Transcript プレゼンテーション（パワーポイント）

教育実習オリエンテーション
学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導
平成26年9月23日
第2回子ども生活実態基本調査報告書より　（2009年実施）　小学生男子（4年生～6年生）
野球選手
サッカー選手
医師
研究者・大学職員
大工
ゲームクリエーター　ゲームプログラマー
芸能人（俳優・声優・お笑いタレントなど）
バスケット選手
調理師・コック
会社員
％ 順位（2004年）
10.4
1
6.3
2
2
3
1.9
4
1.9
4
1.9
7
1.6
14
1.4
9
1.3
8
1.3
12
小学生女子（4年生～6年生）
1
ケーキ屋さん・パティシエ
2
保育士・幼稚園の先生
3
芸能人（俳優・声優・お笑いタレントなど）
4
看護師
5
デザイナー・ファッションデザイナー
6
医師
7
理容師・美容師
8
漫画家・イラストレーター
9
学校の先生
9
ペットショップ
ベネッセ教育総合研究所実施 N=3561
％ 順位（2004年）
6.6
5
6.4
1
4.7
4
3.4
2
3.3
11
2.5
8
2.3
7
2.3
2
2.2
6
1.8
12
1
2
3
4
4
4
7
8
9
9
第2回子ども生活実態基本調査報告書より　（2009年実施）　1
2
3
4
4
4
7
8
9
10
10
中学生男子（1年生～3年生）
野球選手
サッカー選手
芸能人（俳優・声優・お笑いタレントなど）
学校の先生
調理師・コック
研究者・大学職員
医師
公務員（学校の先生・警察官などを除く）
ゲームクリエーター　ゲームプログラマー
コンピュータープログラマー・システムエンジニア
大工
中学生女子（1年生～3年生）
1
保育士・幼稚園の先生
2
芸能人（俳優・声優・お笑いタレントなど）
3
ケーキ屋さん・パティシエ
4
看護師
5
漫画家・イラストレーター
6
デザイナー・ファッションデザイナー
7
動物の訓練士・飼育員
7
理容師・美容師
9
学校の先生
10
医師
ベネッセ教育総合研究所実施 N=3917
％ 順位（2004年）
4.6
1
3.4
2
1.7
8
1.6
3
1.5
11
1.4
11
1.4
4
1.4
5
1.1
8
1.0
13
1.0
15
％ 順位（2004年）
9.5
1
5.6
4
3.5
8
2.9
2
2.8
3
2.5
9
2.1
7
2.1
5
1.8
6
1.2
圏外
第2回子ども生活実態基本調査報告書より　（2009年実施）　1
2
3
4
5
6
6
8
9
9
9
高校生男子（1年生～2年生）
学校の先生
公務員（学校の先生・警察官などを除く）
研究者・大学職員
医師
コンピュータープログラマー・システムエンジニア
警察官
薬剤師
芸能人（俳優・声優・お笑いタレントなど）
理学療法士・臨床検査技師・歯科衛生士
技術者・エンジニア
法律家（弁護士・裁判官・検察官）
高校生女子（1年生～2年生）
1
保育士・幼稚園の先生
2
学校の先生
3
看護師
4
薬剤師
5
理学療法士・臨床検査技師・歯科衛生士
6
公務員（学校の先生・警察官などを除く）
6
医師
8
芸能人（俳優・声優・お笑いタレントなど）
9
栄養士
10
カウンセラー・臨床心理士
ベネッセ教育総合研究所実施 N=6319
％ 順位（2004年）
4.7
1
3.6
2
2.7
7
2.3
3
1.7
12
1.4
6
1.4
5
1.3
11
1.1
4
1.1
8
1.1
9
％ 順位（2004年）
5.3
2
5.1
1
4.8
3
2.9
4
2.4
5
2.3
6
2.3
7
1.5
12
1.3
8
1.2
10
日本経済団体連合会
新卒採用（2013年4月入社）に関するアンケート調査結果
583社 回答率44.8%
教職という仕事
・人を育てる⇒利益追求ではない
・生徒と共に自分も成長できる
・採用時から上下関係無
教員にとっての重要な資質
・やる気やがんばりだけでは・・
・状況を的確に把握
・変わること恐れない（柔軟性）
・Communication
生徒指導とは
・生活指導
・学習指導
・進路指導
担任
指導⇒支援
サポート
ガイダンス
生徒の実態に即した生徒指導
・経験だけでは乗り切れない
・チームワークで乗り切る
・現状を受け入れる姿勢
生徒の最近の傾向（共通事項）
・メンタル面での問題⇒増加
・携帯、スマフォでのつながり
・指示待ち⇒言われたことはやる
・控え目
・女子が強い
・不登校
地域によって違いもある
保護者の最近の傾向（共通事項）
・親もメンタル面問題⇒増加
・携帯、スマフォでのつながり
・わが子第一
・学校への依存度が二極化
・母親が強い⇒父親の影が薄い
中学
・地域とのかかわり⇒大
・小学校からのつながり
⇒生徒同士は長い付き合い
⇒いじめなどが起きやすい
・学校への依存度⇒大
課題校
・家庭状況⇒難が多い
・外部とのつながり⇒大
・社会への適応力⇒比較的弱
・学校への依存度⇒比較的大
・メンタル 不登校 etc.
中堅校
・リーダー不足
・指示待ち
・部活動への帰属意識の二極化
・自主性⇒やや弱
・進学⇒一般受験を避ける傾向
あきらめが早い
行きたい所より行ける所
進学重点校
・家庭状況⇒気を使うことが多い
・目標が高い分細かい指導
・社会への適応力⇒意外に弱
・学校への依存度⇒二極化
・メンタル
定時制（夜間）通信制
・家庭状況
・外部とのつながり⇒大
・社会への適応力⇒二極化
・学校への依存度⇒二極化
・不登校
・外国籍
私立と公立
・地域によって役割に差がある
公立 進学重視～生徒指導重視
広い範囲を受け持つ
私立 都市部は二極化
大学付属高校の特徴
都市部と地方
地方
・進路⇒地域、男女で考え方の差
できるだけ親元から
資格重視
・できれば地元の国公立へ
教育実習オリエンテーション
学校現場を知る-生徒の実態・生徒指導
平成26年9月23日