mesterutdanningen for stillasbyggerfaget ...................... 5
IKT-forkurs........................................................................................................... 5
Etablering og ledelse ........................................................................................... 5
Faglig ledelse ...................................................................................................... 5
MÅL OG DELMÅL ...................................................................................................... 6
Fellesmål for mesterutdanningen ............................................................................ 6
IKT-forkurs........................................................................................................... 6
Etablering og ledelse .............................................................................................. 7
Organisasjon og ledelse ...................................................................................... 7
Økonomistyring ................................................................................................. 10
Markedsføringsledelse ...................................................................................... 12
Prosjektoppgave ................................................................................................ 14
Felles faglig ledelse for byggfag (FB) .................................................................... 14
Rammevilkår (1 FB)........................................................................................... 14
Anbud og kontrakter (2 FB) ............................................................................... 18
Utførelse, HMS, kvalitetssikring og lærlinger (3 FB) .......................................... 19
Overlevering, drift og vedlikehold, prisendringer (4 FB) .................................... 21
Fagspesifikk ledelse (FSL) .................................................................................... 23
Prosjektering (1 FSL)......................................................................................... 23
Kalkulasjon og lønnssystemer (2 FSL) .............................................................. 24
Rigging og tilkomstteknikk (3 FSL) .................................................................... 25
Prosjektoppgave ................................................................................................... 26
VURDERING OG EKSAMEN ................................................................................... 27
Generelt ................................................................................................................ 27
Etablering og ledelse ............................................................................................ 27
Faglig ledelse ........................................................................................................ 27
Karakterskala ........................................................................................................ 28
FAG OG TIMEFORDELING ..................................................................................... 28
Vedlegg: Eksamensordning for mesterutdanningen .............................................. I
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
2
GENERELL INFORMASJON
Innledning
Kravene til håndverksmesteren har endret seg mye de senere årene. Oppgaver og
ansvar er utvidet og blitt mer sammensatte, med den følge at kravene til både
kompetanse og ansvar er skjerpet. Dette gjelder så vel internt i den enkelte bedrift
som eksternt i forhold til samfunnet. Skomakeren kan ikke lenger bare bli ved sin
lest, men må i tillegg være leder, markedsfører, økonomiansvarlig, teknisk ansvarlig,
juridisk ansvarlig, HMS-ansvarlig og IKT-ansvarlig.
Evnen til omstilling er en forutsetning for suksess. Denne evnen oppnås først og
fremst gjennom allsidig kompetanse og erfaring.
Myndigheter og næringsliv har uttrykt et klart behov for en mesterutdanning som
også omfatter kunnskaper på det økonomisk - administrative fagområdet. Den som
har rett til å kalle seg mester, skal kunne dokumentere å inneha kunnskaper innenfor
disse fagområdene.
Opplæringen bør i så stor grad som mulig foregå ved at de teoretiske kunnskapene
innøves gjennom praktiske eksempler.
Innhold
Læreplanen omfatter:
- forkurs IKT
- Etablering og ledelse; Organisasjon og ledelse, Økonomistyring,
Markedsføringsledelse
- faglig ledelse for byggfag, fellesdel (FB)
- fagspesifikk ledelse for stillasbyggerfaget (FSL)
Utdanningsmodellen for mesterutdanningen består av en rekke elementer som
samlet gir mesterstudenten den kompetanse hun eller han trenger for å etablere og
drive egen håndverksbedrift i sitt fag.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
3
Utdanningsmodell
PROSJEKTARBEID
Eksamen, sluttevaluering av prosjekt og delprøver, skriftlig/muntlig prøve
MODUL 3 FSL
STILLASBYGGER
Rigging og tilkomstteknikk
Delprøve modul 2 - 4 FB
MODUL 4 FB
MODUL 2 FSL
STILLASBYGGER
Kalkulasjon og lønnssystemer
MODUL 3 FB
MODUL 2 FB
MODUL 1 FSL
STILLASBYGGER
Prosjektering
Alternativ
gjennomføringsvei
Delprøve
MODUL 1 FB
Grunnlag
for inntak
PROSJEKTARBEID
Eksamen i etablering og ledelse
1
Organisasjon og ledelse Økonomistyring Markedsføringsledelse
(65 t)1
(70 t)
(25 t)
Eventuelt forkurs IKT
Svenneprøve, praksis og IKT-kunnskaper
Inkludert kurs i studieteknikk med til sammen 5 timer
FB: Felles faglig ledelse for byggfag
FSL: Fagspesifikk ledelse
IKT: Informasjons- og kommunikasjonsteknologi
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
4
Inntakskrav
For å kunne starte på mesterutdanningen i etablering og ledelse må en ha bestått
svenneprøve/fagprøve. Før kursstart i faglig ledelse kreves ett års praksis i faget
etter avlagt svennebrev/fagbrev.
Videre kreves det at studentene behersker generell bruk av IKT, Internett,
tekstbehandling, regneark og enkel filbehandling som tilsvarer forkurs IKT.
De enkelte fagmodulene i mesterutdanningen for
stillasbyggerfaget
IKT-forkurs
Forkurs IKT skal sette studentene i stand til å benytte IKT som verktøy både i
studietiden og i sammenheng med daglig drift av en virksomhet. Studenter som kan
dokumentere overfor kursarrangør, ved vitnemål eller egenerklæring, at de har de
påkrevde kunnskaper i IKT, kan fritas for forkurset.
Etablering og ledelse
Fagene Organisasjon og ledelse, Økonomistyring og Markedsføringsledelse er felles
for alle faggruppene under mesterbrevordningen. Etablering og ledelse inneholder en
innføring i studieteknikk som studentene kan dra nytte av gjennom hele studiet.
Brukerferdigheter i IKT og kunnskapsplattformen i etablering og ledelse danner
grunnlaget for opplæringen i faglig ledelse.
Studenten må ha bestått eksamen i etablering og ledelse før fremstilling til eksamen i
faglig ledelse.
Faglig ledelse
Felles faglig ledelse for byggfag (FB) er lærestoff for alle fag innenfor gruppen
byggfag (jf. oversikten nedenfor). Fagspesifikk ledelse (FSL) er lærestoff som gjelder
for det enkelte mesterfag, eller grupper av fag. FSL har følgende inndeling:







Anleggsgartner
Byggtapetserer
Feier
Glassfaget
Kulde- og varmepumpemontør
Murer
Maler
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget






Rørlegger
Steinfaget
Stillasbygger
Taktekker
Tømrer
Ventilasjons- og
blikkenslagerfaget
5
MÅL OG DELMÅL
Fellesmål for mesterutdanningen
Studenten skal

ha kjennskap til hvordan myndighetene gjennom lovverket gir rammer for hva
bedriften kan gjøre og ikke kan gjøre.

ha kjennskap til hva som skal til for å etablere egen virksomhet.

kunne fastsette mål og velge virkemiddel for å nå målet.

ha forståelse for mulige motsetninger mellom krav til lønnsomhet og økologi.

kjenne til yrkesetiske prinsipper og forstå betydningen av god arbeidsmoral og
god forretningsskikk.

kunne samarbeide med andre og utvikle evnen til god skriftlig og muntlig
kommunikasjon.

vise evne til selvstendig og kritisk tenking, problemformulering og problemløsning.

kunne forstå viktigheten av å vise en adferd som fremmer likeverd og likestilling.

kunne forstå bedriftens betydning i samfunnet og dens rolle som ressursforvalter.

lære seg god studieteknikk og kunne ta ansvar for egen læring.

kunne bruke tilgjengelig informasjons- og kommunikasjonsteknologi.
IKT-forkurs
Mål 1
Studentene skal etter endt kurs beherske bruk av IKT på en slik måte at de kan
gjennomføre mesterutdanningen. De skal kunne gjøre bruk av ulike
programmer for å løse oppgaver på egen hånd.
Delmål
Studenten skal
1a
kunne bruke enkle funksjoner i et filbehandlingssystem, og kjenne til
sikkerhetsrutiner i forbindelse med oppbevaring av data.
1b
kunne bruke et vanlig tekstbehandlingsprogram til å skrive, redigere, lagre og
hente fram tekster (brev, rapporter, referater o.l.).
1c
kunne bruke regnearkprogram til å lage og bruke enkle modeller.
1d
kunne søke på Internett og kjenne til effektive søkemetoder.
1e
kunne kommunisere med andre ved hjelp av e-post og nyhetsgrupper.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
6
Etablering og ledelse
Organisasjon og ledelse
Innføring i studieteknikk.
Mål
Studenten skal ha kunnskaper om studieteknikk og kunne benytte ulike teknikker for
effektiv og god læring. Dette innbefatter kjennskap til ulike leseteknikker,
notatteknikker og planlegging av studiet.
Mål 1
Studenten skal ha kunnskaper om grunnleggende utviklingstrekk og
egenskaper ved organisasjoner og kjenne til sentrale organisasjonsteoretiske
begreper.
Delmål
Studenten skal:
1a
ha oversikt over håndverksfagenes historie, tradisjoner og opplæringsformer.
1b
ha kjennskap til ulike organisasjonsformer i håndverksbedrifter.
1c
kunne se sammenhengen mellom foretakets funksjonsområder.
1d
kunne bruke organisasjonsteoretisk kunnskap for å finne en hensiktsmessig
måte å organisere egen bedrift på.
Mål 2
Studenten skal forstå hva ledelse er og hvilke konkrete ledelsesoppgaver som
må ivaretas i en håndverksbedrift.
Delmål
Studenten skal:
2a
ha oversikt over tradisjonelle ledelsesformer i håndverksfagene.
2b
ha kjennskap til aktuelle ledelsesteorier.
2c
kunne gjøre rede for målstyring som lederverktøy.
2d
kunne gjøre rede for hva som menes med lederroller.
2e
kunne gjøre rede for ledelse på ulike nivåer, og oppgaver og ansvar som er
knyttet til de enkelte nivåene.
2f
kunne beskrive og utføre relevante lederoppgaver i en håndverksbedrift.
2g
forstå betydningen av hensiktsmessig kommunikasjon.
2h
kunne gjøre rede for ulike formidlingsmåter og metoder.
2i
gjøre rede for hvordan lederen oppnår resultater gjennom sine medarbeidere.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
7
Mål 3
Studenten skal ha oversikt over og kunne anvende lover og avtaler som
bedriften må forholde seg til.
Delmål
Studenten skal:
3a
kunne finne fram til aktuelle lover, forskrifter og avtaler og kunne anvende
reglene i ledelsen av egen bedrift.
3b
kunne gjøre rede for intensjonene i hovedavtalen (NHO og LO).
3c
kunne gjøre rede for praktisk anvendelse av internkontrollforskriften og HMSarbeidet.
Mål 4
Studenten skal kunne gjøre rede for håndverksbedriftens viktigste
rammebetingelser, og ha oversikt over de viktigste interessenter bedriften må
forholde seg til. Studenten skal kunne gjøre rede for hvordan bedriften kan
omstille seg for å møte utfordringer og muligheter.
Delmål
Studenten skal:
4a
kunne gjøre rede for hva som menes med rammebetingelser.
4b
kunne finne frem til bedriftens sterke og svake sider, samt muligheter og
utfordringer.
4c
ha oversikt over de viktige norske og internasjonale standarder.
4d
kunne gjøre rede for samspillet mellom bedriften og dens interessenter.
4e
kunne gjøre rede for hva organisasjonsutvikling er, og de viktigste
virkemidlene i en omstillingsprosess.
4f
kunne utarbeide en plan for hvordan en omstilling gjennomføres.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
8
Mål 5
Studenten skal kunne gjøre rede for de viktigste elementene i personalarbeidet,
utvikle en helhetlig personalpolitikk og kjenne til - og kunne anvende aktuelle
lover og regler.
Delmål
Studenten skal:
5a
kunne gjøre rede for betydningen av å ha et helhetlig syn på personalarbeidet.
5b
ha kunnskaper om og kunne beskrive rekrutteringsmetoder.
5c
kjenne til ulike utvelgelsesmetoder.
5d
kunne gjøre rede for betydningen av introduksjon og oppfølging av nyansatte.
5e
ha oversikt over aktuelle lover og regler som gjelder personalarbeidet.
5f
kunne gjøre rede for ulike motivasjonsfaktorer.
5g
forstå sammenhengen mellom trivsel i arbeidet, god motivasjon og høy
produktivitet og kvalitet.
5h
ha kunnskaper i å forebygge, identifisere og løse konflikter.
5i
kjenne til lover som regulerer forholdet til lærlinger, og kunne redegjøre for
hvilket ansvar bedriften har i forbindelse med behandling av lærlinger og
utplasseringselever.
Mål 6
Studenten skal forstå hva kompetanseutvikling er, og betydningen av
kontinuerlig utvikling av bedriftens totalkompetanse.
Delmål
Studenten skal:
6a
kunne gjøre rede for metoder for å analysere og vurdere sin egen og
medarbeidernes kompetanse.
6b
kunne sette opp en enkel plan for utvikling av bedriftens totale kompetanse.
Mål 7
Studenten skal forstå betydningen av å organisere og administrere bedriften på
en effektiv måte.
Delmål
Studenten skal:
7a
kunne gjøre rede for de vanligste kontorrutiner, og samordningen av disse.
7b
ha oversikt over de viktigste kontorhjelpemidler, og kunne vurdere kostnadene
i forhold til bedriftens behov.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
9
Økonomistyring
Mål 1
Studenten skal ha kunnskap om bedriftens rolle som ressursforvalter og forstå
hvilken rolle den spiller i samfunnet, blant annet som bidragsyter til
sysselsetting og verdiskapning.
Delmål
Studenten skal
1a
ha kunnskap om bedriftens bidrag og forpliktelser til sysselsetting og
verdiskaping.
1b
ha kjennskap til de hovedaktiviteter som utføres i ulike bedrifter, for eksempel
logistikk, produksjon, service- og tjenesteytelser, personalytelser.
Mål 2
Studenten skal ha kunnskap om hvordan bedrifter etableres, valg av
selskapsform og de viktigste lover og forskrifter som gjelder etablering, drift
og avvikling.
Delmål
Studenten skal:
2a
kunne gjøre rede for hvordan bedrifter etableres, eies, finansieres og avvikles.
2b
ha kjennskap til de viktigste lover og forskrifter for etablering, drift og avvikling
av en bedrift.
2c
kunne gjøre rede for ulike selskapsformer.
2d
ha kjennskap til finansieringsformer og kunne gjøre rede for foretakets
finansieringsbehov på kort og lang sikt i forhold til etablering, drift og utvidelse.
Mål 3
Studenten skal forstå hva økonomisk ledelse betyr og hvor viktig det er å ha
gode rutiner for dette.
Delmål
Studenten skal:
3a
ha kunnskap om viktige rutiner for god økonomisk ledelse av en bedrift.
3b
ha kunnskap om og kunne vurdere rutiner for fakturering, purring og inkasso.
3c
kjenne de viktigste bestemmelsene for håndtering av bilag.
3d
kjenne til styringsprosessen i en bedrift: Analyse, målsetting, planlegging,
gjennomføring, kontroll og vurdering.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
10
Mål 4
Studenten skal ha kunnskaper om økonomistyring og kunne gjennomføre
beregninger knyttet til planlegging, regnskap og analyse og vurdere disse.
Studenten skal kunne se sammenhengen mellom budsjett og regnskap som
viktige elementer i økonomistyringen.
Delmål
Studenten skal:
4a
kunne vurdere og budsjettere kapitalbehov.
4b
kunne beregne og analysere lønnsomheten av en investering.
4c
kjenne gangen i budsjettarbeidet og kunne vurdere hvordan ulike tiltak vil
påvirke lønnsomhet og likviditet.
4d
kunne bruke budsjettmodeller og sette opp resultat- og likviditetsbudsjetter.
4e
kunne registrere vanlige forretningstilfeller (bilag) i et regnskapssystem.
4f
kjenne til lover og regler for regnskapsavslutning og hvordan et regnskap
avsluttes.
4g
kjenne til og kunne bruke de mest sentrale regnskapsstandarder.
4h
kunne lese og forstå resultat- og balanserapporter.
4i
ha kjennskap til myndighetenes formelle krav til regnskapsføring og revisjon.
4j
ha kjennskap til hvilke servicekrav som kan stilles til eksterne regnskapsbyråer.
4k
kunne beregne sentrale nøkkeltall og analysere og vurdere bedriftens
lønnsomhet, finansiering og likviditet.
4l
kunne gjennomføre fortløpende budsjettkontroll mot registreringer i
regnskapet, analysere disse og foreslå tiltak for bedre måloppnåelse.
4m
ha kunnskaper om og kunne bruke tilgjengelig informasjonsteknologi i de ulike
fasene av økonomistyringen.
Mål 5
Studenten skal ha grunnleggende kunnskap om driftsregnskap, og kunne se
sammenhengen mellom driftsregnskap og kalkyle. Studenten skal sette opp
kalkyler og kunne gjennomføre og vurdere enkle avviksanalyser.
Delmål
Studenten skal:
5a
kunne sette opp og tolke enkle driftsregnskap og ut fra disse tallstørrelsene
beregne tilleggssatser til bruk i kalkyler.
5b
ha kjennskap til de ulike kostnadene som inngår i en kalkyle.
5c
kunne sette opp selvkost- og bidrags-kalkyler.
5d
kunne sette opp forkalkyler og etterkalkyler og foreta enkle avviksanalyser.
5e
kunne bruke informasjonsteknologi i forbindelse med kalkulasjon og
driftsregnskap.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
11
Markedsføringsledelse
Mål 1
Studenten skal ha en grunnleggende forståelse av hva markedsføring er,
hvilken betydning markedsføring har i håndverksbedrifter og hvordan denne
inngår som en del av mesterens lederfunksjon.
Delmål
Studenten skal
1a
kunne redegjøre for sentrale begrep i markedsføringen.
1b
forstå viktigheten av krav til helhetlig tilnærming, der hensynet til bedriftens
mange interessenter ivaretas.
1c
forstå hvorfor det er viktig å motivere ledere og ansatte til å tenke
markedsføring både i utadrettet virksomhet og internt.
Mål 2
Studenten skal forstå begrepet markedsstrategi og kjenne til de
beslutningsområder markedsstrategien omfatter.
Delmål
Studenten skal
2a
kunne velge og begrunne samlet markedsstrategi i forhold til marked.
2b
kjenne til og forstå betydningen av segmentering og valg av målgrupper.
2c
ha kunnskaper om valg av produktpolitikk, og kunne begrunne valg av politikk i
forhold til bestemte markeder.
2d
ha kunnskaper om kommunikasjonstiltak i forhold til ulike hovedmarkeder og
betydningen av personlige relasjoner i markedsføringen.
2e
ha kunnskaper om valg av prispolitikk, og kunne begrunne valg av politikk i
forhold til bestemte markeder.
Mål 3
Studenten skal ha kunnskaper om markedsundersøkelser og kunne benytte
relevante teknikker for å dekke bedriftens informasjonsbehov.
Delmål
Studenten skal:
3a
kunne redegjøre for hva som menes med markedsundersøkelser.
3b
kjenne til de ulike metoder og teknikker som kan benyttes ved
markedsundersøkelser, og kunne foreta hensiktsmessige valg ut fra bedriftens
behov.
3c
kjenne til hvordan bruk av informasjons- og kommunikasjonsteknologi kan
nyttes som en del av arbeidet med informasjonskartlegging.
3d
kjenne til og beskrive forbruker-, bedrifts- og institusjonsmarkedet.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
12
Mål 4
Studenten skal ha oversikt over og kunne vurdere bedriftens virkemidler i
markedsføringsarbeidet, og kjenne til og kunne anvende de muligheter som
mesterbedrifter har i markedsføringssammenheng.
Delmål
Studenten skal:
4a
kjenne til produktbegrepet i en utvidet sammenheng.
4b
kjenne til og forstå de viktigste metoder for prissetting og prisdifferensiering.
4c
kjenne til og forstå hva personlig kommunikasjon og massekommunikasjon
er, og i hvilke former slik kommunikasjon kan forekomme.
4d
ha kunnskaper om media brukt i massekommunikasjon, valg av medier og
hvordan disse kan brukes.
4e
kjenne til verdien av å anvende mestersymbolet i aktiv profilering av bedriften,
og kjenne til det ansvar som følger med bruk av mestersymbolet.
Mål 5
Studenten skal forstå hva internmarkedsføring er, og hvordan
internmarkedsføring kan påvirke service overfor kunder.
Delmål
Studenten skal
5a
kjenne til begrepene internmarkedsføring og interaktiv markedsføring.
5b
forstå hvordan internmarkedsføring og interaktiv markedsføring spiller en viktig
rolle for bedriften, de som arbeider der og hvordan dette kan få betydning for
den service bedriften yter overfor kunder.
5c
kjenne til begrepet bedriftskultur, og kunne beskrive hvordan denne påvirkes
av lederen og internmarkedsføringen.
Mål 6
Studenten skal ha oversikt over de mest sentrale lovene som gjelder for
markedsføring.
Delmål
Studenten skal
6a
ha oversikt over og kunne anvende markedsføringsloven.
6b
kjenne til øvrige lover og regler som har betydning for markedsføringen.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
13
Prosjektoppgave
Studenten skal i løpet av kurset i Etablering og ledelse gjennomføre en sentralt gitt
prosjektoppgave.
Prosjektet inngår som en viktig del av undervisningsopplegget og har som hovedmål
å oppøve studentens evne til selvstendig tenking og problemløsing.
Prosjektet er todelt og kan løses enten individuelt eller i gruppe.
Del 1 har bla. som formål å bidra til innøving av gode studievaner, mens del 2 legger
vekt på å fremme evnen til å kunne utvikle konkrete handlingsplaner som omfatter
alle de tre fagområdene i kurset.
Felles faglig ledelse for byggfag (FB)
Rammevilkår (1 FB)
Mål 1
Studenten skal ha kunnskap om oppbygging av, og sammenheng i regelverket
og dets hjelpedokumenter, generelt og for byggebransjen spesielt.
Delmål
Studenten skal:
1a
kunne gjøre rede for status og rettsvirkning for lover, forskrifter, veiledninger,
meldinger, rundskriv, standarder og preaksepterte løsninger.
2a
kunne sette følgende lover og forskrifter inn i et driftsmessig perspektiv for
egen bransje:
arbeidsmiljøloven, internkontrollforskriften, forvaltningsloven, offentlighetslova,
plan- og bygningsloven, forurensningsloven, opplæringsloven.
Mål 2
Studenten skal vite hvordan man går frem for å etablere eget foretak i
byggebransjen og kunne gjøre rede for lover og forskrifter for godkjenning av
foretak.
Delmål
Studenten skal:
2a
kunne gjøre rede for lover og regler for etablering av foretak.
2b
kunne utarbeide nødvendige skjemaer og dokumenter for etablering.
2c
kjenne til ulike forsikrings- og garantiordninger og hva de innbefatter.
2d
kunne gjøre rede for oppbygging og innhold i pbl etter krav om kunnskap for
godkjenning.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
14
Mål 3
Studenten skal vite hvordan byggebransjen er organisert og hvilke
rammebetingelser og spesielle forhold bransjen jobber under.
Delmål
Studenten skal:
3a
kunne gjøre rede for de ulike organisasjoner og fora i byggebransjen, både på
arbeidstaker- og arbeidsgiversiden.
3b
kunne gjøre rede for rammevilkår som foretakene må tilpasse seg.
3c
kjenne til hovedavtale, overenskomst og lønnssystemer i byggebransjen.
Mål 4
Studenten skal kjenne til ulike former for profilering og markedsføring av eget
foretak, herunder spesielle tiltak tilpasset byggebransjen.
Delmål
Studenten skal:
4a
kjenne til og kunne benytte aktuelle profileringsverktøy.
4b
kunne gjøre rede for hvordan konkrete, troverdige og tillitskapende
markedsføringstiltak kan gjøres i byggebransjen.
4c
kjenne til etiske regler mellom foretakene, mellom foretak og tiltakshaver samt
rådgivere og kunne vurdere etiske spørsmål i tilknytting til bruk av
konkurransemidlene.
4d
kjenne til kjøp, salg og kjedesamarbeidsformer innen byggebransjen.
4e
kunne gjøre rede for krav som stilles til en leder av et mindre foretak i
byggebransjen.
Mål 5
Studenten skal kunne gjøre rede for ulike entrepriseformer og kunne forklare
sammenhengen mellom valgt entrepriseform og ansvarsforhold mellom
aktørene i byggesaken.
Delmål
Studenten skal:
5a
kunne gjøre rede for oppbygging og organisering av ulike entrepriseformer
som totalentreprise, hovedentreprise og delte entrepriser.
5b
kunne gjøre rede for forholdet mellom ulike entreprenørtyper, basert på valgt
entrepriseform.
5c
kunne gjøre rede for ansvarsforhold og risikomomenter forbundet med de ulike
entrepriseformene.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
15
Mål 6
Studenten skal ha kunnskap om og forståelse for de ulike fagene som er
involvert i byggesaker og ha kunnskap om oppbygging av kvalitets- og
internkontrollsystemer for byggebransjen.
Delmål
Studenten skal:
6a
kjenne til alminnelig bygningsfysikk og tekniske forhold som kjennetegner ulike
byggfag for å forstå ulike håndverkeres arbeids- og ansvarsområder.
6b
kunne gjøre rede for begrepene flerferdighet og tverrfaglighet.
6c
kunne gjøre rede for ansvarsområder knyttet til ulike faggrupper.
6d
kjenne til tiltakshavers og entreprenørers ansvar for å unngå gråsoner og
overlappinger mellom ulike entreprenører.
6e
vite hvordan et kvalitetssikrings- og internkontrollsystem bygges opp og
hvordan det praktiseres.
6f
kunne tilpasse et KS-system slik at det for egen bransje tilfredsstiller kravene i
byggesaksforskriften § 10.
6g
kunne tilpasse et internkontrollsystem slik at det for egen bransje tilfredsstiller
kravene internkontrollforskriften.
Mål 7
Studenten skal kunne lage en søknad om lokal/sentral godkjenning av foretak
for ansvarsrett.
Delmål
Studenten skal:
7a
kunne gjøre rede for pbl’s bestemmelser om godkjenning av foretak
(byggesaksforskriften § 9).
7b
kunne utarbeide en komplett søknad for godkjenning av eget foretak etter pbl.
Mål 8
Studenten skal kunne gjøre rede for prosessen i offentlig byggesaksbehandling og kunne utarbeide en søknad for et tiltak i tiltaksklasse 1.
Delmål
Studenten skal:
8a
kunne gjøre rede for hvilke typer tiltak som er unntatt fra saksbehandling,
hvilke tiltak som er meldingspliktige og hvilke som er søknadspliktige.
8b
kunne fylle ut nødvendige sakspapirer og skjemaer for en enebolig.
8c
kjenne til ulike kontrollformer.
8d
kunne velge riktig kontrollform ut fra risiko, konsekvens og vanskelighetsgrad.
Mål 9
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
16
Studenten skal med utgangspunkt i et årsregnskap, et prosjektregnskap og
utskrifter av timelister kunne analysere regnskap innen byggfag.
Delmål
Studenten skal:
9a
kunne redegjøre for hvilken funksjon prosjektregnskap har.
9b
kunne identifisere faste- og sosiale kostnader.
9c
kunne beregne påslagsprosenter for faste- og sosiale kostnader.
9d
kunne skille mellom fakturerbare og ikke fakturerbare timer
(timer som belastes henholdsvis variable eller faste kostnader).
9e
kunne utarbeide arkiveringskoder som tilfredsstiller god regnskapsskikk, og
som legger et godt grunnlag for etterkalkulasjon (kodene skal kunne benyttes i
prosjektregnskap).
9f
kunne utforme timelister som samsvarer med et relevant edb-basert
timeregistreringsprogram.
9g
kjenne til hvordan et relevant timeregistreringsprogram fungerer og kunne
beregne relevante faktorer / påslagsprosenter for lønnskostnader som ikke er
fakturerbare, f.eks. arbeider som går under begrepet investeringer (bygging av
brakker o.l.) permisjoner, helgedagsgodtgjørelse med mer.
9h
kunne sette opp avdragsnota i henhold til kontrakt (NS 8405, 8406).
9i
kunne beregne lønns- og prisendring jf. NS 3405.
Mål 10
Studenten skal kunne gjøre rede for sammenheng mellom budsjett, kalkulasjon
og regnskap, bruk av ulike kalkulasjonsmetoder og erfaringstall i
kalkulasjonsarbeidet.
Delmål
Studenten skal:
10a kunne gjøre rede for sammenhengen mellom foretakets strategi, budsjettering
og kalkulasjon, og hvordan kalkulasjonen påvirker foretakets regnskap og
økonomi.
10b kunne gjøre rede for ulike kalkulasjonsmetoder.
10c kunne gjøre rede for hva som kreves av anbudsunderlag for å kunne utføre en
forsvarlig kalkulasjon.
10d kunne gjøre rede for hva som legges i begrepene sosiale kostnader og faste
kostnader.
10e kunne gjøre rede for sammenhengen mellom de viktigste nøkkeltallene i et
regnskap og budsjett, og hvordan disse kan nyttiggjøres i kalkulasjonen.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
17
Anbud og kontrakter (2 FB)
Mål 1
Studenten skal kunne bygge opp og utforme prosjektdokumenter for et
tverrfaglig byggeprosjekt.
Delmål
Studenten skal:
1a
kunne gjøre rede for den strukturelle oppbyggingen av en anbudsbeskrivelse.
1b
kunne bruke aktuelle NS for oppbygging av en prosjektbeskrivelse.
1c
kunne gjøre rede for hva som legges i begrepene massekontroll og
avviksmeldinger.
1d
kunne utforme underlag for komplette anbudsdokumenter for en enkel
byggesak.
Mål 2
Studenten skal kunne sette opp et komplett anbudsdokument med underbilag.
Delmål
Studenten skal:
2a
kunne sette opp et spesifisert anbudsdokument med nødvendige bilag basert
på Norsk Standard og som inneholder anbudssum, leveringstider, alternativer
og eventuelle forbehold.
2b
kunne presentere anbudet på en profesjonell måte.
2c
kunne dokumentere foretakets kompetanse og kvalifikasjoner i
anbud/tilbudssammenheng.
Mål 3
Studenten skal kunne utarbeide kontrakter og avtaler i tråd med gjeldende
regelverk inklusive nødvendige vedlegg. Studenten skal ha forståelse for risiko
knyttet til de vanligste kontraktstyper og entrepriseformer og kunne se
sammenhengen mellom disse.
Delmål
Studenten skal:
3a
kjenne til lover og regler for inngåelse av kontrakter og avtaler.
3b
kunne sette opp et kontraktsforslag mellom tiltakshaver og entreprenør for et
byggeprosjekt.
3c
kjenne til hvilken risiko ulike kontraktstyper medfører.
3d
forstå forskjellen på inngåelse av avtale med proffkunder og forbrukerkunder
3e
kunne utarbeide avtaler mellom hovedentreprenør og underentreprenører.
3f
kunne sette opp fremdrift-, produksjons- og betalingsplaner på eget arbeid og
samordne disse mot andre involverte faggrupper.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
18
3g
kunne utføre en mengdekontroll før kontrakt skrives, basert på gjennomgang
og kontroll av prosjektdokumentene.
Mål 4
Studenten skal kunne lede et forhandlingsmøte med gjennomgang av anbud
og kunne skrive et referat og/eller protokoll fra møtet.
Delmål
Studenten skal:
4a
kjenne til prinsipper for møteledelse for kontraktsinngåelse.
4b
kunne lede et forhandlingsmøte som leder frem til kontrakt.
4c
kunne skrive et referat eller protokoll fra et forhandlingsmøte.
Utførelse, HMS, kvalitetssikring og lærlinger (3 FB)
Mål 1
Studenten skal vite hvordan en byggeplass er organisert og hvilke regler som
gjelder for arbeid her.
Delmål
Studenten skal:
1a
kunne gjøre rede for lover, regler og Norsk Standard som regulerer arbeidet
på en byggeplass.
1b
kunne gjøre rede for ulike aktørers oppgaver og ansvarsområder.
1c
kunne lage en bemanningsplan med oppgaver og ansvarsfordeling mellom
fagene.
1d
kunne føre dagbok og timelister.
1e
kjenne til hvilke forhold som omfattes av en effektiv prosjektstyring, herunder
materialleveranser, underleverandører og underentreprenører.
1f
kunne lede et fremdriftsmøte med representanter fra tiltakshaver og andre
faggrupper.
1g
kunne gjøre rede for hvordan tilleggs- og ekstraarbeid skal håndteres etter
reglene i standarder og lover.
1h
kunne skrive en rekvisisjon på utførelse av tilleggs- og ekstraarbeider.
1i
kunne foreta fakturering/delfakturering i henhold til betalingsplan med
beregning av prisendring i henhold til NS 3405.
1j
kjenne til ulike forsikringstyper som inngår i et byggeprosjekt.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
19
Mål 2
Studenten skal identifisere kontrakt- og myndighetskrav for helse, miljø og
sikkerhetsarbeidet.
Delmål
Studenten skal:
2a
kunne finne frem i lover, forskrifter og andre HMS - publikasjoner for å sikre
seg selv og kolleger i arbeidssituasjonen.
2b
ut fra gjeldende regelverk kunne peke ut aktuelle bestemmelser i regelverket
som må hensyntas i HMS-arbeidet.
2c
kunne gjøre rede for bruk av arbeidsmiljøloven og HMS i praksis på
byggeplassen.
2d
kunne gjøre rede for de viktigste forholdene i Internkontrollforskriften.
2e
kjenne til viktigheten av et ryddig og godt arbeidsmiljø, herunder
avfallsbehandling og felles ansvar for HMS – arbeidet.
2f
kjenne til forholdsregler for bruk av materiell, verktøy og utstyr på
byggeplassen.
2g
kjenne til det psykososiale miljøet på byggeplassen og hva som kan gjøres for
å skape et trivelig og effektivt miljø.
2h
kunne orientere tiltakshaver om krav i byggherreforskriften.
Mål 3
Studenten skal kunne planlegge, ivareta og dokumentere utførelses- og
kontrolloppgavene på byggeplass, gjennom bruk og tilpassing av bransjens
internkontroll- og kvalitetssikringssystem.
Delmål
Studenten skal:
3a
kunne gjøre rede for oppbyggingen og praktisk bruk av internkontroll- og
kvalitetssikringssystemet.
3b
kunne sette opp en systembeskrivelse tilpasset eget fag og samordners
oppgaver i henhold til plan- og bygningsloven.
3c
kunne etablere nødvendige rutiner, instrukser og sjekklister tilpasset eget fag.
3d
kunne etablere og bruke relevante sjekklister for kontroll av arbeidene i
henhold til kontrakts- og myndighetskrav.
3e
kunne redegjøre for hvordan avviksbehandlingen skal fungere og hva som
skal omfattes av avviksbehandlingen ved rapportering.
3f
kunne lage avviksmelding for brudd på HMS-regler.
3g
kunne lage avviksmeldinger av teknisk og økonomisk karakter.
3h
kunne etablere stoffkartotek over helse- og miljøfarlige stoffer som brukes i
eget fag.
3i
kunne foreta vernerunde og opptre som hovedverneombud.
3j
kunne utarbeide HMS – plan for byggeplass og foreta risikoanalyse.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
20
3k
3l
3m
kunne forsikre seg om at nødvendige offentlige tillatelser er innhentet før
arbeidet igangsettes.
kunne utarbeide prosjektmappe som omfatter nødvendig dokumenter i
henhold til kontrakt- og myndighetskrav.
forstå nødvendigheten av å rette rutiner, instrukser og sjekklister som del i det
systematiske internkontroll- og kvalitetssikringsarbeidet.
Mål 4
Studenten skal kunne forestå opplæring av lærlinger.
Delmål
Studenten skal:
4a
kjenne til lover og regler som regulerer forholdet til lærlinger.
4b
redegjøre for hvilket ansvar som hviler på den utførende i forbindelse med
behandling av lærlinger og utplasseringselever.
4c
kunne bruke kvalitetssikringssystemet til å sikre rett opplæring av lærlinger.
Overlevering, drift og vedlikehold, prisendringer (4 FB)
Mål 1
Studenten skal vite hvilke forhold som omfattes av korrekt ferdigstillelse og
overlevering av et felles byggeprosjekt og kjenne til ulike former for garantier
og reklamasjonshåndtering.
Delmål
Studenten skal:
1a
kunne gjøre rede for lover, forskrifter og regler for ferdigstillelse av en felles
byggentreprise overfor kommunale myndigheter.
1b
kunne gjøre rede for ansvarlig samordners funksjon og oppgaver i forbindelse
med sluttkontroll og overdragelse av bygget.
1c
kunne gjøre rede for regler og bestemmelser for overtakelse av en felles
byggentreprise med hensyn til kontraktsmessige forhold.
1d
kjenne til de ulike aktørers ansvarsområder i forbindelse med ferdigstillelse av
et bygg.
1e
kunne gjøre rede for ulike former for garantier og hva som omfattes av en
garantierklæring.
1f
kunne gjøre rede for hvordan reklamasjoner behandles.
1g
kunne utvise korrekt opptreden overfor tiltakshaver og øvrige parter i
overtakelsesfasen.
1h
kjenne til etiske prinsipper for overholdelse av kontraktsbestemmelser og
tidsplaner.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
21
Mål 2
Studenten skal kunne utarbeide hovedmomentene i en samordnet drifts- og
vedlikeholdsplan for et boligbygg.
Delmål
Studenten skal:
2a
kjenne til viktigheten av nødvendig, tverrfaglig samarbeid i forbindelse med
utarbeidelse av drifts- og vedlikeholdsinstrukser for et bygg.
2b
kunne redegjøre for nødvendigheten av et godt vedlikehold av boligbygg og de
ulemper og skader et mangelfullt vedlikehold medfører.
2c
kunne utarbeide en generell drift- og vedlikeholdsplan for et byggeprosjekt.
Mål 3
Studenten skal kunne beregne prisendring på utført jobb i henhold til aktuelle
regler.
Delmål
Studenten skal:
3a
kjenne til ulike beregningsmåter for prisendringer og statistisk
underlagsmateriale.
3b
kunne formulere en sluttfaktura med prisendringsberegning etter NS 3405.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
22
Fagspesifikk ledelse (FSL)
Prosjektering (1 FSL)
Mål 1
Studenten skal ha kunnskaper om prising, tegning og planlegge montering og
demontering av stillas, samt etterkalkulering.
Delmål
Studenten skal:
1a
kjenne til hvordan et anbud for et stillasprosjekt settes opp ved hjelp av
tilgjengelig informasjonsteknologi.
1b
kunne planlegge de forskjellige arbeidsprosessene i forbindelse med
montering og demontering av stillas.
1c
kunne finne frem til tekniske løsninger som er akseptable i forhold til økonomi.
1d
kunne lese og anvende en arbeidstegning i målestokk i både snitt og plan.
1e
kunne beregne materialmengder og planlegge logistikk i henhold til oppdraget.
Mål 2
Studenten skal kunne dimensjonere og dokumentere alle stillastyper etter gitte
krav.
Delmål
Studenten skal:
2a
kunne dimensjonere, beregne, kontrollere og dokumentere dekket og udekket
stillas, montert stående, utkraget og hengende, etter tabeller og gjeldende
standarder.
2b
ha kunnskaper om oppheng, forankringer og laster som tas opp i forskjellige
typer stillaskonstruksjoner.
2c
kunne montere og dokumentere stillaser uten spesifikk monteringsveiledning
2d
kunne planlegge og dokumentere deler av stillaser uten spesifikk
monteringsveiledning.
2e
kunne dimensjonere, beregne, kontrollere og dokumentere dekket stillas,
takkonstruksjoner og telt montert.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
23
Kalkulasjon og lønnssystemer (2 FSL)
Mål 1
Studenten skal kjenne Fellesoverenskomsten for byggfag og hvilkenpåvirkning
denne har på lønnskostnadene og kunne sette opp og regne ut timerater og
priser for eget fag.
Delmål
Studenten skal:
1a
kjenne til de generelle bestemmelsene og andre forutsetninger i bedriftens
lokalavtale og fellesoverenskomsten.
1b
kjenne til hvilke muligheter og begrensninger fellesoverenskomsten og
bedriftens lokalavtale gir i forhold til lokale lønnsforhandlinger.
1c
kunne finne størrelsen for aktuelle påslag med utgangspunkt i
overenskomstog lokalavtale.
1d
kjenne forutsetningen for beregning av kostnader til rigg- og drift.
Mål 2
Studenten skal kunne utarbeide forslag til bedriftsintern avtale om prosentvise
påslag eller avtale fastpriset arbeid m.m.
Delmål
Studenten skal:
2a
kunne utarbeide forslag til avtale om prosentvis påslag eller avtale fastpriset
arbeid, etter intensjonene i lokalavtalens generelle bestemmelser og
Fellesoverenskomsten.
2b
kjenne til sammenhengen mellom den bedriftsinterne avtalen og prosentpåslagene som skal benyttes videre i kalkulasjonsarbeidet og på fastpriset
arbeid.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
24
Rigging og tilkomstteknikk (3 FSL)
Mål 1
Studenten skal ha kunnskaper om å lage planer og lede riggerarbeid i
forbindelse med flytting av gods.
Delmål
Studenten skal:
1a
ha kjennskap til det å planlegge, lede, kontrollere og dokumentere ulike typer
riggeroperasjoner.
1b
ha kjennskap til vektbelastning, fargekoder, kassasjonskriterier og
sikkerhetsfaktorer på ulike typer løfteutstyr.
1c
kjenne til ulike typer av de mest brukte vinsjer, taljer, kraner og jekker`s
konstruksjon og virkemåte.
1d
ha kjennskap til merking og godshåndtering av aktuelle produkter som
kjemikalier og brann- og eksplosjonsfarlig gods som kan medføre fare for
helse, miljø og sikkerhet.
Mål 2
Studenten skal kunne planlegge sikkert stillas og riggerarbeid, samt kjenne til
andre tilkomstmetoder som alternativ til stillasmontering.
Delmål
Studenten skal
2a
kunne planlegge tilkomstteknikk, som alternativ til stillasmontering.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
25
Prosjektoppgave
Studenten skal i løpet av kurset gjennomføre en prosjektoppgave. Følgende
anvisning gjelder for prosjektoppgaven:
Prosjektet utføres i takt med modulene og veiledningen. Studenten velger selv en
fagspesifikk prosjektoppgave som skal godkjennes av veilederen på forhånd.
Oppgaven kan eksempelvis være:



et stillasoppdrag i forbindelse med en revisjonsstans på en offshore-plattform
et stillasoppdrag i forbindelse med en revisjonsstans på en gass-terminal
et stillasoppdrag i forbindelse med oppføringen av et forretningsbygg
Prosjektoppgaven skal omfatte alle elementene i læreplanen og skal synliggjøre
studentens forståelse av stoffet. I tillegg til den tekniske delen, skal prosjektet
inneholde alt fra etablering av foretaket, godkjenninger, fullstendig saksgang i
henhold til plan- og bygningsloven, kalkulasjon, anbud, rapportskriving etc.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
26
VURDERING OG EKSAMEN
Generelt
Hvorfor vurdering?
Formålet med vurdering er å sikre at mesterbrevlovens intensjoner
blir ivaretatt og at en sikrer en nasjonal standard i opplæringen, slik at vi får et godt
og likeverdig opplæringstilbud for alle. Vurdering innebærer at resultatet av
opplæringen vurderes i lys av de mål som fremkommer i læreplanen.
Vurderingen vil ha ulike formål, blant annet å:
 informere student, veileder og opplæringssted i arbeidet frem mot
læringsmålene.
 veilede, motivere og utvikle studenten.
 motivere veilederen til kontinuerlig å vurdere sin undervisning.
 informere samfunnet, arbeidslivet og andre utdanningsinstitusjoner om hvilken
kompetanse studenten har oppnådd.
Hva skal vurderes?


målene for opplæringen slik de er fastsatt i læreplanen danner utgangspunkt
for vurderingen.
vurderingen skal omfatte studentens totale kompetanse som beskrevet i
målene og skal vise i hvilken grad målene er oppnådd.
Hvordan vurdere


vurdering underveis – motivere og informere student og veileder i arbeidet
med å nå læringsmålene.
avsluttende vurdering – eksamenskarakter.
Etablering og ledelse
I løpet av kurset skal alle studenter gjennomføre et prosjektarbeid.
Alle studenter skal opp til en tverrfaglig eksamen der alle tre fagene,
Organisasjon og ledelse, Økonomistyring og Markedsføringsledelse inngår.
Eksamensoppgavene utarbeides sentralt med sentral sensur. Det er adgang til å
fremstille seg til privatisteksamen etter retningslinjer gitt av Mesterbrevnemnda.
Faglig ledelse
I løpet av kurset skal alle studenter gjennomføre et prosjektarbeid.
Prosjektarbeidet skal omfatte alle elementene i læreplanen og synliggjøre
studentens forståelse for stoffet. Mesterbrevnemnda kan stille krav om hva slags
dokumentasjon som skal utarbeides i forbindelse med prosjektoppgaven.
Prosjektet kan gjennomføres som en individuell oppgave eller gruppeoppgave
men innleveres individuelt. Ved gruppeoppgave må besvarelsen redegjøre for
hvordan hver enkelt har bidratt til arbeidet.
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
27
Prosjektet skal godkjennes av veileder på forhånd, og veilederen må vurdere
besvarelsen/medvirkningen fra den enkelte til bestått før studenten kan avlegge
den avsluttende eksamen. Vurderingen må foreligge senest 10. mai og 15.
desember for henholdsvis vår- og høstsemesteret. Ved tvil om besvarelsen står til
bestått, skal resultatene fra delprøvene trekkes inn.
I løpet av kurset arrangeres minst to lokale delprøver. Oppgavene gis av veileder
og rettes av veileder eller andre. Disse prøvene skal gi både studentene og
veileder tilbakemelding i arbeidet.
Alle studenter skal opp til en avsluttende 5 timers skriftlig og sentralt gitt eksamen
med sentral sensur. Eksamen tar utgangspunkt i det enkelte mesterfag, men
studenten skal kunne prøves i hele pensumet. Det er adgang til å fremstille seg til
privatisteksamen etter retningslinjer gitt av Mesterbrevnemnda.
Karakterskala
Eksamensordningen fastsatt av Mesterbrevnemnda følger læreplanen som
vedlegg.
FAG OG TIMEFORDELING
ETABLERING OG
LEDELSE
Fag
Timer
Studieteknikk
5t
Organisasjon og
60t
ledelse
Økonomistyring
70t
Markedsførings25t
ledelse
Sum
160t
FELLES BYGGFAG
(FB)
Modul
Timer
1 FB
50t
2 FB
20t
3 FB
15t
4 FB
FB 1 - 4
FAGSPESIFIKK LEDELSE
(FSL) STILLASBYGGER
Modul
Timer
1 FSL stillasbygger
35t
2 FSL stillasbygger
10t
15t
3 FSL stillasbygger
15t
100t
FSL stillasbyggerfaget
60t
FORKURS
IKT forkurs: 12 t
Mesterutdanningen – Læreplan for stillasbyggerfaget
28
Vedlegg: Eksamensordning for mesterutdanningen
Karakterskalaen går fra A-F, hvor A er beste karakter og F er ikke bestått.
For å kunne søke om mesterbrev må studentene ha karakteren D eller bedre.
Følgende beskrivelser skal legges til grunn for karaktersetting:
Karakter
A
B
C
D
E
F
Generell beskrivelse av vurderingskriterier
Fremragende prestasjon som klart utmerker seg.
Studenten har svært gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Meget god prestasjon.
Studenten har meget gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger
Jevnt god prestasjon som er tilfredsstillende på de fleste områder.
Studenten har gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
En akseptabel prestasjon med noen vesentlige mangler.
Studenten har nokså gode kunnskaper, ferdigheter og holdninger.
Prestasjonen tilfredsstiller minimumskravene, men heller ikke mer.
Studenten har oppfylt minimumskravene som stilles til kunnskaper,
ferdigheter og holdninger.
Prestasjon som ikke tilfredsstiller de faglige minimumskravene.
Studenten har ikke bestått på grunn av vesentlige mangler når det gjelder
kunnskaper, ferdigheter eller holdninger.
Mesterutdanningen – vedlegg til læreplanen
Side I