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早稲田大学大学院
教育学研究科国語教育専攻
（修士課程）のご紹介
2012年3月 作成
目次
１：目標
２：特長
３：学べる分野
４：学生の声
５：卒業後の進路
６：卒業生の声
７：求める人材
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目標
「国語教育の実践者」と「専門研究者」の育成
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目標
育てたいのは、具体的には
どのような人・・・？
新しい時代に望まれる、
より高度な識見と力量を持った
人材！！
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特長
「国語教育の実践者」と「専門研究者」を育成する
ためのカリキュラム
■三つの専門分野を設定
・国語科教育
・日本語学
・日本文学（中国古典学を含む）
■専門だけでなく隣接する分野の講義も履修可
能
■演習と研究指導の両立
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特長
その結果・・・
専門分野に精通しているだけでなく、
隣接分野の学問にも通じた幅広い力を
持った人材として活躍できる！！！
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学べる分野
国語科教育
中国古典
文学
日本語学
日本文学
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学べる分野
■国語科教育
◇担当教員
桑原 隆
町田 守弘
◇過去の修士論文の題目
中学校国語科における音声言語活動の充実
－合唱曲を用いた群読の授業実践－
メタ言語能力を育む文法教育：
古典テキストの訳語で育む現代語の力
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学べる分野
■日本語学
◇担当教員
小林 賢次
◇過去の修士論文の題目
話し言葉における感動表現
－マンガを資料として－
福井市とその周辺の無アクセント地域に
おけるピッチパタン
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学べる分野
■日本文学（古典文学・上代）
◇担当教員
松本 直樹
◇過去の修士論文の題目
『古事記』下巻の構想
－皇位継承次第と履中・反正・允恭記の
説話－
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学べる分野
■日本文学（古典文学・中古）
◇担当教員
福家 俊幸
◇過去の修士論文の題目
『土佐日記』亡児哀傷記事再考
『源氏物語』紫の上をめぐる「教へ」
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学べる分野
■日本文学（古典文学・中世）
◇担当教員
大津 雄一
田渕 句美子
◇過去の修士論文の題目
『平家物語』の戦後における享受
―教科書・漫画・テレビなど―
勅撰集の部立と主題
―羈旅歌・賀歌・題しらず―
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学べる分野
■日本文学（古典文学・近世）
◇担当教員
中嶋 隆
宮脇 真彦
◇過去の修士論文の題目
十返舎一九の読本
創作技法と創作意識
京伝読本における「少年」と「女」
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学べる分野
■日本文学（近代文学）
◇担当教員
千葉 俊二
金井 景子
石原 千秋
和田 敦彦
◇過去の修士論文の題目
「戦前・戦中期における太宰治の創作方法－
現代への意識を巡る戦略－」
隠れ家での「わたし」探し
－梨木香歩における「成長」の描かれ方－ 14
学べる分野
■中国古典文学・日本漢文
◇担当教員
堀 誠
◇過去の修士論文の題目
「服部南郭『大東世語』研究
ー文人の陰翳ー」
ラフカディオ・ハーン『中国怪談集』についての
研究
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学べる分野
■特別課題研究指導（１年制）
◇担当教員
澤本 和子
本年度より開講
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学べる分野（番外編）
さらに
これらの専門分野以外にも、学校教育に
関連するさまざまな講義を提供している
ので・・・
（例）・生徒指導に関する講義
・学校カウンセリングに関する講義
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学べる分野（番外編）
教科指導だけでなく、学級運営や生徒の
心理的なサポートなど、教育現場の
あらゆる場面で活躍する教員になれる！
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学生の声
教研には限界がない―、自らが求
め続ける限り。
Ｍ・Ｆさん
続きはホームページ
で！！ 19
学生の声
教育学研究科を一言で例えるなら、
「おでん鍋」です。
この中には、様々な具材、もとい人
材が入っています。
Ｋ・Ｔさん
続きはホームページ
で！！ 20
卒業後の進路
2006
2007
2008
2009
教員
36
25
26
26
公務員
3
3
2
4
民間企業
12
15
14
8
進学
19
12
18
22
その他
14
10
10
14
合計
84
65
70
74
学生生活課資料を基に作成
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卒業後の進路
2006
2007
2008
2009
教員
36
25
26
26
公務員
3
3
2
4
12
15
14
8
進学
19
12
18
22
その他
14
10
10
14
合計
84
65
70
74
民間企業
例年、安定した実績！
学生生活課資料を基に作成
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卒業後の進路
2006
2007
2008
2009
教員
36
25
26
26
公務員
3
3
2
4
民間企業
12
15
14
8
進学
19
12
18
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教員以外にも活躍の場が！
その他
14
10
10
14
合計
74
84
65
70
学生生活課資料を基に作成
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卒業後の進路
2010年度実績
学生９０名中・・・
教員就職
３４名
民間企業
１０名
キャリアセンターの資料による
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卒業生の声
ゼミ間の交流や他専攻との交流が
あるのが特徴。
Ｋ・Ｓさん（２００５年度卒業）
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で！！ 25
卒業生の声
「わかったつもり」になっていたことが
「つもり」にしかすぎなかったことを、
少人数形式の授業での先生方との
対話、院生の方々との対話で気づ
かされた
Ｔ・Ｃさん（２００６年度卒業）
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で！！ 26
卒業生の声
象牙の塔ではない。
それが教研のいいところだと思います。
Ｒ・Ｉさん（２００７年度卒業）
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で！！ 27
求める人材
やる気のある人なら
誰でも！！！！
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FIN.
教育学研究科国語教育専攻作成