Transcript 桃園縣校長、主任儲訓

花蓮縣教師品格提升研習
講題：21世紀教師的品格-智慧
批判、關懷、勇氣與溝通力（4C）
演講者：溫明麗
http://web.ed.ntnu.edu.tw/~t04008
日期：2008/08/06（週三） 08:30 – 16:30
批判、關懷、勇氣與溝通力
智慧
Critique Caring Courage Communication
現代人的迷思您有嗎？
現代人的迷思.pps
您常歡笑嗎？
• 最後一段最好笑.wmv
批判思考無所不在
 Critical
thinking exists
everywhere and anytime.
批判 ≠ 批評
 批判有助於創新
 批判的基礎是自我理解、自我反省與
自我實現
 批判四步驟：質疑、反省、解放與重建

您的心中有他人嗎！？
•教育不再只是愛與榜樣，
更應該心中有他人:
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對他人尊重
向他人學習
為他人著想
替他人服務
關懷素養的陶成與極致
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做就對了 --------------
養成習慣--------------
內化價值--------------
出自反射、不假思索
樂在其中、無怨無悔。
新世紀的教師需要勇德
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勇氣是正義的前身
勇氣需要智慧作後盾
勇氣需要批判作利器
勇氣是維護社會正義不可或缺的
智慧之德
• 古希臘三達德：
• 節制、勇氣與智慧
勇德的展現：180分
• 您能明辨是非？
• 您不畏懼權勢？
• 您願仗義執言？
• 您不攀龍附鳳？
• 您想欣賞能者？
• 您不結黨營私？
• 您敢面對挫折？
• 您不口是心非？
• 您願接受挑戰？
• 您不欺善怕惡？
• 您會自我反省？
• 您不道人是非？
• 您有自知之明？
• 您不與人計較？
• 您樂服務奉獻？
• 您不賭博喝酒？
• 您能甘拜下風？
• 您不公器私用？
芬蘭教材與教學展現的精神
教材生活化
 課程統整化
 教學啟思式
 活動探索式
 學習主體性
 評鑑適性化

 芬蘭教材舉隅
溝通能力的表徵
溝通
專注
傾聽
語言
表達
真誠
對話
溝通的條件與努力方向
理解性
真理性
正當性
真誠性
您躲不掉，競爭早已不請自來
•成功永遠屬於不怕競爭的人。
•人自出生的那一刻開始就面對競爭。
•競爭邏輯在改變，不變的是持續努力。
•競爭不可怕，可怕的是不誠正信實的人心。
•相互疼惜，善解包容，化競爭為莫逆。
•有競爭才有進步；有進步人生才充滿活力！
品格是競爭力最後的決戰點
• 批判展現自省
• 關懷關注他者
• 勇氣墊高人格
• 溝通重建共識
品格競爭力的提升
• 豐富基本的知能
• 兼顧自我與社群
• 養成反思的習慣
• 勇於表達與自我
• 習於討論和論辯
他山之石可以攻錯
欣賞他人才能成長自己
他國怎麼做？
人人有競爭力的英國：他山之石一
一、配合每位學生的個別需要、性向及抱負，提供
相對應的的學習機會：
1.紮實的英語、數學和資訊科技等功能性技能
2. 強化入學考試能力
加深加廣計畫（extended projects）
3.改善僵化學習，減少指定作業（coursework）
讓學生有機會增廣見聞（日本亦然）
4.結合理論與實務學習的文憑認證（diploma）
課程
人人有競爭力的英國：他山之石二
二、幫助年輕人作正確選擇的建議與輔導：
1.給予地方主管機關清析的指示：方向明確
2. 提供年輕人可以獲得教育的所有選擇，
包括地方和國家的線上概況、詳列完整的
課程及不同課程的經驗分享等：重視與尊重
三、提供財務支援：降低不平等
人人有競爭力的英國：他山之石三
四、每天十分鐘養成閱讀習慣：
您做到了嗎？在您班上可以如何做？
五人一組，分享您的作法。
提升競爭力需強化批判力
一、自我理解、自我反省與自我實現
1. 十個孩子中有一個從未給予睡前的故事閱讀
2.半數孩子在家裏幾乎沒有談論閱讀
3. 身為家長要找閒暇時間很困難，但是，
每天十分鐘將為孩子的未來帶來不一樣影響。
二、充實知能需要多閱讀、喜愛閱讀
1.示範：以身作則
2.年紀小時就開始養成習慣
每天十分鐘養成閱讀習慣具體作法
1.形成風氣，養成習慣
(1)兒童、學校暨家庭部部長Ed Balls 2007年10月
24日啟動全國閱讀年(National Year of Reading)，
呼籲雇主、地方主管機關和家長為兒童、成人重
振閱讀風氣。
(2)期盼雇主具有創造力，將吸煙室改為迷你圖書
館（英國2007年7月起工作場所、酒吧等全面禁
煙）顯示環境和決心
2.家長有心又用心，以身作則
家長每天花十分鐘閱讀給孩子聽，或和孩子一起
閱讀，以激發其對閱讀的喜愛。
在網路上沒有人知道您是一條狗：
場地獨立與批判
電子白版的善用必須滿足下列條件：
教學技術藝術化
資訊素養熟練化
教學態度關懷化
不能善用資訊，將淪為資訊的狗狗
不能站在資訊後面，要在前面引導，至少
要站在資訊旁邊。
競爭 VS. 傳承 VS. 創新
•壹、學校最應該做三件事：
•一、選聘最優秀的教師
•二、激發教師最大潛能
•三、及時搶救落後的學童
•貳、經驗傳承再創新：
•當一個優秀教師退休或調校後，其運用的優良課
程計畫及教學方法不應隨之退休。
•參、從經驗、學習與主體中開發創意：
•創意需要豐富知識、批判思考與主體展現。
許自己一個理情並蓄的未來
• 人生最大的勁敵是自我癡愚
• 生命最珍貴的是四海皆兄弟
• 領導最高的智慧是心存善念
• 校長最難的是看他人的鞋子
• 為人最永恆的是多造福他人
• 做人最踏實的就是恪遵職守
• 未來最大的挑戰是勇於承擔
時時修身 ＆ 恆持用心
博學
閱歷
口德
舉止
儀容
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學為世範
觀察＆參與
說好話練口才
行為人師
端莊鏡中人
沈穩重諾
不恥下問
不慍不怒
莊嚴微笑
整潔素樸
提升品格十法門
多背書
多關懷
多批判
多創新
多能力
多朋友
少偷懶
少自私
少藉口
少盲點
少睡覺
少敵人
與您分享我的生命
願獲得您的鼓勵
您可否也提出來共同分享？
個人小傳.doc
教師品格知多少？
再現教師風華
國民中學教師品格問卷調查
表.doc
教師是有為的知識分子
• 德行應融入生活之中
• 人與佛關於婚外情的一段對
話_(Libura).pps
Traditional vs. Organic Intellectuals

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Seeing itself
(wrongly) as a class
apart from society.
They simply
describe social life
in accordance with
scientific rules.
Calling for a kind of
education simply
introduce ideology.


The thinking groups which
every class produces from its
own ranks 'organically‘.
They articulate through the
language of culture, the feelings
and experiences which the
masses could not express for
themselves.
Renovating and make critical
of the status quo the already
existing intellectual activity of
the masses.
靜思與修行
會動的國畫2.pps