Transcript 地域イントラや 校内LAN上のコンテンツを活用した 授業作り

地域イントラや
校内LAN上のコンテンツを活用した
授業作り
千葉県柏市立土南部小学校
西田 光昭
E-mail: [email protected]
Who am I ? 私について

西田 光昭（にしだ みつあき）
[email protected]

柏市立土南部小学校 教諭
特定非営利活動法人 柏インターネットユニオン
理事・運営委員 その他
地域教育ネットワークつくりと運用
学校のIT環境つくり



柏市
人口 333.818人
幼稚園
1園
小学校 33校
中学校 16校
高等学校 1校
コンテンツを活用した授業作り




第２世代の柏市地域教育ネットワーク
教育の情報化におけるコンテンツ
ネットワーク上に散在するコンテンツ
利用しやすい形態をつくる



校内のICT環境
コンテンツにたどりつくために
授業の中で使うために
柏地域教育用ネットワーク第2世代
インターネット
B-flets 100M
TTCN 6M
麗澤大学NOCへ
KIU
柏市教育委員会
光IP網 １０M
FW
FW
光IP網 ２００M
ネットワークセンター（パワードコム）
柏市立教育研究所
沼南教育バリアセグメント
光IP網
小学校
33
10M
中学校
光IP網
16
光IP網 １０M
10M
市立高校
1
ADSL
小学校 ８
中学校 ４
校内LANと地域イントラ
Internet
NOC L3
L3 SW
V-LAN
L3 SW
PC室
V-LAN
PC室
普通教室
職員室
普通教室
職員室
教育の情報化におけるコンテンツ
情報活用能力
わかりやすい授業
校務の効率化
教育の情報化におけるコンテンツ

情報活用能力を育成する




授業をよりわかりやすくする



児童・生徒が使う
調べ学習
情報について学ぶ
提示資料
説明の補助
校務を効率的に進める


テンプレート
文例，イラスト，図
コンテンツは必要？




教師の意識の変化
＝ 人の物が使えるか？
ＩＴ化が変えるもの
＝ 情報の共有
偏在する情報をどう使うか
＝ ユビキタス
教育情報産業は？
ネットワーク上に散在するコンテンツ




公的機関が持つ
研究者の提供・ボランティアの提供
メーカーのサービス ＝ 広報活動
コンテンツ産業 デジタル化
NICER 教育情報ナショナルセンター
http://www.nicer.go.jp/
ＮＩＣＥＲ
事例１
５年 漢字
事例２
６年 漢語
事例３
６年 漢字
どう使うか？
ＩＰＡ
教育用画像
http://www2.edu.ipa.go.jp/gz/index1.html
写真で訪ねる海外日本人学校
http://www.tokyo-shoseki.co.jp/edu/support/schoolhp/
千葉県総合教育センター
http://www.ice.or.jp/study/
情報モラル・セキュリティ関連


学校インターネット モラル・セキュリティ
http://moralnet.kashiwa.ed.jp/
ネット社会の歩き方
http://www.net-walking.net/

情報モラル研修教材

http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/
情報モラル授業サポートセンター
http://sweb.nctd.go.jp/support/
情報モラル・ネットワーク部会
学校インターネット
http://moralnet.kashiwa.ed.jp/
ネット社会の歩き方
http://www.net-walking.net/
情報モラル研修教材
http://sweb.nctd.go.jp/kyouzai_new/index.htm
情報モラル授業サポートセンター
http://sweb.nctd.go.jp/support/
学校のＩＣＴ環境の変化

2005年をめざして



教室２台のPC
教室にプロジェクタ
校内LAN
＋ コンテンツ
普通教室に必要な条件







使わなくても良い場面も多い
40人が入ると・・・・
いちいちセットしてまで使えない
天吊り 電動スクリーン or 電子黒板
プロジェクタ → プラズマ？
タブレットPC？
無線LAN？
予算が・・・
安全性が・・
必要な時に すぐ使える
赤
外
線
無
線
Ｌ
Ａ
Ｎ
ノ
ー
ト
Ｐ
Ｃ
教卓として日常的に使える ＆ 保
（
Ｄ
Ｖ
Ｄ
短
焦
点
プ
ロ
ジ
ェ
ク
タ
教室での利用手順 １
電源をのばす
電源コードは
巻き取り式で
す。
軽く引くと巻き
取ります。
教室での利用手順 ２
鍵をあける
教室での利用手順 ３
パソコン
プロジェクタ
を引き出す。
教室での利用手順 ４
電源を入れる
プロジェクタはリモコンで
ノートパソコンは電源ボタンを
押す
教室での利用手順 ５
赤外線を合わせる
ランプが緑になればOK
です。
職員室につなぐときは、
ケーブルを使います。
教室での利用手順 ６
スクリーンをつける
磁石になっている
ので、上をきちんと
つければ大丈夫で
す
コンテンツにたどりつくために



リンク集の用意
紹介する機会を持つ ＝ 研修
人的サポート
コンテンツリンクの用意
http://www.kashiwa.ed.jp/conts/
ITアシスタント
Ｏｎ Line
http://www.kashiwa.ed.jp/it/
校内スタートページ 教室系
職員室 スタートメニュー
紹介する機会 ＝ 研修



校内研修への位置づけ
説明 から 実体験
レディメード → オーダーメード
コンテンツ素材集
コンテンツ検索
人的サポート


ITアシスタント派遣
初心者掲示板 etc
授業の中で使うために





必要な時に，
必要な資料を
状況に応じて使える
コンテンツの素材をどこに置くか
簡単なリンク or ダウンロード
校内に置くコンテンツ

教育用コンテンツ一覧
校内に置くコンテンツ
校内に置くコンテンツ 自作
画面等のメモ
なるほどねっと
メモ ＆ 起動
Web School works
素材 → 教材へ

パワーポイントで集める，並べる，見せる
山本教諭作
これからの校内・教育イントラ
必要最小限の機器操作の指導
 必要な時に 必要な所で いつでもICT活用

情報活用能力の育成
 わかりやすい授業

使いやすさ
共有
教師のアイディア
＝授業設計
おわり