A

VALIAÇÃO DA

A

PRENDIZAGEM EM

P

ROCESSO

L

ÍNGUA

P

ORTUGUESA

E

NSINO

M

ÉDIO

P

RODUÇÃO

T

EXTUAL

P ARA A ELABORAÇÃO DOS TEMAS VOLTADOS TAMBÉM FOI ÀS PRODUÇÕES ESCRITAS ,

PRIVILEGIADO O TRABALHO

COM OS

GÊNEROS TEXTUAIS : 1 ª S ÉRIE : A RTIGO DE

2

ª

S

ÉRIE

: ARTIGO DE

O PINIÃO

OPINIÃO

1

ª

S

ÉRIE DO

E

NSINO

M

ÉDIO

PRODUÇÃO ESCRITA ARTIGO DE OPINIÃO

CURRÍCULO DE LÍNGUA PORTUGUESA AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO

CADERNO DO PROFESSOR

8ª Série /9º Ano Ensino Fundamental Volume 2 (2º Bimestre)  Situação de Aprendizagem 4 – Produzindo um Ar

tigo de

O

pinião

página 30 2ª Série Ensino Médio Volume 1 ( 1º Bimestre)  Situação de Aprendizagem 2- O que faz de alguém um escritor? p ágina 18  Volume 2 ( 2º Bimestre)  Situação de Aprendizagem 3- O Presente do passado hoje – página 30

CURRÍCULO DE BIOLOGIA AVALIÇÃO DE APRENDIZAGEM EM PROCESSO

CADERNO DO PROFESSOR BIOLOGIA 1ª Série Ensino Médio Volume 1 (1º Bimestre) Temas :Eco- Sistema Poluição do Ambiente Aquático Agrotóxicos

2 ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO PRODUÇÃO ESCRITA ARTIGO DE OPINIÃO

CURRÍCULO DE CIÊCIAS E BIOLOGIA AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

CADERNO DO PROFESSOR CIÊNCIAS 7ª Série/8º Ano Ensino Fundamental Volume 4 (4º Bimestre) Temas :Energia 2ª Série Ensino Médio Volume 2 ( 2º Bimestre) Tema: Transgênicos Biocombustíveis

Orientações para correção das redações

Página 6 ( Orientações para o professor)

1. A que texto: avaliação das redações exigirá o aluno

competências

na demonstre

cinco

produção de seu Redação EM.doc

RECOMENDAÇÕES PEDAGÓGICAS

Página 6 ( Orientações para o professor) Após a realização da produção textual para a avaliação diagnóstica sobre o texto

artigo de

questão:

opinião

, vem à tona a seguinte

Quais intervenções realizar para que o aluno seja um produtor proficiente desse gênero textual e utilize os elementos básicos de sua composição?

• • • • • • • Estimular o debate entre seus alunos, considerando que esse gênero é fundamental para a pesquisa e a elaboração de argumentação consistente; Pesquisar temas que sejam do interesse do público jovem tornarão as aulas mais significativas e ampliarão os conhecimentos dos alunos; Utilizar diferentes mídias; Discutir e refletir 1ª versão do texto; Reescrita; Trabalhar com textos do mesmo gênero, produzidos por outros autores para diversificar as referências e apresentar um repertório variado de um mesmo gênero; Aprender a reler, a revisar e a melhorar os próprios textos

S ugestões para esse trabalho que poderão fundamentar adequadamente a produção de artigos de opinião.

Páginas 6 e 7 (Orientações para o professor)

ACERTOS PARA A MELHOR APLICABILIDADE DA PRODUÇAÕ TEXTUAL



A PRODUÇÃO TEXTUAL NÃO APRESENTA ETAPAS ANTECEDENTES( DISCUSSÃO DE TEMA, PESQUISA);



3 AULAS PARA A PRODUÇÃO:



2 AULAS: LEITURA DA PROPOSTA DE PRODUÇÃO, TEXTO DE APOIO E ELABORAÇÃO DO RASCUNHO;



1 AULA PARA PASSAR O TEXTO NA FOLHA OFICIAL;



PROVIDENCIAR FOLHA PARA RASCUNHO;



O PROFESSOR NÃO DEVERÁ LER A PROPOSTA DE PRODUÇÃO COM O ALUNO;



RECOLHER A FOLHA OFICIAL E O RASCUNHO