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Documentación de un escrito utilizando el
manual de estilo de la A.P.A.
Miércoles Estudiantil – Centro de Excelencia Académica
Parte II: Como evitar el plagio: Citas en el texto
24 de febrero de 2010
Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez
UPR-RP Sistema de Bibliotecas
Nota sobre el uso de esta presentación



Esta presentación tiene el propósito de servir de guía en la utilización del
Publication Manual of the American Psychological Assosiation (6ta ed.). No
pretende sustituir la consulta al manual.
Usted es libre de usar o modificar esta presentación para propósitos académicos
y de enseñanza dado el crédito a la autora, Marisol Gutiérrez Rodríguez.
La presentación puede tener errores tipográficos y de interpretación de las
normas de APA. La autora ha realizado todos los esfuerzos para que estos sean
mínimos. Si encuentra algún error favor de notificarlo a
[email protected]
Introducción
3



Presentación basada en la 6ta ed., 2009
Consultas a la 5ta ed., 2001
Objetivos
 Ofrecer
recomendaciones para evitar el plagio
 Ofrecer guías generales a cómo introducir citas en el
texto de un trabajo

La presentación NO sustituye la consulta al Manual
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PLAGIO
La Universidad de Puerto Rico
5

Define falta de integridad académica como:
“llevar a cabo fraude académico o científico
que incluye plagio, falsificación, atribución
falsa y que infringe todos los cánones y
prácticas aceptadas en la comunidad
académica” (Sección de Políticas Académicas
del Catálogo Graduado 2002-2005 )
http://graduados.uprrp.edu/
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La Universidad de Puerto Rico
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
Promueve los más altos estándares de
integridad académica y científica, y
castiga la violación de éstos.
 Políticas
sobre integridad académica
 Políticas sobre propiedad intelectual
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¿Qué es plagio?
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
plagio (plagiarism)
 robo
de ideas
 someter un trabajo como propio (ya sea total o parcial)
cuando pertenece a otra persona
 no darle crédito al autor original de un trabajo que
cito en mis investigaciones
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Plagio
8

Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas
como propias. (Real Academia Española)
 Literatura
 Arte
 Caricaturas;
animaciones
 Datos
 Investigaciones
 Patentes
 Trabajos
de compañeros de clase
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Cómo evitar el plagio






Haga un plan de trabajo
Busque sistemáticamente sus fuentes de información
Lea
Análice críticamente
Sínteze o resuma y cite
Presente datos originales
Cómo evitar el plagio
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
organice su trabajo académico y disponga de
tiempo suficiente para completar sus tareas
 Plan
de trabajo
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Cómo evitar el plagio
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
búsqueda sistemática de fuentes de información

revisar la literatura disponible permitirá hacer
juicios acertados e informados, con datos precisos
y reales; anotar todos los datos bibliográficos de
cada documento que revisa
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Cómo evitar el plagio
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
lectura
 búsqueda
de los detalles dentro de un documento
que son significativos al trabajo de investigación que
usted realiza
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Cómo evitar el plagio
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
análisis
 leer
críticamente para llegar a sus propias
conclusiones; verificar la veracidad de lo que se
dice; comparar varios autores, no llegar a
conclusiones si no hay suficientes datos, discernir
entre lo que es significativo y lo que no lo es, entre
lo que está viciado y lo que no
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Cómo evitar el plagio
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
síntesis
 resumir
las ideas o datos usando sus propias
palabras sin dejar de citar la fuente original; no
copiar literalmente todo lo que aparece en las
fuentes de información y en los casos que sea
necesario debe citar su fuente de información
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Cómo evitar el plagio
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
datos originales
 presentar
datos obtenidos utilizando una
metodología apropiada
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Cómo evitar el plagio
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

Indicando la procedencia o el origen de las ideas o
cualquier pensamiento, datos, figuras, etc. que no
sean de mi autoría o el producto de una
investigación original, y que quiero incluir en mi
investigación
Citas en el texto, referencias y bibliografía
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CITAS EN EL TEXTO
Dar crédito a los autores y a sus investigaciones
Importancia de citar
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




Refleja la calidad de la investigación realizada
Ayuda a entender el contexto de los argumentos
presentados
Da credibilidad a sus argumentos
Reconoce el trabajo de los investigadores y
profesionales de la disciplina
Evita el plagio
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Referencias vs. Citas
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
Referencia en el texto
– “citation”
 Autor, fecha
 Título, fecha

Cita en el texto –
“quotation”
 Directa
 Indirectas
 Parafraseo
 Resumen
Snow, Met y Genesee (1989)
señalan que, entre los estudiantes
jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y el
desarrollo del idioma van mano a mano.
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Ficha bibliográfica
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Snow, M.A., Met, M., & Genesee, F. (1989). A
conceptual framework for the integration of
language and content in second/foreign
language education. TESOL Quarterly, 23(2),
201-217.
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Citas vs. referencias
21
Cuando la referencia se redacta
con los autores fuera del paréntesis,
utilizar y antes del último autor
Snow, Met y Genesee (1989) señalan que, entre
los estudiantes jóvenes, el desarrollo
cognoscitivo y el desarrollo del idioma van mano
a mano.
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Citas vs. referencias
22
En una investigación se señala que, entre los
estudiantes jóvenes, el desarrollo cognoscitivo y
el desarrollo del idioma van mano a mano
(Snow, Met & Genesee, 1989).
Cuando la referencia se redacta con los
autores dentro del paréntesis, utilizar &
antes del último autor
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Citas vs. referencias
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Snow, Met y Genesee en su estudio de 1989
señalan que, entre los estudiantes jóvenes, el
desarrollo cognoscitivo y el desarrollo del idioma
van mano a mano.
En casos raros donde el autor y el año forman parte de
la oración, no use paréntesis. (APA, 2009, p.174)
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Referencias vs. Citas
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

Título, fecha
Cuando se hace referencia a una fuente de información que
no tiene autor, se escriben las primeras palabras del título de
la misma (las suficientes para identificarlo en la lista de
referencias)



“entre comillas si se trata del título de un artículo de revista,
o capítulo o sección o página web”
en cursivas si se trata del título de una revista, de un libro,
folleto, informe, etc.
(APA, 2009, p.176)
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Qué debo citar
25


Cite a los autores cuyas ideas, teorías o
investigaciones influenciaron directamente su
trabajo
Información
 de
trasfondo (fundamental)
 que apoya o disputa su hipótesis
 que ofrece definiciones críticas
 que ofrece datos
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Qué debo citar
26


Citas directas (las palabras del autor)
Citas indirectas
 Parafraseo
- decir lo mismo en otras palabras sin
cambiar el sentido original
 Resumen de las ideas, datos o conclusiones

Ideas o información, que aunque son de
conocimiento general puedan traer confusión
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Qué debo citar
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
Conocimiento general – NO


Martin Luther King, Jr. fue un defensor de los
derechos civiles en EU.
Conocimiento no generalizado- SI

El FBI vigilaba continuamente la vida privada de
Martin Luther King, Jr. (Garrow, 1986)
Garrow, D. J. (1986). Bearing the cross: Martin Luther King, Jr., and the
Southern Christian Leadership Conference. NY: Morrow.
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Qué debo citar
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

Fuentes de información que añaden datos
relevantes a sus argumentos.
Información no textual
 Planos
 Mapas
 Gráficas
 Tablas
 Partituras
musicales
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Que debo citar
Si existe duda si
debe o no debe
citar, cite.
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24 de febrero de292010
Variaciones a las referencias y citas
30

Comunicaciones personales



Cartas
memos
Comunicaciones electrónicas




Correos electrónicos
Mensajes en boletines o grupos de
discusión electrónicos que no se
archivan



No proveen datos para
ser recuperados
Se citan en el texto
NO se incluye una ficha
bibliográfica al final
Entrevistas personales
Conversaciones telefónicas
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Cómo citar
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Dos formas

Cita
directa
Cita indirecta
Parafraseo
Resumen
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Citas directas
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Citas textuales fieles a las palabras, la
ortografía y la puntuación interior de la fuente
original
 Si hay errores en la fuente original y pueden
traer confusión usar el [sic] en cursivas y entre
corchetes inmediatamente después del error.
(APA, 2009, p. 172)

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Citas directas corta
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Si en la cita original hay comillas dobles
sustitúyalas por comillas sencillas
Entre comillas
dobles
Ella afirmó, “El ‘efecto de placebo’ … desaparició
[sic] cuando las conductas
se estudiaron de esta manera” (Miele, 1993,
p. 276)
Puntos suspensivos para
omisiones al texto original,
dentro de una oración
sic - adv. latino Indica que una palabra o
frase empleada en un texto, y que pudiera
parecer inexacta, es textual.
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Citas directas
34

Menos de 40 palabras se incorporan al texto,
entre comillas y acompañadas del número de
la página.
( o sea 39 ó menos)
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Citas directas
35
La lectura crítica del mundo se hace
esencial. “La lectura del mundo precede
a la lectura de la palabra, de ahí que la
posterior lectura de ésta no pueda
prescindir de la continuidad de la lectura
de aquél”, diría Freire (1998, p. 94).
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Citas directas
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





40 o más de palabras
Cita en bloque, indentar el texto a citar media
pulgada o cinco espacios
Comenzar en una línea separada del texto
No sangrar la primera línea pero si son dos
párrafos, la primera línea del segundo párrafo si
debe sangrarse
No usar comillas
Doble espacio
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Refiriéndose a cómo la práctica y el discurso toman caminos opuestos Freire
señala:
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Desdichadamente, no siempre muchos de nosotros, educadoras y
educadores que proclamamos una opción democrática, tenemos una
práctica coherente con nuestro con nuestro discurso avanzado. De ahí que
nuestro discurso , incoherente con nuestra práctica, se convierta en
palabrería. De ahí que, muchas veces, nuestras palabras ‘infamadas‘ ,
contradichas, sin embargo por nuestra práctica autoritaria, entren por un
oído y salgan por el otro (1998, p. 112)
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Citas directas
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

Cantidad de texto permitido por APA sin necesidad de
perdir permiso a los propietarios de los derechos de autor
(APA, 2009, p. 173)
 No más de tres figuras o tablas de una misma fuente
 Extracto de texto sencillo de menos de 400 palabras una
misma fuente
 múltiples extractos de una misma fuente que no totalicen
más de 800 palabras
Los propietarios de los derechos de publicaciones que no
son APA pueden tener otras normas.
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Citas directas
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Documentos electrónicos que no indican páginas
Identificar las secciones del documento y contar sus
párrafos.
(Autor, fecha, Nombre de la sección, para #)
(Beutler, 2000, Conclusion, para 2).

para o ¶ = párrafo
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Resumen
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Varios estudios demuestran que la
renovación de los educadores a través de
su desarrollo profesional tiene como
resultado un mejor aprendizaje en los
estudiantes (Blair, 1991; Cramer & Kostela,
1992).
Citas múltliples
1. Separar las citas a
diferentes autores con
punto y coma (;)
2. Ordenar alfabéticamente
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Paráfrasis
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


Explicación o interpretación amplificativa de un
texto para ilustrarlo o hacerlo más claro o
inteligible.
Traducción en verso en la cual se imita el original,
sin verterlo con escrupulosa exactitud.
Frase que, imitando en su estructura otra conocida,
se formula con palabras diferentes.
Diccionario de la Real Academia Española
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Paráfrasis
42
Por norma general no
se requiere indicar la
página
 APA exhorta a que se
incluya la página en
citas que representan
un parafraseo.


(APA, 2009, p.171)
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Paráfrasis
43

Students frequently overuse direct quotation in taking notes,
and as a result they overuse quotations in the final [research]
paper. Probably only about 10% of your final manuscript
should appear as directly quoted matter. Therefore, you should
strive to limit the amount of exact transcribing of source
materials while taking notes.
Lester, J. D. (1976) Writing Research Papers (2nd ed.). Glenview, Ill. : Scott, Foresman.
pp.46-47.
http://owl.english.purdue.edu/handouts/research/r_paraphr.html
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Paráfrasis inapropiada
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
Students often use too many direct quotations when
they take notes, resulting in too many of them in the
final research paper. In fact, probably only about
10% of the final copy should consist of directly
quoted material. So it is important to limit the
amount of source material copied while taking
notes.
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Paráfrasis apropiada
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

In research papers students often quote excessively, failing to
keep quoted material down to a desirable level. Since the
problem usually originates during note taking, it is essential to
minimize the material recorded verbatim (Lester, 1976).
Students should take just a few notes in direct quotation from
sources to help minimize the amount of quoted material in a
research paper (Lester, 1976).
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Referencias en el texto: ejemplos
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uno o dos autores
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
siempre se citan ambos autores
(Freire, 1998)
 (Cramer & Kostela, 1992)

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tres a cinco autores
48
se citan todos la primera vez. En citas subsiguientes
se escribe el apellido del primer autor seguido de
la frase “y otros”, o “y colaboradores” o “et al.”
primera vez

(Bradley, Ramírez, Soo & Walsh, 2006)
subsiguientes
(Bradley et al., 2006)
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seis autores o más
49


siempre se escribe el apellido del primer autor
seguido de la frase “y otros”, o “y colaboradores”
o “et al.”
(Pérez et al., 2007)
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Autores con apellidos iguales
50

autores con el mismo apellido y la misma fechas de
publicación

escriben los apellidos y las iniciales del nombre
Ejemplo
Smith, P. (1996) y Smith A. L. (1996)
desarrollaron...
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Autores con apellidos iguales


(APA, 2009, p.176)
Para autores con el mismo apellido incluya la inicial
del nombre aun cuando la fecha de publicación es
diferente
Among studies, we review M. A. Light and Light
(2008) and I. Light (2006).
Múltiples citas en un mismo paréntesis
- Several studies (Miller, 1999; Shafranske & Mahoney, 1998)
de diferentes autores, se organizan por orden
alfabético
- Past research (Gogel, 1990, 2006, in press)
del mismo autor se organizan por fecha del
más antiguo al más reciente
- Several studies (Derryberry & Reed, 2005a, 2005b, in press-a;
Rothbart, 2003a, 2003b)
Separar las citas a diferentes
autores con punto y coma (;)
Organizaciones o grupos como autores
53

Organizaciones

 Profesionales
 Comerciales


Agencias de gobierno
Corporaciones

Se escriben completos
cada vez que se citan
Algunos autores
corporativos muy
conocidos se pueden
abreviar por sus siglas a
partir de la segunda
cita.

Prof. Marisol Gutiérrez Rodríguez ( [email protected])
En la primera cita indicar la
abreviatura
24 de febrero de 2010
Organizaciones o grupos como autores
54

(National Institute of Mental Health [NIMH], 1999)
 Agencia
de gobierno muy conocida, sus siglas se
pueden usar en las subsiguientes referencias

(Departamento de Educación, 1998)
 Nombre
corto, NO usar siglas
Regla: En la referencia en el texto el lector debe poder reconocer y
localizar fácilmente el nombre del autor en la lista de referencias. (APA,
2009, p.176)
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24 de febrero de 2010
55
[email protected]
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