Transcript PTD CIÊNCIAS 8º ano A - COLEGIO ESTADUAL DO CAMPO

COLÉGIO ESTADUAL DO CAMPO EVALDO TALYULY – EF E EM
LUZ MARINA – SÃO PEDRO DO IGUAÇU - PR
PLANEJAMENTO:
ANUAL
NOME DO PROFESSOR: LUCIANE S. MORAIS
OBJETIVO GERAL
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
SÉRIE: 8ª
ANO : 2014
TURMA: A
A disciplina de Ciências tem como objetivos, fazer com que o aluno desenvolva competências que lhe permitam compreender o mundo, como individuo e cidadão, utilizando
os conhecimentos de natureza cientifica e tecnológica.
Compreender a natureza como um todo, dinâmico, e o ser humano em sociedade, compreenda as transformações do mundo em que vive e as relações com os demais seres
vivos outros componentes do ambiente.
O aluno por meio do aprendizado de ciências seja capaz de formular questões, diagnosticar e propor soluções para os problemas reais a partir de elementos das ciências
naturais, colocando em prática: conceitos, procedimentos e atitudes desenvolvidas na aprendizagem escolar.
Que o aluno saiba combinar leitura, observações, experimentações e registros para coleta, comparação entre explicações, organização, comunicação e discussão de
informações.
CONTE CONTE
CONCEITOS
INSTRUME
CONTEÚDOS ESPECÍFICOS
METODOLO CRITÉRIOS
ÚDO
ABORDADOS
DE
ACORDO
DE
NTOS
ÚDO
GIA
ESTRU
COM
AS
DCE
AVALIAÇÃO
BÁSICO
TURAN
TE
1º BIMESTRE
Aula - Domínio do ASTR Origem 1º BIMESTRE
ONOM e
IA
evoluçã
o
do
Univers
o
MATÉ
RIA
Constitu
ição da
matéria
SISTE
MAS
BIOLÓ
GICO
S
ENER
GIA
O Ser Humano: Evolução;
- Entender a espécie humana como semelhança ao criador, com
teorias que são pertencentes ao reino animal; portanto, repleta de
similaridades com os demais animais, mas dotada de
características próprias, como evolução, sociabilidade, cultura,
conhecimento e capacidade de modificar a natureza com o uso de
tecnologia.
Estrutura do corpo humano;
- Estabelecer relações de inclusão entre as estruturas do
organismo humano: sistemas, órgãos, tecido e células.
Célula
- Localizar alguns sistemas ou órgãos do organismo em
Morfolo
representações figurativas.
gia
e
- Entender a ideia atual de célula e a sua importância como
fisiologi
unidade morfofuncional dos seres vivos.
a
dos
- Caracterizar e diferenciar mitose e meiose.
seres
- Comparar células de diferentes tecidos do corpo humano,
vivos
reconhecendo que comportam características comuns (presença
de membrana, citoplasma e núcleo – com algumas exceções) e
diferenciadas (formas e funções que desempenham no
Formas
O Ser Humano: Evolução;
- Características dos primatas;
- Classificação biológica do ser
humano;
- Comunicação, movimento e
comportamento humano;
Sociedade,
cultura
e
agricultura;
- A evolução humana;
expositiva,
demonstraçã
o de teoria,
apresentação
de soluções;
- Resolução
de
exercícios;
Aulas
expositivas
Estrutura do corpo humano;
sobre
os
- Organização estrutural do temas
corpo humano;
centrais;
- A célula;
- Leitura de
- A divisão celular;
textos
- Tipos de tecidos;
tecnológicos;
- Sistemas do corpo humano;
- Formação de tumores.
-Reconhecer
o
conheciment
o físico como
parte cultural
e importante
conteúdo;
- Clareza de
idéias (oral e
escrita);
- Coerência;
- Criticidade;
Organização
de idéias;
- Interesse;
Cumprimento
de prazo;
Participação;
Na
seqüência
com revisão
dos
conteúdos;
Interpretação
de texto;
- Análise de
situação
problema;
- Prova
escrita ou
oral;
- Trabalho
em grupo ou
individual;
- Trabalho de
pesquisa;
Apresentaçã
o oral;
- Relatório;
- Observação
direta do
aluno;
Recuperaçã
o paralela;
de
energia
BIODI
VERSI
DADE
- Identificar as partes do sistema digestório e órgãos anexos em
representações figurativas.
- Avaliar complementaridade, entre os processos químicos e
mecânicos da digestão dos alimentos.
- Relacionar o processo da passagem de nutrientes e água do
sistema digestório para os capilares sanguíneos; seu transporte
pelo sistema cardiovascular e absorção pelos tecidos,
compreendendo a nutrição humana.
para
a
comunidade.
-Motivação
para instigar
a
A
nutrição:
alimentos, cooperação,
nutrientes e digestão;
participação
- A importância da alimentação; e o interesse.
- As vitaminas;
Debates
- Os sais minerais;
dialogados
- Os carboidratos;
sobre o tema
- Os lipídios e proteínas;
da aula;
- A energia nos alimentos;
- A dieta adequada;
Apresentaçã
- Os problemas que envolvem a o
de
desnutrição e a obesidade.
soluções de
problemas;
Digestão
- As etapas e a importância da
digestão;
- A absorção de nutrientes;
- Órgãos que compõem o
sistema digestivo;
- Algumas doenças do sistema
digestivo;
- Cuidado com os dentes e a
boca.
2º BIMESTRE
2º BIMESTRE
Respiração
- Conhecer o sistema respiratório e identificar suas partes.
- Perceber a importância dos movimentos respiratórios.
- Conhecer o processo respiratório ao nível celular.
- Perceber a relação entre saúde e desenvolvimento social,
identificando algumas doenças respiratórias relacionadas com
o ambiente, bem como as medidas preventivas.
- Reconhecer e entender a funcionalidade dos componentes do
sistema respiratório: vias áreas superiores, traqueia, pulmões e
musculatura associada.
- Entender a diferenciar os mecanismos de inspiração e
expiração.
Respiração
- Os movimentos respiratórios;
- A respiração celular;
- A saúde e a sociedade;
organismo) conforme tecido que formam.
- Conhecer algumas informações sobre células-tronco e
Engenharia tecidual.
- Conhecer algumas informações sobre câncer.
Evoluçã A nutrição: alimentos, nutrientes e digestão;
o
dos
- Selecionar entre diferentes alimentos em conjuntos
seres
representativos de alimentação equilibrada para o consumo de
vivos
um dia, em que haja fibras, vitaminas, sais minerais, proteínas e
alimentos energéticos, a partir de alimentos comuns na cultura
brasileira.
- Analisar causas e consequências de carências nutricionais,
proteicas ou energéticas em situações reais de fome endêmica.
Digestão
(anexo I)
Transporte e circulação
do sangue;
- Entender a importância da circulação, do sangue e dos seus
componentes e o caminho que percorre no organismo humano; - Sistema cardiovascular;
- Sangue e seus componentes;
- Compreender as estruturas do sistema circulatório;
- Entender a importância do coração e sua estrutura, o ciclo - O coração e suas cavidades;
- A circulação;
cardíaco e a frequência cardíaca;
- O sistema linfático e a saúde;
Transporte e circulação do sangue;
- Conhecer os tipos sanguíneos e a importância da doação de
sangue;
- Compreender o papel da linfa e dos órgãos do sistema linfático.
O sistema imunitário;
- Conhecer a importância das defesas do corpo humano, as linhas
de defesas específicas e inespecíficas;
- Verificar o papel dos anticorpos e antígenos nas reações de
defesa do corpo humano;
- Conhecer a imunidade específica naturalmente e a
artificialmente adquirida e saber diferenciá-las;
- Conhecer a importância da vacinação e a atuação as
campanhas de vacinação sobre a saúde da população;
- Conhecer o preparo de soro e sua importância;
- Conhecer a biografia de Oswaldo Cruz e perceber seu papel
na história da vacinação no Brasil.
A excreção;
- Conhecer o sistema urinário e identificar suas partes.
- Conhecer o processo de formação da urina.
- Identificar algumas doenças que podem acometer o sistema
urinário e as medidas de prevenção.
O sistema imunitário;
- A importância das defesas do
corpo humano;
Defesas
específicas
e
inespecíficas do corpo humano;
- A Revolta da Vacina;
A excreção;
- A excreção: o sistema urinário;
- A formação da urina;
- As doenças do sistema
6-Reconhecer e entender a funcionalidade dos componentes do urinário;
sistema urinários: uretra, bexiga urinária; ureteres e rins.
7- Associar a manutenção das condições internas do corpo com a
eliminação de água e resíduos através da urina e do suor.
.
Revestimento do corpo humano
- Identificar as principais funções da pele humana: revestimento Revestimento
dos órgãos internos, proteção contra organismo e corpos humano
estranhos, sensibilidade à pressão, dor, calor e frio.
- Identificar doenças, fatores de proteção e prevenção da pele.
do
corpo
- A importância da pele;
- As camadas da pele;
- As estruturas anexas da pele;
- Proteção da pele.
3º BIMESTRE
Sustentação do corpo humano: Ossos
- Conhecer o sistema esquelético e sua função, e identificar suas
partes.
3º BIMESTRE
Sustentação do corpo humano:
Ossos
- Entender o funcionamento dos ossos, compondo o aparelho
locomotor humano.
- O sistema esquelético
- Lesões nos ossos
Movimentação do corpo humano
- Conhecer o sistema muscular.
- Perceber como se dá o movimento e conhecer algumas doenças
que podem afetar os músculos, bem como as medidas preventivas.
- Conhecer as articulações e algumas doenças que podem afetar
essas estruturas.
Movimentação
humano
do
corpo
- O sistema muscular;
- As articulações;
- Lesões nos músculos;
A coordenação nervosa e hormonal;
-Reconhecer o neurônio como unidade estrutural e funcional do
sistema nervoso, bem como ocorre a coordenação nervosa.
- Conhecer a organização do sistema nervoso e identificar as
diversas partes, bem como a função de cada uma delas.
- Perceber a diferença entre ações voluntárias e involuntárias.
- Conhecer o sistema endócrino, identificar suas estruturas e modo
de ação.
- Conhecer alguns distúrbios que podem afetar o sistema nervoso e
endócrino, bem como a prevenção e tratamento.
- Conhecer algumas drogas que afetam o sistema nervoso central.
A coordenação nervosa e
hormonal;
- O sistema nervoso central,
periférico e endócrino;
- Distúrbios neurológicos e
desequilíbrios hormonais;
- As drogas;
Percepção do ambiente: os sentidos
Percepção do ambiente:
- Entender as relações existentes entre a manutenção do estado sentidos
de saúde com a percepção de estímulos externos pelo organismo
- Os sentidos humanos;
humano.
- A percepção dos estímulos;
- Reconhecer como os estímulos ambientais são percebidos pelo
organismo.
- Reconhecer os sentidos e os órgãos responsáveis por cada um
deles.
- Conhecer as estruturas e o funcionamento de cada órgão do
sentido.
4º BIMESTRE
A reprodução humana;
Conteúd
os
obrigató
rios
para
todas as
disciplin
as,
conform
e a DCE,
bem
como, a
Instruçã
o no
009/2011
- Identificar as mudanças que ocorrem no corpo humano desde o
nascimento.
- Perceber as mudanças físicas e comportamentais típicas da
adolescência.
- Conhecer o sistema genital masculino e feminino e identificar suas
partes.
- Reconhecer o ciclo menstrual e a importância de cada fase.
- Identificar o processo de fecundação.
- Conhecer as etapas de gestação e desenvolvimento do feto, bem
como os cuidados durante a gravidez.
- Sequenciais etapas da reprodução: ato sexual, fecundação,
gestação e parto.
- Distinguir características sexuais primárias das características
sexuais secundárias no homem e na mulher.
- Diferenciar parto normal de cesariano.
- Associar mudanças hormonais ao amadurecimento sexual
durante a puberdade, surgimento de características sexuais
secundárias e possibilidade de gravidez.
- Comparar os principais métodos anticoncepcionais (camisinha
e pílula anticoncepcional segundo suas formas de uso e atuações,
inclusive na prevenção das DST-AIDS).
- Interpretar fenômeno de herança genética na possibilidade de
Deficiências
respeito e inclusão.
os
sensoriais,
4º BIMESTRE
A reprodução humana;
- Crescimento e mudança no
corpo humano;
- O sistema genital masculino e
feminino;
- A gravidez, a gestação e o
parto;
Os
métodos
anticoncepcionais;
SUED/S
EED
(ANEXO
II)
manifestação de certos caracteres em gerações alternadas.
- Analisar incoerência entre o conhecimento das formas de
prevenção de doenças sexualmente transmissíveis e atitudes
reais, a partir de relatos reais ou ficcionais.
O gene: herança e evolução;
- Genomas e genomicas;
- Perceber a importância do DNA e do RNA como materiais - Os cromossomos e o cariótipo;
- Mendel e a origem da Ciência
hereditários dos seres vivos.
- Conhecer a genômica e o interesse sobre o genoma dos - Genética;
organismos.
- Darwin e Wallace, dois
- Reconhecer os cromossomos e o cariótipo, bem como as evolucionistas;
alterações cromossômicas.
- Evolução biológica
- Conhecer a historia de Mendel e a sua contribuição para a - Seleção e adaptação;
O gene: herança e evolução;
genética.
- Identificar algumas características hereditárias.
- Conhecer algumas hipóteses que levaram a teoria da evolução.
- Conhecer algumas evidências da evolução.
- Identificar algumas adaptações dos seres vivos e a importância do
processo de seleção.
- Reconhecer a importância do processo de especiação, e conhecer
alguns fatores que influenciam na evolução.
REFERÊNCIAS Bibliográficas:
- Projeto Político Pedagógico do Col. Est.;
- Proposta Pedagógica Curricular do Colégio;
- Regimento Escolar do Estabelecimento;
- Diretrizes Curriculares de Ciências do Estado do Paraná: 2008;
- Vontade de saber ciências, 8º ano; Godoy, Leandro Pereira de, Marcela Yaemi Ogo, 1ª Ed. FTD. São Paulo, SP, 2012.
- Caderno do Futuro; Ciências. IBEP (Instituto Brasileiro de Edições Pedagógicas); Albino Fonseca;
- Ciências e Educação Ambiental; Editora Ática; 18ª Edição; Daniel Cruz, 1996
ANEXO I
Estratégias de recuperação para alunos com rendimento insatisfatório
+ A recuperação é continuada, (o que representa dizer que será feita todos os dias em sala de aula e diagnosticada através da
mudança de atitude do próprio aluno frente à construção do conhecimento).
+ O diagnóstico é feito através de seus exercícios desenvolvidos diariamente em sala de aula, apresentados ao educador, com
correção e esclarecimentos de dúvidas. Quando a atitude do aluno não permitir tal recuperação será comunicado ao
Coordenador Pedagógico que por sua vez comunicará aos responsáveis.
+ A estratégia do professor para a recuperação continuada é a observação sistemática de atitudes e valores adquiridos pelo
educando. Dar-se-á através de seu caderno de atividades que evidência a aquisição de suas competências, habilidades, valores
e atitudes adquiridas, assim como através de novas avaliações.
ANEXO II
PLANO DE TRABALHO DOCENTE (PTD) DOS conteúdos obrigatórios para todas as disciplinas, conforme a DCE, bem como, a
Instrução no 009/2011-SUED/SEED.
ONTEÚD
OS
BÁSICO
ONTEÚD
OS
SPECÍFIC
OS
JUSTIFICATIVA / OBJETIVOS
ENCAMINHA
MENTO
METODOLÓG
ICO
E RECURSOS
DIDÁTICOS
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS
ultura
ro-
asileira,
ricana e
dígena
no
ei
1.645/08)
evenção
o
Promover uma educação que reconhece e valoriza a diversidade,
Aula
comprometida com as origens do povo brasileiro.
expositiva,
demonstração
de
teoria,
apresentação
- Abordar conteúdos como as ações e os efeitos das drogas no organismo; a
legislação; a vulnerabilidade; os preconceitos e as discriminações aos de soluções;
usuários; o narcotráfico; a violência e as influências da mídia. Esses - Resolução de
conteúdos, ao serem discutida crítica, histórica e pedagogicamente, enfatizam exercícios;
Aulas
as relações de poder e os determinantes sociais, políticos, econômicos, éticos, expositivas
culturais, étnico-raciais, históricos e religiosos envolvidos na questão das
sobre os temas
drogas.
-
História e
uso
- Domínio do
conteúdo;
- Clareza de
idéias (oral e
escrita);
- Coerência;
- Criticidade;
- Organização
de idéias;
- Interesse;
- Cumprimento
centrais;
de prazo;
- Leitura de - Participação;
textos
- Na seqüência
- Promover mudanças comportamentais dos jovens no contexto social atual e o
tecnológicos;
com
revisão
desconhecimento que eles apresentam em assuntos relacionados à sexualidade; a
idéia de que as DSTs/AIDS estão associadas apenas aos homossexuais masculinos,
dos conteúdos;
usuários de drogas e prostitutas; a gravidez precoce, mostram a necessidade de se
trabalhar junto à comunidade escolar à fim de que ela tenha acesso a informação,
educação e promoção da saúde, principalmente porque o jovem acredita que as
coisas acontecem com os outros mas não com ele.
devido
e drogas.
- Promover a educação ambiental de maneira que desenvolvam o
engajamento da sociedade na conservação, recuperação e melhoria do meio
ambiente;
exualidad
humana.
ducação
- Conscientizar o cidadão da função social do tributo como forma de
redistribuição da Renda Nacional e elemento de justiça social, é capaz de
participar do processo de arrecadação, aplicação e fiscalização do dinheiro
público.
- Propiciar a participação do cidadão no funcionamento e aperfeiçoamento dos
-Reconhecer o
conhecimento
físico
como
parte cultural e
importante para
a comunidade.
-Motivação para
instigar
a
cooperação,
participação e o
interesse.
Debates
dialogados sobre
o tema da aula;
- Apresentação
de soluções de
problemas;
- Interpretação de texto;
- Análise de situação
problema;
- Prova escrita ou oral;
- Trabalho em grupo ou
individual;
- Trabalho de pesquisa;
- Apresentação oral;
- Relatório;
- Observação direta do aluno;
- Recuperação paralela;
(anexo I)
instrumentos de controles social e fiscal do Estado.
mbiental
F.
no
795/99,
- Promover ações que visam o combate da violência e do uso indevido de drogas,
além de combater a evasão escolar e a indisciplina garantindo os direitos das crianças e
dos adolescentes.
ec.
201/02.
ducação
- Promover uma discussão sobre os direitos e deveres das crianças e
adolescentes, buscando mostrar-lhes que além dos seus direitos existem
também os deveres.
scal.
nfrentam
nto
à
olência
ntra
a
ança e o
dolescent
Direito
as
anças e
dolescent
. L. F. no
1525/07.
- O tema Educação Tributária vem sendo discutido, no País, no sentido de
vencer a resistência do brasileiro à função do Estado de arrecadar tributos e o
conseqüente dever dos cidadãos contribuintes de pagar tributos.
- Formar futuros cidadãos conscientes do seu dever de cumprimento das obrigações
tributárias, e do seu direito ao exercício da cidadania mediante a cobrança da
coerente destinação dos recursos provenientes dos tributos arrecadados pelo Estado.
-A Educação Tributária deve caminhar nesse sentido: informar, para que todos
conheçam; educar, para que todos pratiquem. O Estado deve exercer, além do
papel de fornecedor de condições sociais básicas, o de provedor de
informações e valores, na missão de promover o exercício da cidadania por
cada membro da sociedade.
-Conscientizar os alunos sobre o civismo, e que se refere a atitudes e comportamentos
que no dia-a-dia manifestam os cidadãos na defesa de certos valores e práticas
assumidas como os deveres fundamentais para a vida coletiva, visando a preservar a
sua harmonia e melhorar o bem-estar de todos. Consiste no respeito aos valores, às
instituições e às práticas especificamente políticas de um país. Dessa forma, o civismo
é uma questão de cultura política e de filosofia política.
- Elaborar atividades a serem desempenhadas com o objetivo de realizar o ato
de educar por isso deve estar voltado para a formação integral do aluno,
valorizando o conhecimento.
ducação
ibutária
No
ec.
143/99,
ortaria no
13/02.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
- História e Cultura Afro-Brasileira, africana e indígena (Lei no 11.645/08).
- Prevenção ao uso indevido de drogas.
- Sexualidade humana.
- Educação Ambiental L. F. no 9795/99, Dec. 4201/02.
- Educação Fiscal.
- Enfrentamento à violência contra a criança e o adolescente.
- Direito das crianças e adolescentes. L. F. no 11525/07.
- Educação Tributária Dec. No 1143/99, Portaria no 413/02.