Transcript FICHE D`INSCRIPTION au colloque autour des pédagogies

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FICHE&D’INSCRIPTION&
Je m’inscris au colloque Autour de PÉDAGOGIES DIFFÉRENTES
des vendredi 24, samedi 25 et dimanche 26 avril 2015
Nom – Prénom ....................................................................................................................
Adresse ...............................................................................................................................
Téléphone ...........................................................................................................................
E-mail (lisible svp !) ............................................................................................................
Domaine d’activité ...............................................................................................................
Je participe aux ateliers : établir trois choix par demi-journée en indiquant l'ordre de
priorité par 1, 2, 3 sur le verso de cette feuille d’inscription
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Je souhaite prendre le repas du CROUS pour la somme de 12 €
Je participe à l’apéritif dînatoire
Je suis concerné(e) par le tarif individuel 85 €
Je suis concerné(e) par le tarif individuel 35 € tarif réduit,
pour étudiant, demandeur d’emploi, retraité justificatif à fournir
Je suis concerné(e) par une prise en charge OPCA au tarif formation de 115 € et
je télécharge le devis sur http://colloquepedagogiesdifferentes.over-blog.com
Je joins le règlement total pour le colloque par chèque de ....................................... €
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Je fais un virement
Association des amis de la pédagogie Rudolf Steiner
IBAN : FR76 1027 8030 0900 01156424 626
RIB : 10278 03009 00011564246 CCM Mulhouse Saint Antoine
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Facture souhaitée
A retourner, accompagné du règlement avant le 31 mars 2015, libellé à :
Association des Amis de la Pédagogie R. Steiner - 61 rue Aristide Briand - 68460 Lutterbach
Tél. 00 33 (0)6 492 492 41 - [email protected]
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AXE 1
FICHE D'INSCRIPTION AUX ATELIERS
THEME
La présentation de chaque atelier* est consultable au lien suivant : http://colloquepedagogiesdifferentes.over-blog.com
Merci d'établir trois choix par demi-journée en indiquant l'ordre de priorité par 1, 2, 3
N°
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5.1
1.5.2
1.6
1.7
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5.1
2.5.2
2.6
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
Fleur Mathet-Jolly et Thomas Marshall
Le positionnement des principaux acteurs quotidiens - éducateurs, parents, enfants en tant que chercheurs Emilie Dubois
Partager le pouvoir avec les apprenants
Martine Boncourt
Construire des savoirs émancipateurs à tout âge : Malika, un cas d'école
Patricia Bleydorn Spielewoy, Marie Demeyer et animateurs REZO!
Se familiariser avec le principe des échanges réciproques de savoirs pour apprendre
tout au long de la vie Claire Heber-Suffrin, Tina Steltzlen, Foresco et animateurs REZO !
Comment faire vivre le principe des échanges réciproques de savoirs de la maternelle au collège ?
Jean-Pierre Bourreau, Michèle Sanchez
La pause-réflexive comme dispositif de prise en charge d’élèves en difficulté au collège et au lycée
Catherine Ledrapier
Des dimensions personnelles de l'individu au rôle des pairs dans l'apprentissage
Marie-Ève Sytek
Comptines, jeux de doigts… : et si à 15-16 ans on recommençait autrement ? Partie n° 2
Marie-Ève Sytek
Qu’utilise-t-on pour apprendre ? pour enseigner ? Le rôle des fonctions cognitives et quelques
critères d'une pédagogie efficace Christine Mayer
Comptines, jeux de doigts… : et si à 15-16 ans on recommençait autrement ? Partie n° 1
Anne Weider, Pascale Richard et Rachel Grieneisen
De la créativité au service de l'enseignement
Jean-Robert Appell
Place et rôle de l’adulte dans le développement du jeune enfant
Jean-Pierre Bourreau et Michèle Sanchez
Cheminer avec les élèves en difficulté pour faire évoluer leur rapport au savoir
Pär Ahlbom
Une pédagogie qui passe de la main au cœur et du cœur à la tête, pour les enfants de
6 à 9 ans Ayshe Arun
Éveiller et exercer ses propres facultés intuitives, cultiver l'art de la "présence" et de "l'attention"
Peter Büchi
Développer la compétence sociale par l'activité créative en dessin de formes, Partie n° 2
Peter Büchi
Développer la compétence sociale par l'activité créative en dessin de formes, Partie n° 1
Guy Chaudon,
Quelles compétences développées au jardin d'enfants sont nécessaires pour apprendre tout au long
de la vie et trouver sa place dans la société ? C. Fernandez-Brauer, Fabienne Defèche
Comment associer la nature joueuse de l'enfant et l'introduction du calcul en classe primaire ?
Josiane Grou
Comment favoriser, protéger le développement de la curiosité chez le bébé, le jeune enfant ?
Anne Karr, Catherine Guerbet et Marine Rémy
Quand le corps et les émotions sont au centre des apprentissages
*Sous réserve de modifications
Favoriser l'expérience personnelle
de l'apprenant : place du corps,
des émotions, de la créativité
dans les apprentissages :
dimension
personnelle
AXE 2
Etablir des relations
de compréhension, d'empathie
et de bienveillance entre
l'apprenant et l'éducateur,
l'animateur, l'enseignant
qui accompagnent et prennent
en compte la personne,
avec ses forces et ses faiblesses :
dimension
relationnelle
AXE 3
Mettre en place des dispositifs
permettant à l'apprenant
de pouvoir devenir l'auteur
de ses apprentissages : cadres
et institutions qui rendent possible
la démocratie, la coopération :
dimension
sociale et citoyenne
3.6
Samedi
après-midi
Dimanche
matin
Colloque autour
de PÉDAGOGIES
DIFFÉRENTES
Samedi
matin
24, 25 et 26 avril 2015 à l'UHA de Mulhouse