Transcript 当日利用したppt

学校における
情報モラル指導の実際
千葉県柏市立土南部小学校
西田 光昭
[email protected]
柏市
人口 333.818人
幼稚園
1園
小学校 33校
中学校 16校
高等学校 1校
Who am I ? 私について
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西田 光昭（にしだ みつあき）
[email protected]
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柏市立土南部小学校 教諭
特定非営利活動法人 柏インターネットユニオン
理事・運営委員 その他
地域教育ネットワークつくりと運用
学校のIT環境作り
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
柏地域教育用ネットワーク
インターネット
B-flets 100M
TTCN 6M
麗澤大学NOCへ
KIU
柏市教育委員会
光IP網 １０M
FW
FW
光IP網 ２００M
ネットワークセンター（パワードコム）
柏市立教育研究所
沼南教育バリアセグメント
光IP網
小学校
33
10M
中学校
光IP網
16
光IP網 １０M
10M
市立高校
1
ADSL
小学校 ８
中学校 ４
校内LANと地域イントラ
Internet
NOC L3
L3 SW
V-LAN
L3 SW
PC室
V-LAN
PC室
普通教室
職員室
普通教室
職員室
学校における情報モラル指導の実際
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情報モラルコンテンツのいろいろ
情報モラル指導の事例
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情報モラル指導の考え方
情報を利用する立場で
掲示板やメールの中で
著作物の利用で
ウィルスへの対応
学習活動の中での動機付け
情報モラル指導の場
情報モラルの学習
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日常の生活の中で
日常のモラルが基本に
自分 と 相手 の関係
人の気持ちを考えてみる
ねばならない
知識
何が問題？
どう考える？
場を作る
デジタル
ネットワーク
特徴
家庭とともに
問題となりそうなことを予測する
この場合は予想できる？
情報モラルコンテンツのいろいろ
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ネット社会の歩き方
情報モラル・ネットワーク部会
学校インターネット
情報モラル研修教材
情報モラルサポートセンター
などなど
指導のための資料
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【インターネット活用ガイドブック，モラル・セキュリティ編】
http://www.cec.or.jp/books/guidebook.pdf
【インターネット活用のための情報モラル指導事例集】
http://www.cec.or.jp/books/H12/pdf/b01.pdf
ネット社会の歩き方
http://www.net-walking.net/
情報モラル・ネットワーク部会
学校インターネット
http://moralnet.kashiwa.ed.jp/
情報モラル研修教材
http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm
“情報モラル” 授業サポートセンター
http://sweb.nctd.go.jp/support/
情報を利用する立場で
ICT機器の使い方の学習
変化に対応する力
メディアとの付き合い方の学習
メディアとのつきあい方の学習
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入り口の指導
ユーザID と パスワード
掲示板や電子メールの利用の中で
著作物の利用の中で
ウィルスって？
日々の学習の中での意識付け
入り口の指導
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新しいコンピュータ
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ユーザID ？
パスワード ？
めんどう
なぜいるの
もしないと・・
ユーザＩＤ と パスワード
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個人カード
入学年度+イニシャル+生年月日
担任保管 → 個人管理
なぜいるの
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グループウェアの掲
示板の書き込みで
誰だかわからない
掲示板やメールの中で
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クラブ活動で
POST & BOARD を利用
（メール・掲示板体験システム）
意図的に，問題発言を投げかける
話し合いの場を作る
意図的な発言
話し合いの場を作る
○○くんへ・・・
私もあなたがすきでした。え？つきあうかって？
「すきでした。」過去形なので、いまは、ちがうという
ことでーす。
ゴメンナサイ・・・ゆるしてー！
△△こより
ふまじめ・・・？
みんなーーー！！！もっと、まじめ
なメール書けーーー！！！！
・・・え？このメールもふまじめで
すって！？まあ、そういわず
に・・・。
著作物の利用の中で
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Copy & PASTE のやり方は簡単
調べ学習では，よく行われる
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Copy & Pasteをしてる時に
い
て
み
る
そ
の
写
真
は
だ
れ
の
？
と
聞
その写真はだれの 100%
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撮った人のもの
みんなのもの
自分のもの
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
聞
い
た
聞
い
て
な
い
自分がかいた絵を使われたら
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うれしい
はずかしい
いやだ
困る
他の人がかいたことに
なってたら
いやだ！
ウィルスへの対応の仕方
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あれ？ と思う場面
ウィルスについて調べてみる
 本当にかかった？
 ウィルスって何？
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どうすれば良いのだろう？
 発達段階に応じた対応
学習活動の中での意識付け
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ちょっとクイズ
考える視点
繰り返し触れていくこと
誰でも，授業の中で取り上げること
ができるように
資料の共有化 IT Assist Online
http://www.kashiwa.ed.jp/it/
学校だけで完結しない
家庭
子どもが
ネットワークを
活用する場
一緒 or 一人
学 校
社会の中
授業
休み時間
公開端末
有料の場
家庭の啓発活動
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安全の指導
何が課題
実態を知る
安全を守る
共に
使う・考える
情報モラルの学習
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日常の生活の中で
日常のモラルが基本に
自分 と 相手 の関係
人の気持ちを考えてみる
ねばならない
知識
何が問題？
どう考える？
場を作る
デジタル
ネットワーク
特徴
家庭とともに
おわり