Transcript Årsplan 2014-2015 - Tolvsrød barnehage

TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
ÅRSPLAN ØSTRE SLAGEN
BARNEHAGER 2014-2015
Nysgjerrige på livet,
- sammen skaper vi de magiske øyeblikkene
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
INNHOLDSFORTEGNELSE
side
Forord
3
Østre Slagen barnehager
4
Virksomhetsmål
5
Pedagogisk grunnsyn, visjon og verdier
6
Læringssyn og progresjon
7
Medvirkning
8
Danning
8
omsorg
9
lek og læring
10
Satsingsområder
11
Samarbeid
13
Dokumentasjon
13
Tradisjoner og høytidsmarkeringer
14
Overgang og sammenheng barnehage - skole
14
Kompetanseplan
14
Vurdering
15
2
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
FORORD
De kommunale Tønsbergbarnehagene har et enhetlig og hensiktsmessig plansystem
som tar utgangspunkt i sentrale og kommunale krav og føringer og som samtidig ivaretar
gode kommunikasjonskanaler for gjennomføring og oppfølging av felles mål.
Planverket til de kommunale Tønsbergbarnehagene bygger på bestemmelser i Lov om
barnehage og Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver. Disse beskriver nøye
hvordan barnehagene skal jobbe, hva de skal jobbe med og hvordan det skal
dokumenteres og vurderes. Det vil i barnehagenes planer henvises til dette lov- og
rammeverket.
I tillegg jobber barnehagene etter Tønsberg kommunes planer, herunder utvalgte
målsettinger og satsningsområder.
I perioden 2012-2015 er de prioriterte kommuneplanmålene på barnehage- og
skoleområdet:
Forebyggende arbeid barn/unge – tidlig intervensjon
Kvalitet i oppvekst og læringsmiljø
Planverket til de kommunale Tønsbergbarnehagene vil på bakgrunn av overnevnte
dokumenter beskrive planlegging, gjennomføring og oppfølging (vurdering og
rapportering) av den pedagogiske virksomheten.
Barnehagenes måloppnåelse vil på mange områder være vurdering av for eksempel
barns opplevelser og vil vanskelig la seg måle. Derfor vil man måtte ta i bruk ulike
metoder for ulike områder. Faglig skjønn vil ofte ligge til grunn for slike vurderinger
Personalet må derfor utvikle en kritisk holdning til egne planer og egen praksis og
utfordre egen tenkning
Barnehagene skal være lærende organisasjoner og systematisk vurderingsarbeid skal
legge grunnlaget for videre kvalitetsutvikling i Tønsbergbarnehagene.
Det skal legges til rette for bredest mulig medvirkning fra barn, foreldre, barnehagens
personale og eiere i planlegging, dokumentasjon og vurdering av barnehagens
pedagogiske virksomhet.
Vi vil i denne perioden forsette å jobbe med å skape magiske øyeblikk for store og små i
virksomhetens barnehager. Den voksnes tilstedeværelse, væremåte og engasjement vil
ha stor betydning for dette arbeidet. Vi ønsker å fremstå som åpne, oppriktige og
profesjonelle i vårt møte med brukere og kollegaer.
Hilsen
Bjørn-Erik Hammer
Virksomhetsleder
3
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
ØSTRE SLAGEN BARNEHAGER
Virksomheten Østre Slagen barnehager består av fire barnehager, Ilebrekke,
Ringshaug, Fyllpå og Tolvsrød barnehager. Disse barnehagene ligger i Slagenområdet i
Tønsberg kommune. Virksomheten har 55 stillingshjemler og har ca 330 plasser til barn i
alderen 1-6 år. Virksomhetsleder har kontor i Ilebrekke barnehage.
Virksomhetsleder: Bjørn-Erik Hammer Mob. 977 64 049
Ilebrekke barnehage
Barnehagen er fordelt på fem grupper. En gruppe
holder til på Karlsvika naturskole. Ilebrekke har en
spennende og utradisjonell arkitektur. Barnehagen
ligger idyllisk plassert nært skogen og i gåavstand til
stranden.
Fagleder/styrer:
Lene Hole
Tlf: 33 01 64 88
Mob: 414 48 669
Fyllpå barnehage
Barnehagen er organisert som en fire avdelings
barnehage. Vi ligger ved siden av Presterød skole og
benytter nærmiljø, Slagenskogen og stranden til
ukentlige turer.
Fagleder/styrer:
Laila Johansen
Tlf: 33 01 50 66
Mob: 482 21 907
Ringshaug barnehage
Barnehagen ligger plassert ved et skogområde med
stier og sletter, og vi har kort vei til tre flotte
strandområder. Ringshaug barneskole og Ringshaug
ungdomsskole er nærmeste naboer. Barnehagen er
bygget som en fire avdelings barnehage.
Fagleder/styrer:
Kristine Forså Hermanrud
Tlf : 33 33 44 45
Mob: 928 23 253
4
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
Tolvsrød barnehage
Barnehagen har et variert uteområde og ligger i
flotte omgivelser nær skog, idrettsanlegg og et
spennende nærmiljø.
Barnehage er organisert i fire avdelinger og har bl.a.
fellesareal med gjenbruksmateriell.
Fagleder/styrer:
Unni Garbom
Tlf bhg: 33353960
Mob: 452 06 359
VIRKSOMHETSMÅL
Tønsberg kommune har i kommuneplanen for 2012-2015 følgende prioriterte
områder innenfor skole- og barnehage:
kvalitet i oppvekst og opplæring
forebyggende arbeid barn/unge – tidlig intervensjon
kultur til barn og unge
Østre Slagen barnhager har valgt i denne perioden å ha følgende mål innunder
hvert av kommune målene:
Kvalitet i oppvekst og opplæring
felles kompetansesatsing på språk og språkmiljø
barnehagene har gode og hensiktsmessige vurdering/evalueringsmetoder
bærekraftig utvikling og miljøengasjement blant barn og personalet
Forebyggende arbeid barn/unge – tidlig intervensjon
barnehagene tilbyr foreldreveiledning og PMTO rådgivning
barnehagene benytter prosedyrepermen i saker det er knyttet bekymring
rundt et barn
Kultur til barn og unge
barnehagene jobber med Grunnlovsjubileet 2014
barnehagene skal være bidragsytere til ”Barn i byen”
5
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
PEDAGOGISK GRUNNSYN, VISJON OG VERDIER
Tønsberg kommune har tre verdiord for sin organisasjon:
Åpen, oppriktig og profesjonell
I tillegg har vi i Østre Slagen barnehager utarbeidet noen verdiord som vil
illustrere hva vi står for og hva vi jobber for. Dette er verdiord som jevnlig blir
drøftet i ulike arenaer i virksomheten.
LIKEVERD
Like
muligheter
til alle
ANERKJENNELSE
Være nær, se og
bli sett
SOLIDARITET
 Å bry seg
MOT
MANGFOLD
Åpenhet
Se muligheter
Inkluderende
FILOSOFI
Frihet til å
tenke, undre,
mene og si
RAUSHET
Ja – kultur,
tillit, gi og få
By på seg
selv
6
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
VISJON
Nysgjerrige på livet,
- sammen skaper vi de magiske øyeblikkene
Visjonen gir oss inspirasjon til å være i utvikling og til å skape magiske øyeblikk i
hverdagen til barn og voksne. Det er viktig for oss å være ett personale som er
betydningsfulle for barns oppvekst, da må vi by på oss selv. Samtidig som vi har
et fremtidsperspektiv så er det viktig å være tilstede her og nå. Det er i
øyeblikkene magien skapes.
LÆRINGSSYN OG PROGRESJON
Vårt læringssyn bygger på sosiokulturell læringsteori, men er også inspirert av
Reggio Emilias barnehagefilosofi som betegnes som konstruktivistisk
læringssyn. Det innebærer at barn lærer med utgangspunkt i egne erfaringer, i
relasjon til miljøet og andre mennesker. Læring er i hovedsak basert på indre
prosesser. Med denne kunnskapen som grunnlag er det ut fra sin forforståelse,
sine interesser, nysgjerrighet og utforskertrang at barn gradvis utvikler sin måte å
lære på. Barn lager egne hypoteser bygget på sin forståelse av sammenhenger,
og i relasjoner skaper de sin kunnskap og mening. Personalet er betydningsfulle i
barnas læringsprosesser gjennom å inspirere, lytte, veilede og utfordre.
Loris Malaguzzi, grunnleggeren av Reggio Emilia filosofien, bygger sitt
læringssyn bl.a. på John Dewey og hans kjente læresetning: ”Learning by doing
and reflection!”. Den siste delen av dette sitatet blir ofte utelatt, men er kanskje
det viktigste i den prosessen som foregår når man skal tilegne seg ny kunnskap.
Det er i refleksjon at det skjer mentale prosesser som ligger til grunn for en ny
forståelse.
I løpet av de årene barna går i barnehagen skal de få utfordringer bygget på
hvilket modningsnivå de befinner seg eller er på vei til å nå. Det er gjennom
opplevelser og i møte med det kjente og ukjente at barnehagen gir barn mulighet
til nye oppdagelser og læring.
7
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
MEDVIRKNING
Medvirkning handler om at personalet hele tiden må observere og være lydhøre
for barns uttrykk. Vi må ta hensyn til at barn kommuniserer på ulike måter både
verbalt og nonverbalt. I Østre Slagen barnehager innebærer det ”å virke med”, at
det er noe som skjer i fellesskap. Barn skal oppleve at deres innspill og
deltagelse er viktig og at de får være med å påvirke sin hverdag og det
pedagogiske arbeidet. Jenter og gutter skal få like muligheter til aktiv deltagelse i
barnehagen.
DANNING, OMSORG, LEK OG LÆRING
Danning
Danning er en personlig prosess og samtidig en kontinuerlig samspillsprosses
mellom mennesker og omgivelsene. I barnehagen er omsorg, lek og læring
viktige deler av og en forutsetning for denne prosessen. Danning skjer gjennom
hele livet, den endres og formes gjennom bla. refleksjon, samspill og dialog.
Prosessen er med på å forme vår identitet og selvforståelse. Dette er en viktig
del av å være i et fellesskap og som deltakere i et demokratisk samfunn.
Vi ser på barn som aktive aktører i eget liv, som påvirker sine omgivelser.
Vi ønsker å fremme barns selvfølelse ved å gi de gode opplevelser av seg selv
og styrke deres egenverdi. Barna skal møte anerkjennelse på sine følelser og
deres uttrykk fra de ansatte. Vi tror på barnas gode intensjoner. Barn og voksne
påvirker hverandre gjensidig, men det er den voksne som må ta ansvar for
relasjonen. Det krever bevisste og reflekterte ansatte, som arbeider med
selvutvikling og danning.
8
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
Omsorg
Omsorg handler om en gjensidighet i relasjonen mellom voksne og barn, og
barns omsorg for hverandre. Det er grunnleggende for oss mennesker at vi bryr
oss og har omtanke for hverandre. Omsorg er et stort etisk ansvar for
personalet. De må møte barna på en omsorgfull måte som gir barna trivsel og
utvikling. Vi ønsker å ”snakke slik at barn lytter og lytte slik at barn snakker”
(Magne Raundalen). Det er en god støtte for barnet å bli sett og forstått og det
krever tilstedeværende ansatte.
Omsorg skaper tilhørighet og alle trenger å kjenne tilknytning til andre mennesker
og være i en anerkjennende relasjon. Fellesskapet er noe vi konstruerer sammen
- alle bidrar ut fra sine forutsetninger.
Personalet er rollemodeller, som utviser omsorg og respekt for miljøet og
naturen. De ansatte skal arbeide med egen praksis, væremåte, holdninger og
verdier. Dette gjøres gjennom refleksjoner i hverdagen, bruk av
praksisfortellinger og en god tilbakemeldingskultur.
9
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
Lek
Leken har en egenverdi og er barnas viktigste uttrykksform. Barn i lek skal møtes
med respekt. Barnehagen skal i samarbeid med barna tilrettelegge for
spennende og varierte lekemiljøer. Miljøet skal gi barna impulser og stimulere til
fantasi og kreativitet. Bevegelse og lek med kroppen er en viktig del av leken.
Vi vil være lekne voksne, som inspirer og har en lyttende, lekende og
anerkjennende væremåte.
De ansatte skal være engasjerte og rause, og være bevist sin rolle når de deltar i
barns lek. Ved å legge ut spor og gi barna felles opplevelser så gir personalet
barna inspirasjon til leken. Gutter og jenter skal gis like muligheter til å leke
variert. Personalet må jobbe med å utfordre tradisjonelle lekemønstre.
På turer vil leken få en sentral plass. I naturen blir barna utfordret på kreativitet,
fantasi og motoriske ferdigheter. Uterommet gir barna god plass til å leke og de
får tid til å utvikle gode og nye lekerelasjoner. Østre Slagen barnehager
anerkjenner og bruker digitale verktøy som en del av barns lek.
Læring
Vi er opptatt av å skape et godt læringsmiljø i barnehagen. Læring skjer gjennom
hele livet og er en indre motivert prosess. Vi lærer alene og i samspill med andre
mennesker. Det er viktig at personalet har et aktivt forhold til barnas undring og
nysgjerrighet. Barnas interesser og spørsmål skal danne grunnlag for
prosjektarbeid vi har i barnehagen. I prosjektene er vi prosessorientert, hvor vi
sammen finner svar.
Personalets væremåte og holdninger påvirker barns opplevelse av seg selv og
andre, derfor er vi opptatt av at personalet møter barna på en anerkjennende
væremåte. Det er også personalets ansvar og tilrettelegge for barnas
mestringsopplevelser, som kan bidra til troen på sin egen tilegnelse av kunnskap.
Å lære seg å lære. Det å utvikle en god selvfølelse og selvtillit er viktige
elementer for læring og trivsel i livet. Personalet har også et ansvar for å utforme
barnehagens fysiske miljø, på en måte som er spennende og utfordrende for
barn i alle aldre.
Vi legger tilrette for de gode samspillrelasjonene mellom barna, fordi vi mener at
barn lærer mest av hverandre. Bruk av gjenbruks-/udefinert materiell skal fremme
mulighet for kreativitet og nyutvikling.
10
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
SATSINGSOMRÅDER
Bærekraftig utvikling
Bærekraftig utvikling er et av satsingsområdene i Østre Slagen barnehager. Det
handler om et samfunn der menneskene lever i balanse med naturen, og hvor
alle har like muligheter for utvikling. Det handler om hvordan vi velger å leve og
hvordan valgene vi gjør påvirker omgivelsene både i dag og i fremtiden. Likeverd,
mangfold og toleranse er verdier vi vil jobbe med for aktivt å delta i utviklingen av
et inkluderende og bærekraftig samfunn.
….en utvikling som tilfredsstiller dagens generasjoners behov uten at det
går på bekostning av framtidige generasjoners muligheter for å tilfredsstille
sine behov (Bruntlandkommisjonen 1987).
Modell for bærekraftig utvikling:
Balanse mellom de tre hovedområdene:
miljø, sosial og økonomi
Vi mener at barn som får positive naturopplevelser får styrket sin evne til å vise
respekt for alt i naturen, både seg selv, andre mennesker, dyr, planter og annet
liv på jorden. Ansatte ser på naturen som en spennende arena for lek, læring og
undring og vil tilby barna positive naturopplevelser. Vi vil være en motkultur til
bruk og kast samfunnet.
Barnehagen er en viktig arena for holdningsskapende arbeid for barn, foreldre og
personale.
Ta ansvar for framtida
Påvirke / medvirke
Vurdere miljøspørsmål
Utvikle holdninger
Forstå sammenhenger
Være aktive i natur
Oppleve og iaktta natur
Være i og bli glad i natur
11
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
"Miljøtrappa" illustrerer hvordan positive naturopplevelser kan legge grunnlaget
for at barn tar ansvar for framtida. Når vi skal arbeide med friluftsliv i barnehagen
kan ”miljøtrappa” være et nyttig hjelpemiddel.
Prosjektarbeid
Prosjektarbeid er vår arbeidsmetode og væremåte sammen med barna i
barnehagen. I prosjektarbeid arbeider vi med barns interesser, nysgjerrighet og
med barna som medvirkende til egne læringsprosesser. Prosjektarbeid krever
aktive voksne som er tilstedeværende og som er pådrivere til ny kunnskap
gjennom å være medforskende, og gi inntrykk og tilrettelegge for barns ulike
uttrykk. Prosjektarbeid er alltid i bevegelse - målene og rammene har vi klart for
oss, mens veien blir til mens vi går.
Pedagogisk dokumentasjon er et viktig refleksjons verktøy i prosjektarbeid og
fagutvikling i barnehagen. Observasjoner dokumenteres i form av for eksempel
videoer, bilder og fortellinger som gir oss kunnskap om hva barna er opptatt av.
Pedagogisk dokumentasjon er en bevisstgjøring på "hvorfor vi gjør som vi gjør",
og den bidrar til bevegelige praksiser og tydeliggjøre det faglige innholdet.
Dokumentasjonen skal bidra til refleksjon sammen med barna og det øvrige
pedagogiske arbeidet.
Språk
En god språkutviklingen er viktig for barn både på kort og lang sikt. Evnen til å
bruke språket er avgjørende for hvordan barn kan kommunisere med andre,
både verbalt og nonverbalt. Personalet i barnehagen skal være gode
språkmodeller og legge tilrette for et rikt språkmiljø, der alle får varierte og
positive erfaringer med språket som kommunikasjonsmiddel, som redskap for
tenkning og for å uttrykke egne tanker, meninger og følelser. Alle aktiviteter og
situasjoner skal være med på å gi barna gode muligheter til å være språklige
aktive.
Link til veilederen ”Språk mye mer enn bare prat” utgitt av
utdanningsdirektoratet.
12
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
SAMARBEID
Foreldre/foresatte
God kommunikasjon mellom foreldre/foresatte og ansatte er en forutsetning for
barnets trivsel og utvikling. Barnehagene vil tilby to samarbeidsamtaler i året, i
tillegg kan begge parter be om samtale ved behov. I løpet av året vi vil ha to
foreldremøter. Tema for møtene blir valgt ut fra pedagogiske satsingsområder
og/eller i samarbeid med SU/FAU. Samarbeidsutvalget (SU) har møter etter
behov, minimum to ganger pr år. Hver barnehage har SU og FAU, mens
virksomheten har eget SU. Se også mer informasjon om Foreldreutvalget for
barnehager (FUB): http://www.fubhg.no/
Samarbeid med pedagogisk psykologisk tjeneste (PPT), helsestasjon og
barnevern
Barnehagene i Tønsberg har et nært samarbeid med de andre instansene som
jobber med førskolebarn. Tønsberg kommune satser på tverrfaglig samarbeid og
tidlig intervensjon. Det vil være naturlig for barnehagen og foreldrene å
samarbeide med disse instansene ved behov.
Ressursteam
Et tverrfaglig lavterskel tilbud, der foreldre og /eller personalet kan få veiledning
av ulike utfordringer knyttet til barn eller barnegrupper. Det avholdes to ganger i
halvåret og består av representanter fra: PPT, Fagenhet oppvekst og
virksomheten.
Samarbeid med utdanningsinstitusjoner
Virksomheten er partnerbarnehage med Høyskolen i Vestfold (HIVE). Det
innebærer at vi i perioder vil ha studenter fra barnehagelærerutdanningen i
praksis. I tillegg vil det være utplasseringer fra andre skoler/instanser som
trenger arbeids - eller språkpraksis.
DOKUMENTASJON
Barnehagens rom preges av pedagogisk dokumentasjon fra de prosjektene som
det til enhver tid jobbes med. Det gis jevnlig ut informasjon fra pedagogene som
beskriver hva barnegruppen har jobbet med og om hvilke planer gruppen har for
det videre arbeidet.
13
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
TRADISJONER OG HØYTIDSMARKERINGER
Satsningsområdene våre skal være synlig i valg av tradisjoner og hvordan vi
gjennomfører disse. Vi har både markeringer som er knyttet til religiøse høytider,
den norske kulturarven og til naturfenomener. Vi vil synliggjøre mangfoldet i
kulturen. Vi ønsker å skille mellom markeringer som er knyttet til religiøse
høytider, og mellom andre typer markeringer og tradisjoner. Våre religiøse
markeringer vil ha en fast form. Vi gir inntrykk gjennom, bilder, artefakter,
fortellinger og filosofiske samtaler.
OVERGANG OG SAMMENHENG BARNEHAGE –
SKOLE
Tønsberg kommune har utarbeidet rutiner for å fremme en god overgang fra
barnehage til skole. Dette er nedfelt i et dokument som kalles O-S-S. Rutinene
finnes på Tønsberg kommune hjemmeside: Rutiner for overgang, samarbeid og
sammenheng.(O-S-S) Målsettingen er å lage en god overgang fra barnehage til
skole. I virksomheten samarbeider to og to barnehager i forhold til skolestarter
gruppene. Se ytterligere informasjon fra planene i den enkelte barnehage.
KOMPETANSEPLAN
Østre Slagen barnehager har utarbeidet en egen kompetanseplan for denne
perioden. Vårt fokus er på voksen - barn relasjonen og økt samspillkompetanse i
personalgruppen. Dette danner grunnlaget for, og øker kvaliteten på våre
pedagogiske satsingsområder. I tillegg deltar vi på de kompetansehevende
tiltakene som Fagenhet oppvekst initierer.
Gjennom systematisk erfaringsutveksling og felles refleksjon i virksomheten
utvikler vi vår faglige kompetanse. Dette er essensielt i en lærende organisasjon.
14
TØNSBERG KOMMUNE, Østre Slagen barnehager
VURDERING
Vi evaluerer kontinuerlig arbeidet vårt i forhold til årsplan og rammeplan.
Systematisk vurdering av arbeidet i barnehagen gjennomføres på interne møter
og planleggingsdager, gjennom brukerundersøkelser og tilbakemeldinger i
samarbeidssamtaler. Samarbeidsutvalget (SU) og foreldrerådet er viktige
samarbeidspartnere i dette arbeidet. I forbindelse evaluering av barnehagens
arbeid og innhold bruker vi blant annet Gjort - Lært – Lurt metoden.
15