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補救教學實務探討
與資源應用
報告者 黃加慧
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102年實施之補救教學政策
對象?
未能達成該年級補救教學基本學習內容者
師資?
現職教師、大專志工、退休教師
(均需接受補救教學師資培訓)
成效評估?
台南大學測驗網站
教材?
根據補救教學基本學習內容製作中
大 綱
1. 低成就學生之學習困難及行為特徵
2.
補救教學目標及教學策略
3. 補救教材教法設計理念
4.
補救教材示例分享
5. 補救教學資源網站推薦
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低成就學生之學習困難及行為特徵
英語低成就學生之學習困難:
字母能力
認讀字詞
拼寫單字
基本聽說能力弱
更別說其他的囉…
中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)
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低成就學生之學習困難及行為特徵
英語低成就學生之學習行為特徵
是低成就
的原因?
還是結果?
夢周公
不專心
靜不下來(東張西望、跟同學聊天)
缺乏學習動機
缺乏信心
學習態度不佳(被動、不參與活動、漠不關心)
學習障礙
學習方法錯誤
(不聆聽、不開口、死背單字、不夠熟練)
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他們為什麼學不好/不好好學?
----影響學習品質三因素
是沒有
「能力」？
「能不能學」
還是缺乏
「資源」？
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是「不在乎」？
還是不相信「努
力是有用的」？
是「懶
惰」？還
「會不會學」 是沒有好
的「學習
方法」？
「要不要學」
臺師大 唐淑華(2011)
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以「希望感」觀點思考弱勢低成就學生
灰心喪志三步曲：
目標受阻
憤怒(Rage)
絕望(Despair)
漠不關心(Apathy)
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(Rodriguez-Hanley & Snyder, 2000;引自唐淑華，2010 )
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該補救什麼?
與其說我們是在
填補學科的落後進度
不如說是在
恢復孩子對學習的信心
All students can learn and
succeed, but not all on the same
day in the same way.
～William G. Spady
化仁國中 林彥良 (2010)
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補救教學目標及教學策略
如何擬定補救教學目標?
第一步:正確的診斷學習困難及成因
(可利用攜手計畫測驗系統、問卷、訪談)
↓
針對每個學生的需求,
設定適合該生的教學目標和設計教材
(IEP)
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教師端（原班、攜手班）使用效益
瞭解個別學生的起始程度與學習瓶頸（診斷描述）
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學習任務的困難程度與學習者的技能
(Nakamura & Csikszentmihaly，2000)
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補救教學目標及教學策略
(例一) A生無法寫出26個大小寫字母
 A生教學目標: 建構字母能力
(包含: 辨識、指讀並說出、配對、書寫
26個大小寫字母)
(例二) B生能讀寫26個字母,但不會拼讀單字
 B生教學目標: 建構字母拼讀基本能力
(運用字母拼讀法，拼讀、拼寫常用規則字)
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補救教學目標及教學策略
英語科補救教學之大方向
學會並能使用該年級範圍內的
補救教學基本學習內容:





以生活英語為主軸: 常用語 66句 (國小23句+國中43句)
文法句型 35個
字詞 340個 (+國小108個= 448個 約1200字之1/3)
字母拼讀法 30個單元(國小已學過，一上到三上都有)
共34個單元: 一上到三上各6個單元 + 三下4個單元
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補救教學目標及教學策略
擬定有效之補救教學策略
※ 補救教學與一般教學之差異
☆強化動機☆
小班教學 (6-10人一班)
演練操作
更充分的引導及練習
中央輔導團 英語組 盧貞穎(2011)
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補救教學目標及教學策略
每一科都一定要做的補救教學策略
1. 強化學習動機:教材有趣&給予高比率的成功機會
(難易度適中、立即性回饋)
2. 教導有效的學習策略
3. 建立有效學習習慣: 每次上課,學生用記錄表記錄
自己的好表現 自我監控、建立信心和好習慣
4. 針對教學重點做時間分配、教學流程高結構化
5. 區分性教學:同主題學習單要做兩份
6. 運用「評量—教學—再評量」的循環模式
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使用記憶策略進行單字補救教學
諧音單字聯想記憶
 together
 who
 hair
 month
 parcel
 Miss
 question
 bath
 trouble
 race
 mouse
 hot












To-get-her
唬誰ㄚ
頭髮“黑”的
這個月我“忙死”了
“扒手” 在偷包裹
“迷死”人的小姐 失蹤了，大家都很想念她
有問題就“快去尋”答案
洗澡時，“背濕”掉了
“娶某”是一件麻煩事
比賽 “累死”人了
“貓死”了，老鼠就來了
天氣熱，小狗就會”哈哈哈”
化仁國中 林彥良 (2010)
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星期口訣
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單字聯想漫畫
更多相關：
http://www.kfjh
s.hlc.edu.tw/in
dex0.htm
(花蓮縣立光復國中)
化仁國中 林彥良 (2010)
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補救教學目標及教學策略
英語科補救教學策略
1.獎勵增強：如積分制、代幣制、英語學習護照。
2.實例類化：如提供範例及引導讓學生充分練習。
 附加問句教材、練習1、練習2
3.個別設計：如依學生不同能力設計教材及評量。
 資源班段考卷1、卷2
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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補救教學目標及教學策略
英語科補救教學策略
4. 多重感官：如TPR、歌謠韻文及角色扮演等
5. 演練操作：如遊戲、字卡圖卡、從做中學等
 心臟病、字卡與圖卡配對、三明治實作。
6. 網路資源：如使用網路上之有聲繪本、遊戲、
測驗、影片等素材強化練習。
 Two vowels
aeiou
clothes/colors
alphabet
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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補救教材教法設計理念
基本理念：
☆一定要變化教材、教法☆
 以螺旋式教材設計，逐步建構學生基本能
力，恢復英語學習信心
 以多元遊戲取代機械練習
 以學生為中心的活動設計，提升學生學習
英語的興趣
 以實作演練發展學生溝通能力
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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補救教材教法之設計歷程
設定教
學目標
教學
通過
新課程
不通過
調整教
材教法
再教學
評量
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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補救教材教法設計理念
補救教學教材應該要…
能引發學習動機
符合學生程度(深淺合宜)
有“吸睛”效果(圖文並茂)
有變化性的反覆循環(螺旋向上)
反映真實生活經驗
能運用多重感官
善用原班級教材進行轉化
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電視或廣告也可幫助孩子學習字母拼讀
化仁國中 林彥良 (2010)
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補救教材示例分享
1. 繪本教材─ “The Mixed-up Chameleon”
拼拼湊湊的變色龍
(From 99年高雄市攜手計畫英語文補救教材)
原版 & 線上平台版
2. Month & Country (By基隆武崙國中莊惠如老師)
3. 化仁國中Phonics學習教材 (By林彥良&徐明卉老師)
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推薦網站
1. Game Goo (字母拼讀遊戲網站)
http://www.earobics.com/gamegoo/gooey.html
2.英語單字達人網站 http://etlady.tw/go
聽音拼字練習、遊戲、線上測驗！
開放免費英語線上檢定入口網站
3.KK音標複習網站~可聽到發音
http://www.gotoabc.url.tw/kk/kklist.htm
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子+母+子
子+母+子+e
雙母音
子+母+子
Sentenc
e order
First
sound
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推薦網站
4. 高雄市英語教學網TTET
http://ttet.kh.edu.tw/
高雄市教育局與英國文化協會合作的網站，有豐富的遊
戲式學習活動，而且還可依能力指標搜尋喔！
5.高雄市TTET線上學習平台
http://ttet.kh.edu.tw/moodle
高雄市教育局與英國文化協會合作的線上學習平台，
提供教師進修課程，教師也可為學生開線上課程
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中央輔導團英語組莊惠如老師推薦網站
1. 高雄市攜手計畫英語文補救教材
http://web.ltjh.kh.edu.tw/~english/index.html
分發音音標(7單元)、文法句型(18單元)及文化素養(分
節慶教學、著名繪本及英語歌曲三部分)三大項。
2. 國民中學一年級多媒體補救教學網
http://163.32.133.206/language/htm/RobotCC/in
dex.html
高雄市教育局國民教育輔導團建置，共24單元。每個
單元皆有對話1，對話2，句型、單字、遊戲、選擇(H)、
選擇(R)、造句練習及學習單等。其中選擇(H)是固定式
題型，選擇(R)為亂數題型，以方便老師再次評量用。
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中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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推薦網站
3.教育部國民中小學補救教學資源平台
http://asap.moe.gov.tw/ 縣市資源分享
 南投縣> 英語補充教材> 字母拼讀加油站/
字母拼讀綜合加油站
(國小及國中字母拼讀須補救者適用)
 雲林縣> 英語文補救教學教材>
英語補救教學mini books/
英語補救教學 sight words/
英語補救教材環境教育主題式教學/
繪本節慶小書12冊
(國小到國中皆適用，前三者皆含mp3)
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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推薦網站
4. Starfall http://www.starfall.com/
可加強學生字母及Phonics能力，也有簡單故事
可供聽讀及閱讀。
5. Kizclub http://www.kizclub.com/reading1.htm
每個故事都有一主題或句型，讀者自行翻頁，
系統讀出時能逐字讓學生辨認對應。還可列印，
自己動手做英文繪本
6. SpellingCity http://www.spellingcity.com/
教師可自行設計字彙表，自動產生線上遊戲。
其中Teach Me功能能拼唸出單字，教師可修改
系統例句以適合學生程度，對補救教學學生相
當實用。
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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推薦網站
7. Manythings http://www.manythings.org/ac/
訓練單音及單字的聽辨能力。
8. LearnEnglishKids
http://learnenglishkids.britishcouncil.org/
針對不同程度有不同的遊戲及故事設計。無論低成就及
高成就學生都有適合的單元可供學習。
9.國民教育社群網 http://teach.eje.edu.tw/
資源分享課程與教學輔導組教學資源—
英語 教學（97年度國中補救教學示例）
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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推薦網站
10. 1200英文單字
http://www.tyc.edu.tw/files/english1200/letter_a
/a_001.html
提供依字母順序排列之國民中小學基本1200字。每個
字皆有單字、音標、例句及發音。供學生自行複習用。
11.國中英語自助餐 http://210.240.55.2/~t311/
一～六冊附解答自修版、文法診斷、1200字彙網
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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推薦網站
12. 基隆市診斷式線上測驗
http://engtest.kl.edu.tw/
教師依學生程度及單元組卷，線上立即回饋試題說明、
選項及題序皆亂數出現。
(可接受以全國共通之學生帳號edu30101登入，有10份
基測模擬卷可練習，密碼亦同。亦可由學生自行申請帳
號，依年級有共通版之數份適合該年級的練習卷可練習。
教師亦可申請帳號，以教師身份自行為學生組卷，以適
合學生程度)
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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推薦網站
13. 教育部數位教學資源入口網
http://isp.moe.edu.tw/
教學資源 英語 > Magic Colors /
You say big, I say small (資訊融入教學)
14. 學習資源網
http://siro.moe.edu.tw/fip/index.php
分冊線上補充教材、英語電力公司（在第六冊之下）、
學生自行組題線上練習，對題目有問題可於討論區發問。
(請學生申請帳號才能自行組題)
中央輔導團英語組莊惠如(2011)
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小妹妹之思維：
黃昏的海灘，老先生看到一位小女孩不斷撿起沙灘上的
東西往海裡扔，不禁好奇地問道：「小妹妹，妳在打水
漂嗎？」
小女孩說：「不是，沙灘上有好多海星擱淺，明天一早
太陽出來，牠們都會被晒死，我覺得好可憐，所以把牠
們送回海裡去。」
這位老人看盡人生百態，不禁莞爾。他說：「小妹妹，
妳別傻了，這條海岸有多長，海星有多少，憑你一個人，
怎麼可能救活所有海星呢？」
小女孩又默默撿起一隻海星，丟向海中，然後說：「老
公公，我知道我不可能救活所有的海星，但是我知道當
我撿起這一隻海星，丟進海裡的時後，我已經改變了
『牠』的命運」。
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