Transcript PowerPoint プレゼンテーション - 教室

立教大学におけるe-Learning
導入の現状について
• 舛谷 鋭（立教大学）
• 2004年7月8日（木）16時半-18時
• 池袋8号館5階8502
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導入の経緯
• 2000年度から次年度予算として申請（2004年
度に取得）
• 用途
– 1000コマプロジェクト（現サイバーラーニング）
のコンテンツ強化のため
• 内容
– 講義記録を中心にインタラクティブなコンテンツ
（WBT）を追加する
– いずれもSCORM規格対応によって、一般的なディスタンスラーニングのプロ
トコルや将来のPC-LLとの連携を可能にし、蓄積コンテンツを無駄
にしない
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タイプ1：講義記録
• 映像と提示資料を合わせ、記録後速やかにコンテンツ化する
– Contents Author(導入済)やEZプレゼンテータなど
– SCORM規格に対応でLMSサーバに取り込み可
– 参考：P-CLI
• 編集不要の講義配信システム（借用中）
• 映像処理、編集について
– スタジオ教室でなくとも放送用背景映像をソフト生成可能
• VISUAL COMMUNICATOR
– 映像素材の利用価値
• 40分程度で区切り
• 「概説-事例」などパターンを決める
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タイプ2：Web Based Training
（WBT）
• WBTの3要素（Authoring/WBT/ LMS）のうち、Autothoring,WBTを
導入する。
– ※LMS（学習管理）の本格導入（全員登録）はPC-LL導入時に行う
• コンテンツ作成（Authoring）環境：すべてSCORM対応ソフト
– IBM ToolBook2+ Learning Space->後者のみ導入済
– Authorware（導入済）
– Macromedia Flash（導入済）
• LMS（Learning Management System/学習管理）サーバ
– IBM Lotus Management System（導入済）
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タイプ2補：SCORM非対応のWBT
• CHORUS（日立IT's Class）テスト機能（導入
済）
• WEB問題作成ツール http://www.iwaih.ed.jp/~irie/javascript/webquiz/（フ
リー）
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制作上の問題
• 専門組織の専門家による取り組み
– コンテンツカナリーによる制作
• 教育組織の専門家による取り組み
– 産学協同による制作
• 教育組織の非専門家による取り組み
– 担当者+アルバイトによる制作
• ※制作、支援環境は必要に応じて整備され得る段階に至ったの
ではないか。
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立教大学e-Learning研究会
• ウェブ
– http://opcgi.rikkyo.ac.jp/~masutani/wiki.cgi
?E-Learning
• 情報交換用メーリングリスト
– [email protected]
• メーリングリストへの登録
– http://www.rikkyo.ne.jp/univ/masutani/elearn
/elearnml.html
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