Transcript création comité de pilotage (1)

Réunion de la commission des affaires scolaires le 3/11/14
Objet : Création d’un comité de pilotage sur la réforme
des rythmes scolaires.
Ordre du jour :
- Tour de table
- Pourquoi créer ce comité
- La mise en place de la réforme
- Les difficultés et atouts relevés
- Mise en place du PEDT
1. Tour de table :
Représentants de la mairie : Martine Coursimault – Vanessa Golf – Pierre Gaucher –
Sandra Naturel – Sophie Lombardin
Représentante de l’école : Myriam Kherzéro
Représentantes de la CCF : Claire Jahier – Céline Quéros
Représentants d’élèves : Paul et Romain (élèves de CM1)
Représentants des délégués de parents d’élèves : Stéphane Mangin – Elizabeth
Destruhaut – Hélène Dubois – Laëtitia Mouzet – Emilie Larue
Représentants du personnel de mairie : Jean-Marc Taudon – Agnès Boulanger
2. Pourquoi ce comité ?
Afin d’opérer les réajustements et changements nécessaires après concertations et
validation de tous les acteurs.
Intervention des représentants d’élèves afin de les libérer rapidement :
Paul et Romain nous rapportent que leurs camarades, qu’ils ont questionnés sur les TAP,
sont contents en grande majorité des activités, du contact avec les animateurs et de
l’organisation qui s’est améliorée.
Ils n’ont pas questionné leurs camarades sur ce qu’ils pensent des nouveaux rythmes et
nous le rapporteront à la prochaine réunion.
3. Mise en place de la réforme
Rappel de l’historique sur la validation des nouveaux rythmes scolaires : changés par
rapport au projet initial suite à l’assouplissement de la réforme permettant de
regrouper les TAP sur une demi-journée.
Mme Kherzéro nous informe que sa hiérarchie lui demande un retour sur la mise en
place des nouveaux rythmes étant donné que nous faisons partie d’une
expérimentation.
4. Difficultés rencontrées :
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Rappel de celles pointées lors de la rentrée :
 manque de communication :
Celui-ci a été pointé par tous les acteurs lors de la rentrée qui soulignent également une
réaction rapide et efficace de la part de la CCF.
Mme Quéros indique que les parents ont tous les éléments et les contacts nécessaires
pour obtenir les renseignements. Elle souligne également qu’en comparaison avec
d’autres communes, les retours négatifs sont peu nombreux.
Mme Taudon ajoute qu’un nouveau panneau d’affichage a été installé à côté de celui
destiné à l’école et qu’il n’est pas utilisé. Mme Jahier annonce qu’elle s’en servira en
complément de celui qui est installé à l’entrée de l’APS.
 difficulté supplémentaire due à la création d’une nouvelle classe (locaux non
prévus, 3 atsem pour 4 classes au lieu de 3) :
Ces difficultés seront traitées en conseil d’école car indépendantes de la mise en
appilcation de la réforme sur les rythmes scolaires.
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Au niveau des apprentissages :
 Au niveau du rythme :
Tous les acteurs relèvent une fatigue plus importante des enfants. Celle-ci est
significative le vendredi qui est une journée inefficace au niveau des apprentissages
comme le souligne Mme Kherzéro. Elle ajoute également que la matinée de 3h15 est trop
longue. L’attention des élèves disparait au bout de 3h00.
Néanmoins M. Taudon précise que la pause méridienne de deux heures est bénéfique car
elle permet de proposer deux services de cantine ce qui améliorent nettement la qualité
du moment des repas.
Mme Kherzéro ajoute que ces nouveaux rythmes impliquent 3h de collectivité
supplémentaires pour la plupart des enfants car plus de 80% des enfants sont présents aux
TAP.
Mme Jahier précise que la possibilité donnée aux parents de venir chercher leur enfant
après le 1er TAP (à 15h) n’est utilisée par aucun d’entre eux.
 Au niveau des réussites scolaires
Ce point ne peut être encore détaillé par manque de recul.
Locaux :
L’école n’est plus utilisée à la demande des enseignants.
8 lieux sont occupés durant les TAP :
Les 3 salles de l’APS et 4 salles mises à la disposition de la CCF par la mairie : la salle
polyvalente, le dojo, la salle des mariages et l’école de musique.
M. Taudon indique que M. Le Maire s’est entretenu avec le club du jardin de l’amitié qui
occupait la salle bleue le jeudi après-midi pour qu’il la libère et occupe un autre lieu ou
déplace leur jour de rencontre. Le club du jardin de l’amitié a accepté de libéré la salle
bleue pour les TAP.
Mme Jahier répond également aux DPE que les activités extérieures cesseront jusqu’au
printemps. Le nombre de lieux fermés le permettant.
- Le contenu des TAP :
Les DPE regrettent qu’il soit peu défini pour les petits. Mme Jahier leur indique qu’il
s’agit dans un premier temps de leur assurer un temps de sieste de qualité et que les
temps d’activité doivent être limités et s’adaptent donc aux enfants du point de vue de
leur durée et de leur contenu. Il sera tout de même en deuxième période proposé des
thèmes plus ciblés pour les petits : atelier musical et sport collectif.
Mme Quéros rajoute que le fait d’avoir les ATSEM pour encadrer les TAP permet un
accueil privilégié pour les petits et qu’il s’agit d’un plus pour l’encadrement.
Mme Jahier précise que les parents sont de plus en plus demandeur pour que leur enfant
participe au TAP « temps studieux » dans lequel les enfants peuvent travailler sur les
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devoirs. Ils sont uniquement surveillés et non encadrés(le rôle des animateurs n’étant
celui-ci).
Mme Golf indique que la commission des affaires scolaires a commencé à réfléchir sur la
mise en place d’une aide aux devoirs les jours sans TAP en parallèle de l’accueil
périscolaire et souhaiterai qu’il se base sur le même tarif que celui-ci. Une concertation
avec la CCF et l’école est nécessaire avant d’envisager la mise en place du projet ainsi
que la recherche de personnels compétents.
Les atouts de ces nouveaux rythmes :
Trop peu de recul permet d’identifier les atouts.
Néanmoins un bon retour de la part des enfants est à souligner.
- Comparaison par rapport à d’autres communes :
Mme Quéro indique que 80% des enfants au moins participent aux TAP dans toutes les
communes de la CCF et quelque soit l’organisation choisie.
L’assemblée présente se demande si cela est dû à la gratuité de ces temps.
Cependant, l’objectif des TAP doit également permettre d’ouvrir les enfants vers des
activités culturelles diverses. De plus les enfants sont demandeurs de ces activités.
Il est demandé à Mme Quéro de pouvoir donné un état des lieux, lors de notre prochaine
rencontre, des différentes communes de la CCF pour pouvoir comparer les bénéfices ou
difficultés selon les différentes organisations.
- Mise en place du PEDT :
Le projet éducatif territorial qui fait partie de la mise en place des nouveaux rythmes
scolaires et des TAP devrait être rédigé en cohérence et en lien avec le projet d’école et
les spécificités de la commune. Néanmoins, Mme Quéro indique qu’il est très difficile à
rédiger dans ce sens étant donné qu’il dépend directement du personnel recruté.
- Le coût de la réforme :
La mairie et la CCF subissent financièrement cette réforme malgré les aides de l’état.
Le coût sera transmis au comité de pilotage dès qu’il aura pu être établi.
La non gratuité des TAP sera peut-être à envisager.
Prochaine réunion : le 2 février 2015 à 18h30 salle du conseil.
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