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日本人学習者による英語音声の
韻律に関する研究
2007年 1月 27日
中村 静
匂坂研究室 B4
Waseda University GITI
研究概要・目的
英語学習者発話に対する
韻律自動評定を目指し、
英語母語話者と学習者と
の時間制御差異に基づく
韻律の客観評定について
検討
母語話者
This
学習者
is good.
発話長差異
（ Σ｜Ni – Ji｜ 2 ）1/2
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客観評定尺度分析の流れ
学習者
英語音声
母語話者
英語音声
主観評定
音素アラインメント
による時間長の計測
と
様々な発話単位区分
での時間長差異算出
主観評定値
高い
相関関係
の発見
Waseda University GITI
客
観
評
定
尺
度
の
要
因
客観評定尺度分析の流れ
学習者
英語音声
母語話者
英語音声
主観評定
音素アラインメント
による時間長の計測
と
様々な発話単位区分
での時間長差異算出
主観評定値
高い
相関関係
の発見
Waseda University GITI
客
観
評
定
尺
度
の
要
因
客観評定尺度分析の流れ
学習者
英語音声
母語話者
英語音声
主観評定
音素アラインメント
による時間長の計測
と
様々な発話単位区分
での時間長差異算出
主観評定値
高い
相関関係
の発見
Waseda University GITI
客
観
評
定
尺
度
の
要
因
客観評定尺度分析の流れ
学習者
英語音声
母語話者
英語音声
主観評定
音素アラインメント
による時間長の計測
と
様々な発話単位区分
での時間長差異算出
主観評定値
高い
相関関係
の発見
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客
観
評
定
尺
度
の
要
因
読み上げ文例
グル
ープ
SS
A
B
Thank you.
S
Thank you very much.
L
Thank you very much for everything.
LL
Thank you very much for everything that you did for us.
SS
I’m amused.
S
I’m amused by the man.
L
I’m amused by the man and his jokes.
LL
:
読み上げ文
文長
SS
I’m amused by the man and his very funny jokes.
:
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文長による学習者の発話長比の変化
学 母 遅い 1.35
習語
者話
1.3
発者
話発
1.25
長話
比長
1.2
1.0
1
に
1.15
対
す 速い 1.1
る
SS
S
L
短い
LL
長い
文長
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文長による学習者の発話長比の変化
学 母 遅い 1.35
習語
者話
1.3
発者
話発
1.25
長話
比長
1.2
1.0
1
に
1.15
対
す 速い 1.1
る
SS
S
L
短い
LL
長い
文長
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文長による相関係数の相違
-0.5
■短い文SS
-0.4
■長い文LL
相 -0.3
関
係 -0.2
数
-0.1
0
ポ
ー
ズ
強
勢
母
音
弱
勢
母
音
強
音
節
弱
音
節
内
容
語
機
能
語
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発話テンポ正規化
正規化特徴
テンポ パラメータλ
発話長を
一律に伸縮
各音素毎の
伸縮特性を
考慮して伸縮
λ=
SJ
――
SN
S’J = λSJ
SJ - SN
λ = ――――
（実測値時間長
∑σi
正規化時間長 S’J
S’J = SJ + λσi
学習者 : SJ 母語話者 : SN ）
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時間長正規化による相関係数の増加
-0.7
■一様伸縮
-0.6
■音素別伸縮
相 -0.5
関
係 -0.4
数 -0.3
■正規化なし
-0.2
-0.1
0
ポ
ー
ズ
強
勢
母
音
弱
勢
母
音
強
音
節
弱
音
節
内
容
語
機
能
語
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まとめ
発話テンポの違いを考慮した時間制御差異に基づく
韻律の客観評定について検討した。
分析の結果、文長による学習者の発話テンポの違
い、音素種類による発話テンポ正規化音声区分長
を用いた差異測定の有効性が確認された。
今後は発話速度をはじめとする他の要因を組み合
わせた客観評定のモデル化を進めてゆく。
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