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樂府詩、古體詩、近體詩的分別
樂府詩
字數
句數
押韻
對仗
絕句
律詩
古體詩
定言
五、七言
雜言：三
、四、五、六、
七言
五、七言
五、七言
參差不一
四句
八句
不限
一韻到底
一韻到底
可以轉韻
可不對仗
頷聯（二）
與頸聯（三）
對仗
朱熹〈白鹿洞書院揭示〉——
• 父子有親。君臣有義。夫婦有別。長幼有序。
朋友有信。（五教之目）
• 博學之。審問之。慎思之。明辨之。篤行之。
（為學之序）
• 言忠信。行篤敬。懲忿窒慾。遷善改過。（修
身之要）
• 正其誼不謀其利。明其道不計其功。（處事之
要）
• 己所不欲，勿施於人。行有不得，反求諸己。
（接物之要）
落
花
水
面
皆
文
章
友樹
，枝
上
可
愛
（
美
麗
）
的
小
鳥
是
伴
我
讀
書
的
朋
好
鳥
枝
頭
亦
朋
友
乘
涼
後
歌
唱
著
回
家
，
春
風
也
送
來
陣
陣
花
香
。
舞
雩
歸
詠
春
風
香
山
景
照
著
聽
堂
四
周
的
欄
杆
，
流
水
圍
繞
著
長
廊
。
五
山
光
照
檻
水
繞
廊
四
時
讀
書
樂
春
)
蹉
跎
莫
遣
韶
光
老
水
面
上
的
落
花
都
是
大
自
然
的
好
文
章
。
(
不
要
虛
度
大
好
時
光
，
使
青
春
衰
老
了
；
片就
活好
潑像
的滿
生窗
機的
。綠
草
，
不
加
剪
除
，
充
滿
了
一
綠
滿
窗
前
草
不
除
春
天
讀
書
的
樂
趣
怎
麼
樣
？
讀
書
之
樂
樂
何
如
人
生
只
有
讀
書
最
好
。
人
生
惟
有
讀
書
好
北
窗
高
臥
羲
皇
侶
夜
深
燼
落
螢
入
幃
在
漫
長
的
白
天
讀
完
了
書
，
可
以
靜
聽
樹
上
蟬
兒
的
鳴
叫
晝
長
吟
罷
蟬
鳴
樹
小
書
房
裡
清
靜
敞
亮
，
照
進
燦
爛
的
陽
光
。
小
齋
幽
敞
明
朱
曦
初
長
成
的
竹
子
籠
罩
著
屋
簷
，
桑
樹
圍
繞
在
房
屋
四
周
；
新
竹
壓
簷
桑
四
圍
五
四
時
讀
書
樂
夏
)
螢讀
火到
蟲深
飛夜
進，
帳可
幕以
來看
。著
那
燈
花
一
節
節
地
掉
落
，
觀
賞
那
(
彈就
奏像
一在
曲陣
一陣
般吹
地來
美的
妙南
。風
之
中
，
對
著
鑲
有
美
玉
的
琴
在有
只 ，時
因
在
為
北
夏
瑤 天 讀 平只 窗
日因 閒
讀
琴書 書體 躺
一 的 之 會素 著
曲 樂 樂 了稔 ，
讀讀 就
趣
來無 樂書 像
書羲
無
的
窮
薰
， 窮 樂趣 皇
風
趣
時
。
代
的
人
那
樣
逍
遙
自
修辭法—倒裝
性質
作用
原文
倒裝
顛倒詞序的一種修
辭方法，其作用是
在加強語氣和配合
音節，如押韻、平
仄、對偶等等。
1.好鳥枝頭亦朋友→枝頭
好鳥亦朋友
2.落花水面皆文章→水面
落花皆文章
3.蹉跎莫遣韶光老→莫遣
韶光蹉跎老
4.綠滿窗前草不除→不除
窗前滿綠草
5.小齋幽敞明朱曦→朱曦
明幽敞小齋
修辭法—對偶
對偶
上 下 字 數 相 同 ， 1.好鳥枝頭亦朋友，落
句 法 相 似 。 平 仄 花水面皆文章。
相對的修辭法。
2.晝長吟罷蟬鳴樹，夜
深燼落螢入帷。
修辭法—摹寫
摹寫
透過感官所觸直接 1.視覺摹寫
透過文字描述記錄。l
綠滿窗前草不除
可分為視覺、聽覺、l
小齋幽敞明朱曦
嗅覺等等。
l
山光照檻水繞廊
l
新竹壓簷桑四圍
2.聽覺摹寫
l
舞雩歸詠春風香
l
瑤琴一曲來薰風
l
晝長吟罷蟬鳴樹
四時讀書樂(秋)
昨夜庭前葉有聲，籬豆花開蟋蟀鳴。
不覺商意滿林薄，蕭然萬籟涵虛清。
近床賴有短檠在，對此讀書功更倍。
讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高。
昨晚庭院前有落葉的聲音，籬笆上的紫豆開花了，
蟋蟀不停地鳴叫著。不知不覺秋意已經瀰漫了叢林
草野間；各種聲音都含著秋天清爽寂寥的氣息，呈
現出一片蕭瑟的景象。幸虧床邊有一盞矮燈，面對
著它讀起書來，更有加倍的功效。秋天讀書的樂趣
是非常和樂有味的，就像在晴朗的寒天中起身賞玩
空中明月般地有趣。
四時讀書樂(冬)
木落水盡千崖枯，迥然吾亦見真吾。
坐對韋編燈動壁，高歌夜半雪壓廬。
地爐茶鼎烹活火，四壁圖書中有我。
讀書之樂何處尋？數點梅花天地心。
樹葉掉光了，河水乾涸了，群山枯槁，一片開闊；
我也可以遼遠地看清自己天賦的本性；對著書籍
坐著研讀，燈光不停地在壁上晃動；讀到深夜，
大雪已堆滿屋頂，這時我可以高聲大唱一曲。地
上的火爐燒著有焰的炭火，鍋裡正煮著茶；我就
在這四面都擺滿圖書的房中讀書。冬天讀書的樂
趣到哪兒尋找呢？就在那寒冷的冬天，只要綻開
幾朵梅花來，就可以看出天地化育萬物的本心。