Transcript Inglês 9º Ano - COLÉGIO ESTADUAL PROFª. DULCE MASCHIO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO – SEED
NÚCLEO REGIONAL DE EDUCAÇÃO DE GUARAPUAVA
PLANO DE TRABALHO DOCENTE
ESTABELECIMENTO DE ENSINO: COLÉGIO EST PROF DULCE MASCHIO –
EFM.
PROFESSOR (A): ELAINE CORREA OLIVEIRA
DISCIPLINA: Língua Inglesa
SÉRIE: 9 D
PERÍODO: NOITE
ANO: 2014
CONTEÚDO ESTRUTURANTE
O discurso como prática social sob seus vários gêneros.
CONTEÚDOS BÁSICOS
Leitura
- Identificação do tema, do argumento principal e dos secundários.
-Interpretação observando:
Conteúdo veiculado, fonte, intencionalidade e intertextualidade do texto.
- Linguagem não-verbal.
- realização de leitura não linear de diferentes textos.
Oralidade
- Variedades lingüísticas.
- Intencionalidade do texto.
- Exemplos de palavras com pronúncias e vocábulos da língua estudada em diversos países.
- Finalidade do texto oral.
- Elementos extralingüísticos: entonação, pausas, gestos.
Escrita
- Adequação ao gênero textual: elementos composicionais, elementos formais e marcas
lingüísticas.
- Paragrafação
- Clareza de idéias
- Adequar o conhecimento adquirido à norma padrão.
Análise lingüística
- Coesão e coerência
- Função dos pronomes, artigos, numerais, adjetivos, verbos, preposições, advérbios, locuções
adverbiais, palavras interrogativas, substantivos contáveis e incontáveis, question tags, falsos
cognatos, conjunções e outras categorias como elementos do texto.
- Pontuação e seus efeitos de sentido no texto.
- Vocabulário.

Os desafios contemporâneos serão contemplados na 8º série através da análise
de textos mais longos, figuras, fotos, músicas, textos informativos, propagandas,
etc. Temas tais como: sexualidade, prevenção ao uso indevido de drogas,
educação ambiental, educação fiscal, prevenção à violência, vão permear os
trabalhos efetuados em todos os bimestres.
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
1º Bimestre: Unidade 1 - Tema “ Teens”
Revisão geral do vocabulário básico ( preferencias e gostos pessoais, etc.)
- Gramatica: Verbo To have (Present/Affirmative Form)
- Revisao do Verbo to be (Present)
- Can : Habilidade
- Vocabulários utilizados para o tema: Partes do corpo
2º Bimestre : Unidade 3 - Tema: You are What you Eat
-
Gramatica: Present Progressive (Affirmative Form, Negative, and interrogative forms)
Revisao do Verbo to be
Vocabularios utilizados para o tema: frutas, verduras, lanches saudaveis e nao
saudaveis)
3º Bimestre: Unidade 5 – Tema: Free Time
-
Gramatica: Question Words: What, When, Where, what
Prepositions of time : in, on, at
Revisão: Verbo Auxiliar Do/Does
Vocabularios utilizados para o tema: falando sobre atividades e preferencias no tempo
livre.
4 º Bimestre: Unidade 7 e 9 – Tema: A Day in your Life / Animals are Awesome
Unidade 7 – a Day in your Life
- Gramatica: Simple present (Affirmative form)
- Revisao: numeros
What time is it?
Vocabularios utilizados para o tema: meios de transporte, horas, e retinas
Unidade 9 – Animals are Awesome
- Gramatica: Simple Present (Interrogative Form)
Question words
- Revisao: adjetivos e adverbios de tempo
- Vocabularios utilizados para o tema: animais, etc.
JUSTIFICATIVA
1º Bimestre: Tema “Teens”
Revisão geral do vocabulário básico
- Revisar os conteúdos já estudados Saudações: Hello, Hi. Good evening, good night,
good morning, etc,
- Revisar e identificar em determinado genero textual o uso do verbo to have
identificando as diferencas dos adolescentes ao redor do mundo
- Identificar nos textos de narrativa o passado do Verbo to Be (past)
- Conhecer o vocabulário utilizado para o tema.
2º Bimestre : Tema: My Family
-
Revisão: Verb Be/Pronouns
Identificar os membros da família usando os Pronomes possessives: my, your, his, her,
etc
-
Identificar Presente Simples/ Presente Contínuo ou Progressivo
3º Bimestre: Tema: “Be green” (educação ambiental )
- Redigir pequenos textos empregando corretamente os advérbios: many, few, little,
much
- Empregar o Imperativo usando Don´t (forma negativa) para expressar avisos de
proteção ao meio ambiente.
- Conhecer o vocabulário relacionado ao tema do bimestre
4 º Bimestre: Tema: Wishes (Desejos)
- identificar a estrutura: I wish, em situações de sentido contrário à realidade em frases
que exprimem desejos contrários à realidade atual : I wish I were
- O aluno deverá compreender que a partir de sua própria história ele constrói sentidos
usando a estrutura linguistica: Wish
- Demonstrar adequação dos verbos modais can e may na produção de texto oral e
escrito.
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICOS
E RECURSOS DIÁTICOS
- Aulas expositivas
- Serão desenvolvidas atividades de compreensão de diferentes gêneros textuais em situações
de plena participação do aluno.
- Atividades Orais utilizando-se uma abordagem comunicativa.
- Atividades avaliativas desenvolvidas em grupo
- Dramatizações
RECURSOS DIDÁTICOS
- Quadro e giz
Recursos audiovisuais:
- Radio,
- TV pendrive, (clipes, slides, contos, filmes, fragmentos, documentários, figuras, etc (escolhido
de acordo com o conteúdo ou tema proposto para o bimestre)
- Cartazes, flashcards, e jogos
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
-A avaliação dar-se-á de forma progressiva por meio da participação e contribuição do aluno
nas atividades desenvolvidas em grupo ou individualmente.
- Atividades avaliativas de compreensão textual, e exercícios de interpretação textual. E o
conhecimento das estruturas lingüísticas.
- Avaliação escrita e Oral
Será realizada duas avaliações (valor 60 cada) e
atividades ou trabalhos (valor total 40 )
- Além das avaliações escritas bimestrais será realizado recuperações paralelas dos conteúdos
propostos e não atingidos.
INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO E RECUPERAÇÃO DE ESTUDOS
A média bimestral será somatória das avaliações realizadas e terá valor de 0 a 10, sendo que
60% referente à provas e 40%trabalhos e atividades realizadas em sala de aula.
- Avaliação escrita:
Será realizada duas avaliações bimestrais e recuperações paralelas (valor 60 cada) e
atividades ou trabalhos (valor total 40 )
No final do bimestre será oferecido à todos mais uma oportunidade de alcançar a média
bimestral através de prova valor 100.
REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Diretrizes Curriculares da Rede Pública de
Educação Básica. Curitiba, 2006.
MURPHY, R. Essential Grammar in Use.
PRESHER, E., PASQUALIN, E., AMOS. E. Graded English/ New Ace.
ROCHA, A. M. Take your time. São Paulo: moderna, 2004
etc.