Guide GPI Internet BULLETIN 14-15 - Récit CS Trois-Lacs

Transcript Guide GPI Internet BULLETIN 14-15 - Récit CS Trois-Lacs

Guide abrégé pour le bulletin national

Secondaire 2014-2015

Mis à jour le 21 octobre 2014

Ce guide est accessible sur le

Portail

, sous la rubrique

Guide GPI Internet abrégé du bulletin national 2014-2015, Secondaire S. Blais, S. Caron, A.-M. Samoisette, 21 octobre 2014 1



Configurer les options

Étape à faire une fois au début de l’année ou si vous désirez des changements. Cliquer sur

Options

Compléter les paramètres (voir suggestion ci-dessous)

et enregistrer

. Guide GPI Internet abrégé du bulletin national 2014-2015, Secondaire S. Blais, S. Caron, A.-M. Samoisette, 21 octobre 2014 2



Entrée des résultats et des commentaires disciplinaires

Note

: Si c’est «

Mat-Grp

» qui apparait dans les onglets, vous devez configurer vos options comme précisé à la page précédente avant de poursuivre. 

Entrée des résultats par compétence

Procédure : Cliquer sur

Grp-Disc.

Cliquer sur le

Grp-Disc

désiré (ex. : 043108-01). Cliquer sur l’onglet

Résultats.

Entrer le résultat pour chacun des élèves par compétence (C1= compétence 1). Au besoin, cliquer sur une des compétences dans l'en-tête pour voir les valeurs disponibles. Cliquer sur l'onglet

Calculer

pour voir apparaître le résultat disciplinaire. Cliquer sur l'onglet

Enregistrer

Il est important de SAUVEGARDER régulièrement (EN DEÇÀ DE 20 MINUTES) afin d'éviter de perdre vos données.

L’hyperlien

Comm.

(dans l’en-tête) permet d'afficher la

banque de commentaires

à utiliser. Cette colonne permet la saisie

du commentaire

disciplinaire de chaque élève du groupe. L’hyperlien permet d’accéder à une nouvelle fenêtre pour choisir ou saisir un commentaire disciplinaire. Pointer les hyperliens C-1, C-2 et C-3 permet d’afficher le titre de la compétence ou du volet tel que précisé dans le

Cadre d’évaluation des apprentissages.

Les hyperliens C-1, C-2 et C-3 permettent d’afficher, dans une nouvelle boîte, les valeurs permises pour la saisie des résultats. Une colonne est affichée pour chacune des compétences telles que présentées dans chaque élève du groupe. le

Cadre d’évaluation des apprentissages

. Elle permet la saisie du résultat de Guide GPI Internet abrégé du bulletin national 2014-2015, Secondaire S. Blais, S. Caron, A.-M. Samoisette, 21 octobre 2014 3



Entrée du commentaire disciplinaire

Utiliser la fenêtre de saisie du commentaire identifiée par le crayon . Inscrire le commentaire dans la nouvelle fenêtre comme dans l’image suivante : Permet l’affichage de la banque de commentaires au bas de l’écran. Vous pouvez modifier ou écrire un commentaire personnalisé de 390 caractères maximum directement dans le rectangle. Permet la recherche de certains commentaires de la banque, à partir d'un mot-clé. Il est aussi possible d’insérer un commentaire pour un élève, en cliquant sur un ou plusieurs codes de commentaires de la banque. Le ou les commentaires se retrouvent dans le rectangle du haut. Il est ensuite possible de le ou les modifier tout en respectant les 390 caractères permis. Permet la recherche des commentaires par catégorie. Par défaut, toutes les catégories sont affichées avec leurs commentaires : DEF : défis, FOR : forces, GEN : général, ECA* : élèves en classe spécialisée.  Bleue -

Attention!

Vous avez droit à 390 caractères ce qui correspond à 3 lignes sur le bulletin. En dépassant cette limite, votre commentaire sera tronqué à l’impression. Évitez d’utiliser la touche RETOUR, car le compteur ne jouera plus bien son rôle et le message risque d’être tronqué à l’impression du bulletin.

commentaire obligatoire est requis pour des catégories d’élèves HDAA

. Veuillez vous référer à la section

Entrée du commentaire obligatoire pour les élèves HDAA des classes spécialisées (codes de cours se terminant par 100 à 900)

à la page 6 de ce guide. Une seule boîte de commentaires par discipline s’imprimera sur le bulletin. Une fois le commentaire complété, cliquer sur

Appliquer

pour revenir dans la section groupe-discipline. Enregistrer (toujours sauvegarder en deçà de 20 minutes).

Repères visuels du commentaire au retour dans l’onglet

Résultats

.

Aucune couleur Rose La couleur bleue ou turquoise indique à l’enseignant qu’il y a eu saisie d’un commentaire, mais pas encore de sauvegarde. Suite à la sauvegarde, il n’y a plus de couleur de fond lorsque le commentaire est complété avec l’utilisation d’un code et est ensuite sauvegardé. La couleur rose indique que le commentaire a été modifié suite à la première sauvegarde. Vert La couleur verte indique qu’un commentaire est complété sans l’utilisation d’un code de la banque de commentaires. À la sauvegarde, le fond de la cellule est vert. Guide GPI Internet abrégé du bulletin national 2014-2015, Secondaire S. Blais, S. Caron, A.-M. Samoisette, 21 octobre 2014 4

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Entrée du commentaire sur les compétences non disciplinaires commençant par COM

Procédure : Cliquer sur

Grp-Disc.

Cliquer sur le

Grp-Disc

désiré (ex. : COM101-01). Cliquer sur l’onglet

Résultats.

Entrer le code correspondant à votre appréciation pour chacun des élèves dans la colonne MSG 1. La légende pour les messages codés est la suivante : A1 = Très satisfaisant A2 = Satisfaisant A3 = À améliorer A4 = En difficulté Enregistrer

Il est important de SAUVEGARDER régulièrement (EN DEÇÀ DE 20 MINUTES) afin d'éviter de perdre vos données.

L’hyperlien MSG. 1 permet d’afficher, dans une nouvelle boîte, les valeurs permises pour la saisie du commentaire sur les compétences non disciplinaires.

Une colonne est affichée pour la saisie du commentaire sur les compétences non disciplinaires. Guide GPI Internet abrégé du bulletin national 2014-2015, Secondaire S. Blais, S. Caron, A.-M. Samoisette, 21 octobre 2014 5



Entrée du commentaire obligatoire pour les élèves HDAA des classes spécialisées (codes de cours se terminant par 100 à 900)

Les élèves des classes spécialisées ont certaines exemptions relativement au bulletin national. Dans la section commentaire de chaque discipline, le commentaire suivant apparaît au bulletin :

Les résultats de cette matière sont basés sur des exigences modifiées selon le plan d’intervention de l’élève.

L’image suivante donne un aperçu de l’apparence du commentaire sur le bulletin imprimé. De plus, l’enseignant doit inclure un commentaire précisant l’année d’études ou le portrait auquel s’apparentent les apprentissages réalisés par l’élève. Ces commentaires se retrouvent dans la

catégorie ECA

de la banque

GPI Internet

OB1

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 1 re année du primaire.

OB2

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 2 e année du primaire.

OB3

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 3 e année du primaire.

OB4

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 4 e année du primaire.

OB5

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 5 e année du primaire.

OB6

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 6 e année du primaire.

OB7

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 1 re année du secondaire.

OB8

Les exigences s’apparentent aux exigences de la 2 e année du secondaire

PF1

Le cheminement de l’élève en français correspond au portrait 1

PF2

Le cheminement de l’élève en français correspond au portrait 2

PF3

Le cheminement de l’élève en français correspond au portrait 3

PF4

Le cheminement de l’élève en français correspond au portrait 4 Selon la situation de l’élève, l’enseignant peut préciser la compétence à laquelle le portrait s’applique. Par exemple : Le cheminement de l’élève en français correspond au portrait 2 pour la compétence

Lire

. Le cheminement de l’élève en français correspond au portrait 1 pour la compétence

Écrire

. Vous pourrez ensuite ajouter votre commentaire personnalisé tout en respectant la limite de 390 caractères. Évitez d’utiliser la touche RETOUR, car le compteur ne jouera plus bien son rôle et le message risque d’être tronqué à l’impression du bulletin.

Pour la saisie de ces commentaires, suivre la même procédure que pour le commentaire disciplinaire.

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Changer le mot de passe

En début d’année, lors de la première connexion à