Transcript Ut og lek og lær, i all slags vær! ÅRSPLAN FOR

Ut og lek og lær, i all slags
vær!
ÅRSPLAN FOR
DALE BARNEHAGE
2012 – 2013
PRESENTASJON
Dale barnehage ble etablert i 1988. Utvidet og påbygd i år 2005 og 2010. I år
har vi 2 stk 0-3 års avdelinger på Goma (Goma I.L. lokaler) under påvente av
ferdigstillelse av nybygg. Den nye påbyggingen på Torvhauan, skjer høsten 2013
og vil bestå av 4 stk 0-3 års avdelinger.
Barnehagen ligger på Torvhaugan, byens største boligområde.
Dale barnehages satsningsområde er natur og friluftsliv, språkstimulering og IKT.
Vi tilrettelegger for at store deler av dagen skal tilbringes ute i kontakt med
naturen. Barnehagen har spesielt 3 nærmiljøområder / baseplasser som vi
bruker mye. Vollvannet, Kvernberget og Draget.
Barnehagen har fem avdelinger på Torvhauan: Varden, Klubba, Draget, Bautan
og Ørn fordelt på 82 plasser for driftsåret 2012/2013, samt 2 avdelinger på
Goma, Lille og Store Kvernberget med 17 barn.
Annenhver uke er vi inndelt 1-2 dag i alderslike grupper, på tvers av huset. De
tre andre dagene i uken er vi delt inn i aldersblandede grupper knyttet til hver
sin avdeling.
Barnehagen drives etter Lov om barnehager av 2005 samt Rammeplan for
barnehagen (vedtekter). Andre styringsdokumenter er Småspor og Lokal
rammeplan.
Overordnet mål.§ 1. Formål
Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov
for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig
utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og
humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen,
på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som
kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i
menneskerettighetene.
Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta
vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende
kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning tilpasset alder og
forutsetninger. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt, og anerkjenne
barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring, og
være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal
fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering.
SAMARBEIDSUTVALGET
I følge barnehageloven skal det være et samarbeidsutvalg i hver barnehage. Det
består av representanter fra foreldre, ansatte og eier. Barnehagens enhetsleder
er sekretær for utvalget. Samarbeidsutvalget skal først og fremst ivareta
samarbeidet mellom barnehagen og foreldrene. Det er et rådgivende,
kontaktskapende og samordnende organ for partene som på ulike måter har et
ansvar for barnehagens drift og innhold.
Informasjon om møter og referat henges på døra og informasjonstavla i den
enkelte garderobe, fortløpende forut av og i etterkant av møtene.
Ansattes
representanter
Maren Løkvik
Vara; Ranja Melby
Hege Pettersen
Vara; Randi Lindholm
Åse Gjestad
Vara; Anne Karin Uteng
Monica Nautnes
Vara; Lene Eltvik
Tlf; 71 57 58 80
Foreldres representanter
Salome Gardarsdottir
Vara; Birgitte Røsgaard
Ragnhild Solbakken
Vara; Line Meyer
Nina Økstad
Vara; Jeanett Røsand
Avd. Kvernberget:
Mariann Kjenes
Vara; Janne Iversen
Eiers
representant
Bente B Olsen
Mob: 71 57 58 80 /
PERSONALET
ANSATTE 2012 / 2013
% stilling
PEDAGOGISKE
LEDERE
% stilling
% stilling
ASSISTENTER
80 %
BARNE OG
UNGDOMSARBEIDERE
/ FAGARB.
Randi Mittet
100 %
Enhetsleder
50 %
Assisterende
styrer
50 %
pedagogisk
leder
100 %
Bente B. Olsen
100 %
Monica Nautnes
Hege Pettersen
100 %
Randi M. Andresen
100 %
Tone Utheim
Lene Bergheim
100 %
Liv Furseth
100 %
Ranja Melby
100 %
Elin Merete Sæther
Anne Malen
Samuelsson
Marianne L. Madhat
100 %
100 %
Åse Gjestad
100 %
Elin N. Maroni
82,5 %
Maria Weiseth
100 %. Sv.
perm fra
15.8.12 15.04.13
15.08.1201.06.13
Vikar
100 %
71 % til
31.12.12
Nyansatt
01.01.13
100 % -20 %
perm.
80 %
100 % fra
29.10.12
100 %
sv.sk.perm,
til 01.01.31
100 %
konstituert
førskolelærer
til31.12.12
100 %
100 %
Maren Løkvik
70 % +30 %
Sv.sk.perm til
16.11.12
Anne Helen Tørseth
84 %
Maren Johnsen
Aspen. Vikar for
Marianne
Lene Eltvik. Konst.
leder ut 2012
Inger Grete Rindal
Nyansatt?
100 % vikar til
16.11.12
Vilde Pettersen
80 %
Anne Berit Stubø
Randi Lindholm
May-Britt Berg
100 %
80 %
Arene Pedersen
Anne Karin Uten
Ida M. Boksasp
100 %
vikar
Kenneth Storslett
Lene Eltvik
100 %
perm.
Linda Tollefsen
Espen Nilsson
Katrine
Hanssen
100 %
100 %
Arnstein Gaarder
Elin Johansen
80 % vikar
til
31.12.12
Jannicke Møyholm
VISJON
Ut og lek og lær, i all slags vær!
Metoder vi bruker for å oppnå dette er bl.a. å være ute i naturen og bruke det
den har å by på, gruppeinndelinger, Steg for Steg, Språksprell, Språkpakken,
Språkkofferter, Mattemeisen og temaposer.
SAMARBEID HJEM – BARNEHAGE
Barnehagen skal drives i nær forståelse og i samarbeid med barnets hjem.
Foreldrene har hovedansvaret for barnets omsorg, utvikling og oppdragelse.
Barnehagen skal hjelpe og støtte foreldrene i oppdragerrollen. Vi legger vekt på
at barnet skal bli møtt på en positiv måte når det kommer til barnehagen, ved å
bli ønsket velkommen og nødvendig informasjon blir utvekslet, Barnet skal være
i fokus. Når barnet blir hentet tar vi avskjed med å si ” ha det ” til hverandre og
gi informasjon om hvordan dagen har vært gjennom samtale, ”dagen i dag ”
referat eller bilder på skjermen i garderoben.
Det er viktig at bhg får beskjed ved fravær / sykdom tidligst mulig. Viser til eget
skriv om sykdom / gå i bhg, som dere får ved tildelt plass i bhg.
Dale barnehage tilbyr:
• Introduksjonsbrev
• Daglig kontakt ved henting og bringing
• Førstesamtale i løpet av barnets første barnehageuke
• Tilbud om 2 foreldresamtaler i året. Ellers ved behov og ønske
• Foreldremøte høst/vår. Ute og inne etter avtale!
Aktiviteter som foreldrene/familiene inviteres til å delta i:
• Julefrokost
• Aksjonsdag på høsten
• Foreldre/familiemøte
• Foreldrefrokost for elgene ved overnatting
HVERDAGSLIVET I BARNEHAGEN
I barnehagelovens kapitel 1,§ 1 står det ” Barnehagen skal i samarbeid og
forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme
læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. ”.
Hverdagslivet i barnehagen er preget av en fast dags– og ukerytme, som skaper
forutsigbarhet og trygghet for barna. Samtidig ønsker vi å ivareta ”øyeblikkene”
og kunne krydre hverdagen med ”ikke planlagte” påfunn. Gripe barnas interesse
der og da!
 Å være mye ute. Viktig med tilstrekkelig og gode klær!
 Være fleksible i forhold til planer. Gripe « den døde musens pedagogikk «
• La barna bli kjent med hverandre og fremme vennskap på tvers av
avdelingene ved å ha åpne dører deler av dagen samt grupper på tvers
• Vektlegge positiv og ønsket atferd. Lære å dele, støtte og hjelpe
• Ha toleranse, respekt for ulikheter. Likestillingsarbeid
• Kulturformidling samt delta på enkelte lokale kulturelle begivenheter
• Arbeide med konfliktløsning.
• Forebygge og motarbeide mobbing
• Ha tydelige grenser og regler
• Ha gode voksne som fremmer helse, trivsel og læring
SATSNINGSOMRÅDER
1. NATUR OG FRILUFTSLIV- å gi barna positive opplevelser ute i naturen.
2. SPRÅK – legge til rette for god språkstimulering hos det enkelte barn
3. IKT – gi barna begynnende kunnskap om ikt som verktøy
HOVEDMÅL FOR 12/13
1.
Fremme det enkelte barns undrende og skapende evner i nær
relasjon med naturen
2.
Stimulere til allsidig og riktig bruk av verbalt og nonverbalt
språk
3.
Gi barna økt kunnskap om ulike IKT verktøy som finnes i
barnehagehverdagen
Metoder for å nå målene;
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
Observere
Være gode voksenmodeller
Snakke med ikke til
Se, høre og bekrefte i samtale
Unngå høy stemme/ volum
Møte barn som mennesker
Prøve å forstå verbal og nonverbal kommunikasjon
Det er viktig for oss at alle barn blir møtt på en omsorgsfull måte i barnehagen.
Barna skal møte voksne som har evne og vilje til nærhet, til å lytte og vise
innlevelse og vilje til samspill.
Omsorg skal prege alle situasjoner i hverdagen i lek og læring, i stell, ved
måltider og påkledning. Omsorg for hverandre mellom voksne og barn og mellom
barn er viktig for utvikling av sosial kompetanse.
NATUR OG FRILUFTLIV
Det som preger store deler av hverdagen i Dale barnehage er natur og friluftsliv.
Vi er mye ute, både på barnehagens uteområde og på turer i nærmiljøet. Vi
ønsker at alle skal få bli kjent med – og få en forståelse for planter, dyr,
landskap, årstider og vær. For å oppnå dette, er det viktig med et personale som
evner å ta utgangspunkt i barnas nysgjerrighet, interesser og forutsetninger.
Vi drar på turer avdelingsvis i aldersblandet gruppe, men også aldershomogene
grupper. Haregruppa(3 åringene) og Bjørnegruppa (4 åringene) organiseres
avdelingsvis. På den måten blir ikke gruppen så stor. Disse gruppene
gjennomføres en dag i uken annenhver uke. Hovedfokuset er turopplevelsen. Vi
jobber også med deler av språksprell og steg for steg, tilpasset aldersgruppene.
Elgegruppa (5 åringene) organiseres på tvers av avdelingene og møtes en dag
hver uke. Vi vil med dette legge til rette for å skape større kontaktnett før
skolestart. Den ene uka har vi mest fokus på turopplevelsen, den andre uka har
vi mest fokus på «språksprell» og «steg for steg».
Høsten 2011 ble det opprettet en ren friluftsgruppe ved barnehagen;
Ørnegruppa. Denne gruppa tilbringer store deler av sin tid ute hver dag.
SPRÅK
Barn tilegner seg språket i samspill med sine omgivelser. Både den nonverbale
(kroppsspråk) og verbale kommunikasjonen er viktig for å utvikle et godt muntlig
språk. Vi i Dale barnehage ønsker å gi barna en tidlig og god språkstimulering.
Dette får vi ved og:
-lytte, observere og gi respons i samhandlinger med voksne
-gi barna rike og varierte erfaringer som er relevant for å forstå begreper
-la barna få uttrykke sine følelser, ønsker og erfaringer
-bruke språket til å løse konflikter, og skape positive relasjoner i lek og annet
samvær
-oppleve kulturoverføring gjennom tekst, rim og regler (lese/samlingsstund)
«Språksprell» er en av metodene vi bruker i arbeidet med språkstimulering, et
språklekopplegg som skal være med å forebygge lese og skrivevansker senere.
Det gjennomføres ved å ha leker hvor vi lytter etter lyder, leker med rim og
regler, lytter til og klapper stavelser i ord (stavelsesdeling)og lytter etter første
lyd i ord(forlydsanalyse).
«Steg for steg» er en annen metode vi bruker. Det er et opplegg for å
videreutvikle sosial kompetanse. Ved bruk av plansjer og figurer får barna
trening i å sette ord på følelser, mestre sinne og håndtere konflikter.
IKT
I følge rammeplanen for barnehagen bør barna få oppleve at digitale verktøy
kan være en kilde til lek, kommunikasjon og innhenting av informasjon. I Dale
barnehage har vi tilgang på pc, digitale kamera, prosjektor, bildeskjermer i
garderoben, skanner og lamineringsmaskin. Personalet får opplæring i å bruke
verktøyene for å kunne videreformidle sine kunnskaper til barna. Vi jobber med
ikt ved og:
-bruke kamera for å dokumentere hverdagen vår, lage plansjer med
dokumentasjon og vise bilder på skjermen i garderoben
-la barna få bruke kamera, ta bilder av det de er opptatt av, laminere bildene for
å gjøre dem mer holdbare.
-bruke internett til å skaffe oss informasjon om tema sammen med barna
-la barna få bruke tegneprogram og pedagogiske spill på pc
DANNING
Begrepet danning erstatter det tidligere begrepet oppdragelse, og er et videre
begrep. Danning er en livslang prosess, som foregår kontinuerlig. Barnet formes/
dannes gjennom de aktivitetene de deltar i og i det samspillet som foregår med
omgivelsene (mellom barn og mellom barn og voksne). Kvaliteten på omsorgen,
leken og læringen er viktig for en god dannelsesprosess hos barnet.
LEK
Jfr. barnehagelovens § 2 skal barnehagen gi barn muligheter for lek i trygge og
samtidig utfordrende omgivelser.
I Dale barnehage er vårt danningsarbeid i høy fokus ved omsorg, lek og læring.
Vi er bl.a. opptatt av at leken skal ha en framtredende plass i barnas
hverdagsliv. Utelek- og uteaktivitetet er en viktig del av barnekulturen som må
tas vare på. Vårt satsningsområde natur og friluftsliv bidrar til at barna
oppholder seg store deler av dagen ute på tur. Vi ser at barna får impulser og
inspirasjon til leken gjennom naturopplevelsene i nærmiljøet, samtidig som vi
erfarer at konfliktnivået er minimalt og leken ”blomstrer”. Å få venner er et
vesentlig grunnlag for barns trivsel i barnehagen. Derfor er vi opptatt av å legge
til rette for et godt lekefellesskap gjennom bla. Å holde dørene åpne mellom
avdelingene morgen og ettermiddag. Barna gis mulighet til å velge
lekekamerater uavhengig av hvilken avdeling de hører til. Den voksnes rolle i
barnas lek settes årlig på dagsorden i Dale barnehage.
Diskusjon og refleksjon bidrar til å bevisstgjøre hver enkelt når det gjelder
ansvar for å være tilgjengelig, støttende, inspirerende og oppmuntrende i barnas
lek. Gjennom organisering av mindre lekegrupper gis personalet et godt
utgangspunkt for å ivareta nettopp dette.
LÆRING
Læring er nært sammenvevd med lek, danning og omsorg. Barn lærer gjennom
alt de opplever, erfarer og foregår i det daglige samspillet med andre
mennesker.
Barn læreren gjennom oppleving!
”Det eg høyrer,
Det gløymer eg.
Det eg ser,
Det hugsar eg.
Det eg opplever,
Det forstår eg.”
Kinesisk ordtak
Jfr. barnehageloven § 2 « Barna skal få utfolde skaperglede, undring og
utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna
skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til
medvirkning tilpasset alder og forutsetninger.» Ved å være en tilstedeværende,
anerkjennende og medundrende voksen er vi med på å danne et attraktivt og
utviklende læringsmiljø ved Dale barnehage.
Noen barn oppsøker selv stadig nye læringssituasjoner andre gjør det ikke. I små
grupper er det lettere å ivareta og gi utfordringer til alle. Derfor deles barna til
daglig inn i små selvvalgte lekegrupper.
Tidlige opplevelser og erfaringer påvirker barns selvoppfatning, Derfor er det så
viktig at vi voksne ved barnehagen er bevisst og positive i våre handlinger og
holdninger i møte med barnas læringserfaringer.
BARNS MEDVIRKNING
Jfr. Barnehageloven har barn i barnehagen rett til å gi uttrykk for sitt syn på
barnehagens daglige virksomhet. Barn skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse
i planlegging og vurdering av barnehagens virksomhet. Barnets synspunkter skal
tillegges vekt i samsvar med dets alder og modenhet.
I Dale barnehage ønsker vi å legge til rette for barns medvirkning innenfor gitte
rammer, som vi voksne setter. Barns alder og funksjonsnivå er med og styrer
hvordan retten til medvirkning praktiseres. Hos de yngste barna må personalet
prøve å lytte og tolke kroppsholdninger, mimikk og andre følelsesmessige
uttrykk. Gjennom en slik praksis gis spesielt de yngste barna mulighet til å
kunne påvirke sin egen hverdag i barnehagen. Etter hvert som barna blir eldre
må personalet være observante i fht. deres verbale språk, dvs. det må legges til
rette for tid og rom til å lytte og samtale. Slik gis også de eldste barna gode
muligheter til å kunne påvirke sin egen hverdag i barnehagen. Medvirkning kan
for eksempel skje ved; leke /tematavle, barnesamtaler, blåturer.
HVA SKJER DETTE DRIFTSÅRET?
MÅNED
AUGUST
SEPTEMBER
OKTOBER
NOVEMBER
DESEMBER
JANUAR
FEBRUAR
MARS
APRIL
MAI
JUNI
JULI
Planleggingsdager 15.16 og 17.08
Oppstart nytt barnehageår 20.08.12
Foreldremøte for alle foreldre/foresatte
Skolens høstferie uke 41
Brannvernuke uke 43
Foreldresamtaler
20.11.12 Aksjonsdag v / Torvhauan til inntekt for vårt SOSfadderbarn
21.11.12 Aksjonsdag for avdelinger ved Goma
Juleforberedelser, felles plan for hele barnehagen
Julefrokost for foresatte, barn og personale
Planleggingsdag 2.
Karnevalsuke uke 6
Skolens vinterferie uke 8
Markering av operafestuken
Påskeforberedelser uke 12
Barnehagen stenger onsdag 27.03. kl. 12.00
Markering av fotofestivalen Nordic Light
Foreldresamtaler
Markering av 17.mai
Foreldremøte
Planleggingsdag 30.
Overnatting i barnehagen for Elgegruppa uke 22
Egen plan for sommeren fra uke 26-Felles sommerplan – sammenslåing av avdelinger på huset
Bursdagsfeiring:
Den dagen barnet har bursdag markeres dette med flagg på plattingen,
bursdagssang og bursdagsbok. I slutten av hver måned feirer vi alle dem som
har hatt bursdag med en felles samlingsstund hvor vi synger bursdagssangen for
bursdagsbarna. Vi har felles lunch denne dagen, hvor vi lager ekstra god mat og
gjerne en dessert.
Byen vår/ Kristiansund:
I løpet av barnehagetiden vil vi gi barna opplevelser knyttet til ulike steder i
byen.
aldersgruppe
sted
1-3 år
Sundbåten, Vanndamman,
3-4 år (hare)
Brannstasjonen, Varden
4-5 år (bjørn)
Bautan, Sykehus/bil
5-6 år (elg)
Stormvarselet, Politi
SAMARBEID BHG-SKOLE
Med innføring av den nye skolereformen ”Kunnskapsløftet”, ønsket staten økt
fokus på de grunnleggende ferdighetene som viktige redskaper for læring og
utvikling.
I den forbindelse ble Dale Barnehage i november 2008 invitert av Kristiansund
kommune til å delta i prosjektet ”Tidlig innsats”. Dette var et samarbeidsprosjekt
mellom Dale Barneskole, ABC-bakken Barnehage og Dale Barnehage.
Videreføring av dette arbeidet har fortsatt etterpå.
Skole og barnehagen ønsker og:
• Gi barna en god sammenheng og overgang mellom barnehage – skole.
•
Gi det enkelte barns god språkutvikling som fremmer god leseopplæring.
•
Bevisstgjøre ansatte og foreldre på hva som fremmer barns språkutvikling.
For å oppnå dette har vi satt i gang forskjellige tiltak som foreldremøte for
skolestartere i regi av barnehagen og skolen, overgangssamtaler, hospitering,
besøksplan for skolestarterne og kategorisering av begreper som barnehage og
skole ønsker å ha fokus på.
FORELDREMØTE
Etter høstferien hvert år vil det avholdes et foreldremøte med skolestarterne.
Barnehagen vil fortelle om hvordan vi jobber med språk og skoleforberedende
aktiviteter.
Skolen orienterer om hva foreldre bør legge vekt på det siste året før skolestart.
Det ønskes med dette møtet å få en åpen dialog, samt bevisstgjøre foreldre på
hva de kan gjøre for å fremme barns språkutvikling.
OVERGANGSSAMTALER
Styrer og rektor på skolen har i utgangen av februar hvert år en
overgangssamtale. Dette for å sikre sammenhengen og overgangen mellom
barnhagen og skole. Her formidles barnets sterke sider og generelle
funksjonsnivå, etter foreldrenes samtykke.
BESØKSPLAN FOR SKOLE – BARNEHAGE
• I november deltar skolestarterne på samlingsstund ved skolen.
•
Skolestarterne skal besøke skoleplana for å leke og bli kjent med skolens
uteområde.
•
Vi skal på SFO besøk og samtidig få se førstetrinnets klasserom.
•
I juni besøker vi faddertrinnet, og faddertrinnet kommer også på besøk til
oss.
•
Vi har også flere spontanbesøk på plana og turdager til Draget.
Barnehage innhenter samtykkeErklæring fra foresatte . Forberedelse til
møte om barna med skolen
Overgangssamtale
Mellom skole og bhg
( bhg inkaller)
Forledremøte bhg / skole
for foresatte til
skolestarterne
Sangstund eller
samlingsstund på skolen
samlingsstund skolen
1*
1.Klassene fra skolen besøker
barnehagene ; llek
Overgang
Lek på skoleplana
Samlingsstund på skolen
Høstfest i bhg
Barnehage / skole
Samlingsstund
Hospitering i skolen
Lek på plana / besøke SFO
Skole og bhg.kontakt ;
Avtale hospitering
Skolen og høstfest i bhg
”Overgangssamtale lærer /
pedagogisk leder om
enkeltbarn”
Innskriving – besøke
skolen ; se klasserom /møte
lærer
Hospitering i bhg
BEVISSTGJØRING AV PERSONALET
Vi har språk som tema på personalmøter, ledermøter og avdelingsmøter.
Barnehagen har kategorisert begreper og har opprettet et progresjonssystem for
innføring av ulike begreper innenfor tema i årsplan.
Vi ønsker på lang sikt å integrere disse kategoriene i barnehagens årshjul. Dette
vil ivareta den språklige bevisstheten hos personalet selv om prosjektet er over.
FAGOMRÅDER
Gjennom våre satsningsområde vil vi gi
barna allsidige erfaringer og opplevelser. For å oppnå dette må vi ta i bruk alle
de syv fagområdene som er nevnt i Rammeplanen.
•
Kommunikasjon, språk og tekst
•
Kropp, bevegelse og helse
•
Kunst, kultur og kreativitet
•
Natur, miljø og teknikk
•
Etikk, religion og filosofi
•
Nærmiljø og samfunn
•
Antall, rom og form
Se i månedsplanene, samt vår hjemmeside for hvordan vi konkret arbeider med
disse områdene.
Vi bruker pedagogisk verktøy ”Språksprell”, som forebygger lese- og
skrivevansker. Vi har lagt hovedvekt på tre, fire- og femåringene i dette
arbeidet, men drar inn store deler av dette i arbeidet med de yngre barna også.
Opplegget er inndelt i fire område: oppmerksomhet for lyd, rim og regler,
stavelsesdeling og forordanalyse.
Fortsetter med den pedagogiske metoden ”Steg for Steg” for hele barnegruppen.
Dette er et opplegg som gjør det lettere å sette fokus på systematisk læring og
trening av sosiale ferdigheter. ”Steg for Steg” er en metode for videreutvikling av
sosial kompetanse. Målene er å forebygge atferdsproblemer og negative
konflikter, ved å styrke barnas evne til empati, mestring av sinne og evnen til
problemløsning.
Eks. på hvordan vi driver didaktisk tenkning rundt de ulike fagområdene. Språk
Progresjon av språklæring i Dale bhg.
ALDER
1-2 ÅR
ORD - BEGREP
Utvikling
Fra: pludrelyder, det
Gi
første ordet kommer,
språk og atferd kobles
sammen, gi og taleker,
herming
av
setningsmelodien.
Hva
barna optimalt
læringsmiljø og
derav og
grunnlag for
språk-og
begrepslæring.
Til2–3ordsetninger,
forståelse av at hver
gjenstand har navn,
”h hva er det - spørsmål,
lytting og imitasjon.
Hvordan
MERKNAD
Lytte til barnet og ha toveis
kommunikasjon i
hverdagssituasjoner
/samlingsstunder.
Forberede barnet på det som
skal skje i løpet av dagen.
Forklare begreper enkelt
Gi korte, konkrete beskjeder og
instruksjoner.
-Bruke: Språk, Snakkepakken,
Språksprell (oppmerksomhet for
lyd, rim og regler), Steg for steg,
Lær meg norsk før skolestart,
språkkofferter, enkle eventyr,
billedbøker med enkel tekst,
sanger knyttet til temaarbeid.
-Enkle spill
-Gi barna sanseinntrykk
gjennom musikk, bilder,
smaksopplevelser og turer i
nærområdet (byen/ naturen)
Biblioteket: bøker, lesestund
Dramatisering (hånddukker)
3-4 ÅR
Fra: 3-4ordsetninger,
enkle tidsbestemmelser
Gi barna optimalt
språkmiljø og
Lytte til barnet og ha toveis
kommunikasjon i
og bruk av personlig
pronomen, språket mer
et
kommunikasjonsmiddel.
Til: at språk-mønsteret
stort sett er lært, bruk
av konjunksjoner,
forståelse av
preposisjoner. En
språklig aktiv periode,
overdrivelser, rike
språklige assosiasjoner
og ordleker.
grunnlag for
videre språk-og
begrepslæring
hverdagssituasjoner og
samlingsstunder.
Forberede barnet på det som
skal skje i løpet av dagen.
Forklare begreper
Gi korte, konkrete beskjeder og
instruksjoner.
-Bruke: Språklek, Snakkepakken,
Språksprell (oppmerksomhet for
lyd, rim og regler), Steg for steg,
Lær meg norsk før skolestart,
språkkofferter, enkle eventyr,
billedbøker med enkel tekst,
sanger knyttet til temaarbeid.
-Enkle spill
-Gi barna sanseinntrykk
gjennom musikk, bilder,
smaksopplevelser og turer i
nærområdet (byen/ naturen)
Biblioteket: bøker, lesestund
Dukketeater
5-6 ÅR
Fra: 4-5 ordsetninger,
realistisk språk som
fungerer som
kunnskapsmiddel, språk
og aktiviteter som
kombineres.
Til: Lengre og mer
kompliserte meninger.
Språket er nå et
kunnskapsmiddel, økt
interesse for lest og
skrevet språk.
Gi barna et best
mulig miljø og
grunnlag for
språk-og
begrepslæring
-Ha toveis dialog, filosofiske
samtaler, sette ord på følelser,
forklare samlebegreper, tegning
knyttet til tekst.
-Gi barna erfaring med å
gjenfortelle opplevelser.
-Legge opp til: tekstskaping,
-telle til 25, mengdeforståelse
opp til 10, benevne farger,
former, størrelser, mønster,
sortere gjenstander, tidsbegrep,
preposisjoner.
Snakkepakken, Språksprell
(stavelsesdeling, lytte ut
for/etterlyd), Steg for steg,
språkkofferter og språkposer,
Lær meg norsk før skolestart,
lese/dramatisere eventyr.
Lese bøker med illustrasjoner
og lengre/mer detaljert
handling.
Bruke sanger med mange vers.
-Gi erfaring med regelspill,
-Få kjennskap til bruk av
datamaskin, skrive bokstaver,
tall, bruke ulike begrepsspill
(eks. ”Multi”)
gi barna nye multisensoriske
opplevelse gjennom å dra på
lengre turer til nye turmål og
knytte opplevelser til mestring
av nye ting.
Benytte kulturopplevelser i
sentrum som: bibliotek, teater,
konserter. Besøke arb.plasser.
UTVIKLINGSARBEID/ORGANISASJONSUTVIKLING
Barnehagen er en viktig institusjon i samfunnet og lokalmiljøet. For å sikre god
kvalitet på vårt arbeid er det vesentlig å drive med utviklings- og
arbeid/holdnings skapende arbeid.
I løpet av barnehagehverdagen arbeider vi etter kommunens SNOR verdier
og barnehagens visjon.
SAMHANDLING-NYSKAPING-OPTIMISME-RAUSHET
For Dale barnehage betyr dette bl.a:
 At vi står sammen, både i medvind og motgang
 At vi alle utfyller hverandre på en positiv måte, med personlighet og
kompetanse
 Vi ser etter muligheter ikke begrensninger
 Hver dag arbeider vi etter barnehagens og kommunens visjon
VURDERING
Personalet i Dale barnehage observerer og vurderer daglig i sitt arbeid. I tillegg
til dette må en også systematisk samle inn opplysninger for å reflektere over det
som skjer. Vurderingene må sees i lys av:
• Er målene realistiske?
• Hva har påvirket måloppnåelsen?
• Barn og voksnes forutsetninger?
• Arbeidsmetoder og innhold?
• Rammebetingelser?
• Observasjonsgrunnlaget?
Hvordan evaluerer vi:
• Samtaler med barna
• Brukerundersøkelser
• Behovsundersøkelser
• Systematiske og usystematiske observasjoner – Alle med
• Foreldresamtaler og foreldremøter samt samarbeidsutvalgsmøter
• Avdelingsmøter
• Månedsevalueringer
Observasjon er vårt vanligste hjelpemiddel for å få faglig innsikt i barnas trivsel
og utvikling, samt se progresjon hos det enkelte barn. Det vi ønsker å oppnå
med våre observasjoner er å kartlegge, eller skaffe oss en grundig forståelse av
og om noe. Å arbeide med observasjon kan dyktiggjøre personalet i det daglige
arbeidet og bidra til at barnehagen blir i stand til å realisere mål og utfordringer.
Barnehagen har hver sjette uke personalmøter på kveldstid, hvor arbeidet blir
fortløpende evaluert. Det gjennomføres månedlige evalueringer hvor man får
fram både brukerne og personalets erfaringer. Samt at det hver uke er
avdelingsmøter hvor det enkelte barn blir satt i fokus!
Dale barnehage
Adresse: Dalelia 2
6518 Kristiansund
Telefon: 71 57 58 80
www.dalebarnehage.no
E-post: [email protected]