Transcript (Microsoft PowerPoint - \311l\351mentsFinisEnPHY332.ppt

Intégration de méthodes de simulation par éléments finis en PHY332
Marc Boulé et Marlène Clisson
École de technologie supérieure, Service des enseignements généraux
1100 Notre-Dame Ouest, H3C 1K3, Montréal, Québec, Canada
Bénéfices des simulations
A) Aident à visualiser des notions abstraites (champ électrique vectoriel,
champ scalaire du potentiel électrique, etc.);
1) Géométrie et frontière extérieure
2) Matériaux et conditions aux front.
5) Résultats et analyse
B) Traitent des géométries qui ne peuvent pas être traitées par des
méthodes analytiques;
C) Facilitent l’exploration, les modifications et le paramétrage lors de la
phase de conception.
Étapes générales
1) Créer la géométrie et la frontière extérieure;
2) Définir les matériaux et les conditions aux frontières;
3) Générer le maillage;
4) Lancer la simulation;
5) Analyser les résultats.
Matériel pédagogique développé
•
•
•
Un tutoriel d’utilisation [1] pour le logiciel FEMM [3];
Une activité d’apprentissage en électrostatique [1];
Premiers essais par les étudiants en PHY332 : à-venir (été 2014).
3) Maillage
Activité d’apprentissage :
déterminer à quel endroit le
champ électrique est maximal
sur l’axe central d’un anneau
métallique chargé.
Références
•[1] Marc Boulé et Marlène Clisson, Tutoriel et Activité d’apprentissage en électrostatique pour le logiciel FEMM,
https://sites.google.com/a/etsmtl.net/simulations-electromagnetiques---logiciel-femm/
•[2] Marc Boulé, The Role of Finite Element Method Software in the Teaching of Electromagnetics, 4th Interdisciplinary
Engineering Design Education Conference (IEDEC’14), Santa Clara, Californie, pp. 44–51, mars 2014
•[3] David Meeker, Finite Element Method Magnetics (FEMM), Version 4.2, http://www.femm.info, 2012
Ce projet a été financé par le programme de support institutionnel
à la recherche et à l’enseignement de l’ÉTS (PSIRE)
Autre exemple: La cage de Faraday
4) Simulation