Transcript Intégration du dispositif UPE2A dans le fonctionnement général de l
Bibliothèque des expérimentations pédagogiques STRASBOURG
24/02/2015
Intégration du dispositif UPE2A dans le fonctionnement général de l’établissement
(Expérimentation art.34) Collège Lezay Marnésia 16 RUE DU POITOU , 67100 STRASBOURG Site : http://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/innovexpe/
Auteur : Mme Laugel Mél : [email protected]
Intégrer en classe ordinaire d'élèves issus d'UPE2A Les élèves présents dans le dispositif en 2012-2013 et maintenus dans le dispositif en 2013-2014 font leur rentrée directement dans leur classe ordinaire (6è, 5è, 4è, 3è), le niveau étant précisé à l’issue du conseil de classe du 3ème trim. de l’année précédente.
Les nouveaux élèves sont accueillis par les professeurs du dispositif pour une semaine de positionnement, puis ils intègrent à leur tour leur classe ordinaire. Il en va de même pour les élèves arrivant en cours d’année.
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Plus-value de l'action Nombre d'élèves et niveau(x) concernés
36 élèves de 11 à 16 ans, voire plus.
A l'origine
- Le dispositif UPE2A possède actuellement un fonctionnement -classe (double effectif : 2X18=36, donc 2 classes) - Les élèves doivent parallèlement intégrer une classe ordinaire pour certaines disciplines.
Les élèves ne peuvent pas appartenir à deux classes : - difficulté pour la mise au point d’un EDT cohérent entre la présence en classe ordinaire et dans le dispositif - manque de visibilité de tous ces EDT individualisés - difficulté pour le suivi des absences (les élèves n’apparaissent que sur la liste de classe UPE2A) - difficulté pour le suivi pédagogique des élèves, (renseignement des bulletins, conseil de classe, orientation) - difficulté de communication entre les deux classes, marginalisation des élèves qui ne participent pas aux actions spécifiques de la classe (sortie...).
Le bulletin ne permet pas la prise compte des particularités de l’apprentissage intensif en FLS - les notes lapidaires par matière sont inadéquates (le dispositif rassemble des élèves de 11 à 17 ans, ils ne peuvent pas être notés selon les mêmes critères.) - les diverses compétences linguistiques, socio-linguistiques et pragmatiques ne sont pas explicitées.
Objectifs poursuivis
- Une vraie politique d’intégration de l’élève nouvellement arrivé en France - Une lisibilité de ses apprentissages, de sa progression, de ses capacités d’évolution tant pour l’institution, que pour l’élève
lui-même et sa famille.
- Une participation générale de tous les enseignants, de tout l’établissement, à cette mission d’intégration.
Description
Dispositif UPE2A Disciplines enseignées et volume horaire -36 h de FLS, 6h de maths, 8h de coordination Effectif : 36 élèves de 11 à 16 ans, voire plus.
1- Les élèves présents dans le dispositif en 2012-2013 et maintenus dans le dispositif en 2013-2014 font leur rentrée directement dans leur classe ordinaire (6è, 5è, 4è, 3è), le niveau étant précisé à l’issue du conseil de classe du 3ème trim. de l’année précédente.
2- Les nouveaux élèves sont accueillis par les professeurs du dispositif pour une semaine de positionnement, puis ils intègrent à leur tour leur classe ordinaire. Il en va de même pour les élèves arrivant en cours d’année.
Matières suivies en classe ordinaire EPS, Arts pla, Musique, Maths, Techno et Langues (Anglais – éventuellement, Allemand ou Espagnol). Si le PP de la classe ordinaire n’enseigne pas une de ces disciplines, les élèves suivent 1h de cours au moins avec le PP afin qu’ils se connaissent.
Fonctionnement du dispositif UPE2A - Son fonctionnement doit être souple et modulable : Ne pas fonctionner en groupe-classe, mais en groupe de niveau comme les cours de langue : A1.1 - A1 – A2 –B1, ou selon des critères modulables en fonction d’objectifs spécifiques. - Les professeurs accueillent les élèves sur les plages horaires disponibles dans l’EDT des élèves 2 classes par niveau sont ciblées pour l’accueil des élèves UPE2A Les matières Français et Histoire/géo y sont en barrette avec le FLS L’EDT-élève est modulable, en fonction de sa progression, ceux des professeurs du dispositif également : les EDT des professeurs peuvent changer d’un trimestre à l’autre (sur des plages précisées à l’avance), en fonction de l’évolution des groupes (arrivée de nouveaux élèves débutants, module orientation, projet spécifique, partenariat …).
Les professeurs FLS enseignent dans les 4 niveaux et donc à tous les élèves du dispositif pour assurer un suivi optimal.
Les professeurs de maths fonctionnent par niveaux : 6è/5è – 4è/3è. Chaque élève doit suivre un enseignement FLS de 12h au minimum dans la semaine.
Contenus d’enseignement - Mise au point d’un référentiel commun pour progresser par compétences : POUR TOUS LES ELEVES ????
-Renseignement et validation des compétences par l’ensemble des professeurs au fur et à mesure de la progression de l’élève.
- Le FLS est la langue de scolarisation : cet enseignement suppose une initiation linguistique et méthodologique de l’élève par les professeurs FLS à l’ensemble des contenus disciplinaires enseignés au collège (Hist-géo, SVT, ..). Bulletins et conseils - Deux professeurs assument le rôle de PP pour animer les conseils du dispositif UPE2A - Les bulletins sont renseignés en classe ordinaire pour rendre compte de l’assiduité, de la démarche d’intégration, des progrès en compréhension et en méthodologie.
- Le livret de compétences est renseigné en UPE2A et communiqué à la famille à la fin de chaque trimestre : abandon du bulletin classique en UPE2A, des notes.
Coordination - 4 professeurs FLS : 1h commune par semaine pour assurer le suivi des élèves, s’accorder sur les référentiels, créer et mutualiser les outils.
- 2 PP : 1h commune pour gérer la cohésion des groupes et les faire évoluer.
- Professeur référent FLS : 2h pour l’information aux autres professeurs, le suivi en classe ordinaire et assurer l’interface avec l’administration et la vie scolaire.
Modalité de mise en oeuvre
Dispositif UPE2A Disciplines enseignées et volume horaire -36 h de FLS, 6h de maths, 8h de coordination Effectif : 36 élèves de 11 à 16 ans, voire plus.
1- Les élèves présents dans le dispositif en 2012-2013 et maintenus dans le dispositif en 2013-2014 font leur rentrée directement dans leur classe ordinaire (6è, 5è, 4è, 3è), le niveau étant précisé à l’issue du conseil de classe du 3ème trim. de l’année précédente.
2- Les nouveaux élèves sont accueillis par les professeurs du dispositif pour une semaine de positionnement, puis ils intègrent à leur tour leur classe ordinaire. Il en va de même pour les élèves arrivant en cours d’année.
Matières suivies en classe ordinaire EPS, Arts pla, Musique, Maths, Techno et Langues (Anglais – éventuellement, Allemand ou Espagnol). Si le PP de la classe ordinaire n’enseigne pas une de ces disciplines, les élèves suivent 1h de cours au moins avec le PP afin qu’ils se connaissent.
Fonctionnement du dispositif UPE2A - Son fonctionnement doit être souple et modulable : Ne pas fonctionner en groupe-classe, mais en groupe de niveau comme les cours de langue : A1.1 - A1 – A2 –B1, ou selon des critères modulables en fonction d’objectifs spécifiques. - Les professeurs accueillent les élèves sur les plages horaires disponibles dans l’EDT des élèves 2 classes par niveau sont ciblées pour l’accueil des élèves UPE2A Les matières Français et Histoire/géo y sont en barrette avec le FLS L’EDT-élève est modulable, en fonction de sa progression, ceux des professeurs du dispositif également : les EDT des professeurs peuvent changer d’un trimestre à l’autre (sur des plages précisées à l’avance), en fonction de l’évolution des groupes (arrivée de nouveaux élèves débutants, module orientation, projet spécifique, partenariat …).
Les professeurs FLS enseignent dans les 4 niveaux et donc à tous les élèves du dispositif pour assurer un suivi optimal.
Les professeurs de maths fonctionnent par niveaux : 6è/5è – 4è/3è. Chaque élève doit suivre un enseignement FLS de 12h au minimum dans la semaine.
Contenus d’enseignement - Mise au point d’un référentiel commun pour progresser par compétences : POUR TOUS LES ELEVES ????
-Renseignement et validation des compétences par l’ensemble des professeurs au fur et à mesure de la progression de l’élève.
- Le FLS est la langue de scolarisation : cet enseignement suppose une initiation linguistique et méthodologique de l’élève par les professeurs FLS à l’ensemble des contenus disciplinaires enseignés au collège (Hist-géo, SVT, ..). Bulletins et conseils
- Deux professeurs assument le rôle de PP pour animer les conseils du dispositif UPE2A - Les bulletins sont renseignés en classe ordinaire pour rendre compte de l’assiduité, de la démarche d’intégration, des progrès en compréhension et en méthodologie.
- Le livret de compétences est renseigné en UPE2A et communiqué à la famille à la fin de chaque trimestre : abandon du bulletin classique en UPE2A, des notes. Coordination - 4 professeurs FLS : 1h commune par semaine pour assurer le suivi des élèves, s’accorder sur les référentiels, créer et mutualiser les outils.
- 2 PP : 1h commune pour gérer la cohésion des groupes et les faire évoluer.
- Professeur référent FLS : 2h pour l’information aux autres professeurs, le suivi en classe ordinaire et assurer l’interface avec l’administration et la vie scolaire.
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Trois ressources ou points d'appui
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Difficultés rencontrées
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Moyens mobilisés Partenariat et contenu du partenariat
-JEEP : éducateurs de la Meinau (accueil extra scolaire 2h/semaine) -Association Contact et Promotion : Intervention au collège 2h/semaine) .
-Université de Strasbourg : stagiaires en MASTER didactique du Français Langue Etrangère et Seconde.
Liens éventuels avec la Recherche
Evaluation
Evaluation / indicateurs Documents
Aucun .
Modalités du suivi et de l'évaluation de l'action Effets constatés
Sur les acquis des élèves :
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Sur les pratiques des enseignants :
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Sur le leadership et les relations professionnelles :
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Sur l'école / l'établissement :
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