Transcript Séquence 1

Etablissement : Cité Scolaire Internationale, Lyon
Français - Descriptif Oral EAF - Année 2014 - 2015
1ère L
Séquence 1
MICMAC AU POUVOIR : DES IDEES QUI FONT REFLECHIR (conflits
politiques)
OBJET D’ETUDE : La
LECTURES
question de l’homme dans les
ANALYTIQUES
différents genres de
l’argumentation du 16e à nos
jours
TITRE DE LA SEQUENCE : Groupement de textes :
Des petites histoires qui font
réfléchir
Problématique : En quoi
l’argumentation, sous ses formes
variées, permet-elle une critique
des abus de pouvoirs et une
défense des valeurs humaines ?
Dans quelle mesure l’apologue
est-il une arme littéraire
puissante ? En quoi la littérature
permet de dénoncer des
dysfonctionnements politiques et
sociaux ?
Etudes transversales et/ou
thématiques : le genre de
l’apologue et ses diverses formes
littéraires (la fable, le poème, le
théâtre, le conte), des
mouvements littéraires variés (le
classicisme, les Lumières,
l’absurde)
Texte 1 : « Le Chêne et le
roseau », LA FONTAINE
Texte 2 : L’Encyclopédie,
« Autorité politique »,
DIDEROT
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES
Lectures cursives :
Le Secret, Frédéric LENOIR
Fables, La FONTAINE – Livres VII
et VIII
Documents complémentaires :
Pour La Fontaine :
- La FONTAINE, Fables, Dédicace
- La FONTAINE, Fables, « Le
Pouvoir des fables »
- ESOPE, Fables, « Le Roseau et
l’olivier »
- Jean de La FONTAINE, Fables, « Le
Loup et l’agneau », Livre I
- Jean ANOUILH, « Le Chêne et le
roseau »
- Gustave DORE, « Le Chêne et le
roseau »
Pour Diderot :
- PASCAL, Pensées, « Justice, Force »
Texte 3 : « Fable ou Histoire », - ROUSSEAU, Du Contrat social,
HUGO
Livre I chapitres 3 et 6 (extraits)
Compo sur table :
Texte 4 : Rhinocéros,
IONESCO
Pour Hugo :
- La FONTAINE, Fables, « L’Ane
vêtu de la peau du lion », V, 21
- La FONTAINE, Fables, « Le Loup
devenu berger », III, 3
Pour Ionesco :
- IONESCO, Préfaces
- Mise en scène de Rhinocéros par
Emmanuel
DEMARCY-MOTA
(2006) : l'exposition et le dénouement
: analyse d'images 1 Etablissement : Cité Scolaire Internationale, Lyon
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Séquence 2
MICMAC A LA RENAISSANCE : DES IDEES QUI REMETTENT EN
CAUSE
OBJET D’ETUDE : Vers
LECTURES ANALYTIQUES
un espace culturel
européen, renaissance et
humanisme
TITRE
DE
LA Groupement de textes
SEQUENCE :
Texte 5 : Pantagruel, lettre de
Problématique :
Quelles Gargantua, RABELAIS
valeurs humanistes ces
textes
mettent-ils
en Texte 6 : Eloge de la folie, chap.
évidence ? En quoi et LV, ERASME
comment
les
auteurs
humanistes commencent à Texte 7 : Discours sur la
remettre en cause le système servitude volontaire, La
politique dans lequel ils BOETIE
vivent ? Dans quelle mesure
le mouvement humaniste
prépare-t-il les réflexions
politiques
des
siècles
suivants ?
LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES
Lectures cursives :
L’Heptaméron, Marguerite de NAVARRE,
cinquième nouvelle
Discours sur la servitude volontaire, La
BOETIE
Documents complémentaires :
RABELAIS, Gargantua, prologue
RABELAIS, Gargantua, l’éducation idéale,
chapitre XXIII
MACHIAVEL, Le Prince
DIDEROT, « Autorité politique »
VOLTAIRE, Candide
Activités :
Etudes transversales et/ou
thématiques : la
renaissance, l’humanisme,
l’inspiration italienne, les
moyens de l’argumentation
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1ère L
Séquence 3
MICMAC A LA MAISON : DES DISPUTES QUI FONT RIRE
(conflits familiaux)
OBJET D’ETUDE : Le
théâtre et sa
représentation du
XVIIème siècle à nos
jours.
TITRE
DE
LA
SEQUENCE : Micmac à la maison : des disputes qui font rire
LECTURES ANALYTIQUES
LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES
Groupement de textes
Lectures cursives :
Tartuffe, MOLIERE
Texte 8 : Tartuffe, MOLIERE : Art, Yasmina REZA
acte I, scène 1
Documents complémentaires :
* texte :
Problématique :
Pour
- BAUDELAIRE, Curiosités esthétiques,
quelles raisons la dispute au Texte 9 : Le Jeu de l’amour et
du
hasard,
MARIVAUX
:
acte
« De l’essence du rire », 1868
théâtre est-elle comique ?
II scène 9
- MOLIERE, La Critique de L’Ecole des
femmes, Scène 6 – 1663
Etudes transversales et/ou
Texte 10 : Feu la mère de
* Question de corpus : MOLIERE, Le
thématiques : la comédie
Madame, FEYDEAU : scène 1
Bourgeois Gentilhomme, acte III scène 3 –
classique, la commedia
1670 + De OBALDIA : Edouard et
dell’arte, le marivaudage, la
Texte 11 : La Cantatrice chauve, Agrippine – 1960 : les confrontations
comédie sociale, le
IONESCO : scène 7
conjugales comme ressources comiques.
vaudeville
* mise en scène de Tartuffe, MOLIERE
* Question de corpus : MARIVAUX, L’Ile
des esclaves, scène 6 + Les Fausses
Confidences, acte I scène 14 : la relation
maître/valet comme provocation du rire et
de la réflexion.
* mise en scène de Feu la mère de Madame
par Jacques CHARON, 1968
Activités : Analyse du film Carnage de
POLANSKI - 2011
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Séquence 4
MICMAC A FERRARE : DES DISPUTES QUI FINISSENT MAL (conflits
familiaux)
OBJET D’ETUDE : Le
théâtre et sa représentation
du 17e siècle à nos jours.
TITRE
DE
LA
SEQUENCE : Micmac à
Ferrare : une sombre histoire
de famille
Problématique :
Etudes transversales et/ou
thématiques : le mouvement
romantique,
le
drame
romantique, Les Borgia au
Moyen-Age, le contexte
historique du 19e, l’histoire
du
genre
théâtral
(de
l’antiquité
au
théâtre
moderne)
LECTURES
ANALYTIQUES
LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES
Œuvre intégrale : Lucrèce
Borgia, Victor HUGO
Lectures cursives :
Le Roi s’amuse, HUGO
Hamlet, SHAKESPEARE
Lorenzaccio, MUSSET
Texte 12 : Acte I, partie 1,
scène 2
Texte 13 : Acte II, partie 1,
scène 4
Texte 14 : Acte III scène 2 Texte 15 : Acte III scène 3 Documents complémentaires :
- HUGO, extrait de la Préface de Cromwell
- GAUTIER, L’Histoire du romantisme
Histoire des arts :
Peinture :
GIRAUDET, « Endymion, effet de lune »
Mises en scène :
MOZART, Don Giovanni
Rigoletto
DONIZETTI, Lucrezia Borgia
Sujet bac : les personnages
monstrueux : Les
Choéphores, ESCHYLE,
Médée, CORNEILLE,
Roberto Zucco, KOLTES
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1ère L
Séquence 5
MICMAC EN AMOUR : DES HISTOIRES QUI COMMENCENT MAL
(conflits amoureux)
OBJET D’ETUDE : Le
LECTURES
e
personnage de roman, du 17 à
ANALYTIQUES
nos jours
TITRE DE LA SEQUENCE : Groupement de textes : la
Micmac amoureux
scène de rencontre
Problématique : Comment
rendre original le cliché
romanesque de la rencontre
amoureuse ?
Texte 16 : FLAUBERT,
L’Education sentimentale
Texte 17 : COHEN, Belle du
Seigneur
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES,
Lectures cursives :
Documents complémentaires :
- Madame de La FAYETTE, La
Princesse de Clèves : le bal
- DURAS, L’Amant
- DURAS, Moderato Cantabile
Commentaire littéraire :
Texte 18 : ARAGON,
Aurélien
Séquence 6
MICMAC EN AMOUR : UNE HISTOIRE QUI TOURNE COURT (conflits
amoureux)
OBJET D’ETUDE : Le
LECTURES
personnage de roman, du 17e à
ANALYTIQUES
nos jours
TITRE DE LA SEQUENCE : Œuvre intégrale : La Dame
Micmac amoureux
aux Camélias, Alexandre
DUMAS Fils
Problématique : Le personnage
de roman, fiction totale ou
Texte 19 : Incipit, chap. 1
inspiration autobiographique ?
Texte 20 : La scène de
première vue, chap. 7
Etudes transversales et/ou
thématiques : le personnage de
Texte 21 : la scène de
la courtisane
jalousie, chap. 12
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES,
Lectures cursives :
Manon Lescaut, L’Abbé PREVOST
Carmen, Prosper MERIMEE
Documents complémentaires :
- Honoré de BALZAC, Le Père Goriot,
incipit
- L’Abbé PREVOST, Manon Lescaut,
incipit
- Roland BARTHES, Fragments d’un
discours amoureux, « ravissement »
- Alexandre DUMAS Fils, La Dame
aux camélias, version dramatique, acte I
scènes 9 et 10
Histoire des arts :
- VERDI, La Traviata, Prélude de
l’opéra
- John NEUMEIER, La Dame aux
camélias, ballet en 3 actes : analyse de
l’exposition
- Georges CUKOR : Le Roman de
Marguerite Gautier : analyse de la
scène de rencontre
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1ère L
Séquence 7
MICMAC EN AMOUR : DES HISTOIRES DE JALOUSIE
OBJET D’ETUDE : Les
LECTURES ANALYTIQUES LECTURES CURSIVES, DOCUMENTS
réécritures
COMPLEMENTAIRES, ACTIVITES
TITRE
DE
LA Groupement de textes
Lectures cursives :
SEQUENCE :
Othello, SHAKESPEARE
Texte 22 : L’Abbé PREVOST,
Problématique :
Histoire d’une Grecque moderne Documents complémentaires :
ROBBE-GRILLET, La Jalousie
Etudes transversales et/ou Texte 23 : STENDHAL, La
thématiques :
Chartreuse de Parme
Activités :
Texte 24 : PROUST, Un Amour
de Swann
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Séquence 8
MICMAC EN POESIE : DES POEMES QUI CHAMBOULENT TOUT
(conflits poétiques)
OBJET D’ETUDE : Ecriture LECTURES
poétique et quête du sens
ANALYTIQUES
TITRE DE LA SEQUENCE : Groupement de textes
Micmac poétique
Problématique : Du jeu au je,
en passant par les jeux du je.
Quelle vision du monde les
poètes donnent-ils ? Quel est le
rôle du poète ? Au service de
quoi met-il sa voix ?
Etudes transversales et/ou
thématiques : le lyrisme,
historique de la poésie et
différentes conceptions du 16e au
20e siècle, versification,
fonctions de la poésie
Texte 25 : Apollinaire
Texte 26 : « La Dame de
carreau », Les Dessous d’une
vie, Paul ELUARD
Texte 27 : « Les Yeux
d’Elsa », Le Fou d’Elsa,
Louis ARAGON
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES
Lectures cursives : Paul ELUARD,
L’Amour la poésie, 1929
Documents complémentaires :
- SAINT AUGUSTIN, Confessions,
livre III
- Robert DESNOS, Corps et biens,
« J’ai tant rêvé de toi »
- Paul ELUARD, « La Courbe de tes
yeux », Capitale de la douleur
- Louis ARAGON, « Les Mots m’ont
pris par la main », Le Roman inachevé
- Louis Aragon, « Arma virumque
Cano », préface de Les Yeux d’Elsa
Texte 28 : « La Peste »,
Contrée, Robert DESNOS
Compo sur table :
Histoire des arts : analyse d’un film
surréaliste : Un Chien andalou, Luis
BUNUEL/Salvador DALI
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1ère L
Séquence 9
MICMAC ARTISTIQUE : UNE FEMME, PLEIN D’HISTOIRES
OBJET
D’ETUDE :
réécritures
Les LECTURES
ANALYTIQUES
TITRE DE LA SEQUENCE : Groupement de textes : la
Micmac artistique
figure de Salomé
Problématique : Dans quelle
mesure peut-on affirmer que ce
sont les auteurs et les artistes qui
sont à l’origine de la création du
mythe de Salomé ? Pour quelles
raisons ce personnage est-il
devenu un mythe ?
Texte 29 : HUYSMANS, A
Rebours, ekphrasis du
tableau de Gustave Moreau
Etudes transversales et/ou
thématiques :
Texte 31 : APOLLINAIRE,
« Salomé », Alcools
LECTURES CURSIVES,
DOCUMENTS
COMPLEMENTAIRES
Lectures cursives :
- FLAUBERT, Herodias
- WILDE, Salomé
Documents complémentaires :
- Evangile selon Marc
- Evangile selon Mathieu
- BANVILLE, Rimes dorées, « La
Danseuse »
Texte 30 : FLAUBERT,
Herodias, Trois contes
Compo sur table :
Histoire des arts :
- CRANACH L’ANCIEN
- LUINI
- LE CARAVAGE
- RUBENS
- MOREAU
- KLIMT
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