Transcript 学校における情報モラル指導の実際

学校における情報モラル指導の実際
千葉県柏市立土南部小学校
西田 光昭
[email protected]
学校における情報モラル指導の実際
•
•
•
•
情報モラルコンテンツのいろいろ
情報を利用する立場で
掲示板やメールの中で
著作物の利用で
Who am I ? 私について
• 西田 光昭（にしだ みつあき）
[email protected]
• 柏市立土南部小学校 教諭
• 特定非営利活動法人 柏インターネットユニオン
理事・運営委員 その他
• 地域教育ネットワークつくりと運用
• 学校のIT環境作り
情報モラルコンテンツのいろいろ
• ネット社会の歩き方
• 情報モラル・ネットワーク部会
学校インターネット
• 情報モラル研修教材
などなど
ネット社会の歩き方
http://www.net-walking.net/
情報モラル・ネットワーク部会
学校インターネット
http://moralnet.kashiwa.ed.jp/
情報モラル研修教材
http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm
情報を利用する立場で
ICT機器の使い方の学習
変化に対応する力
情報の扱い方の学習
入り口の指導
• 新しいコンピュータ
– ユーザID ？
– パスワード ？
• めんどう
• なぜいるの
• もしないと・・
ユーザＩＤ と パスワード
• 個人カード
• 入学年度+イニシャル+生年月日
• 担任保管 → 個人管理
なぜいるの
• グループウェアの掲
示板の書き込みで
• 誰だかわからない
掲示板やメールの中で クラブ活動で
• POST & BOARD を利用
（メール・掲示板体験システム）
• 意図的に，問題発言を投げかける
• 話し合いの場を作る
意図的な発言
話し合いの場を作る
○○くんへ・・・
私もあなたがすきでした。え？つきあうかって？
「すきでした。」過去形なので、いまは、ちがうという
ことでーす。
ゴメンナサイ・・・ゆるしてー！
△△こより
ふまじめ・・・？
みんなーーー！！！もっと、まじめ
なメール書けーーー！！！！
・・・え？このメールもふまじめで
すって！？まあ、そういわず
に・・・。
著作物の利用の中で
• Copy & PASTE のやり方は簡単
• 調べ学習では，よく行われる
•
Copy & Pasteをしてる時に
い
て
み
る
そ
の
写
真
は
だ
れ
の
？
と
聞
その写真はだれの
100%
90%
80%
• 撮った人のもの
• みんなのもの
• 自分のもの
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
聞
い
た
聞
い
て
な
い
自分がかいた絵を使われたら
•
•
•
•
うれしい
はずかしい
いやだ
困る
他の人がかいたことに
なってたら
いやだ！
情報モラルの学習
•
•
•
•
日常の生活の中で
日常のモラルが基本に
自分 と 相手 の関係
人の気持ちを考えてみる
場を作る
デジタル
ネットワーク
特徴
おわり