UNIVERSIDAD NACIONAL ANDRES BELLO PROGRAMA ESPECIAL DE PEDAGOGÍA PARA LICENCIADOS FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN PROYECTO DE DIDACTICA

Proyecto de Didáctica general Ecuaciones oxido/reducción “Orange Juice clock”

Los dispersos Santiago, Mayo de 2011

Orange Juice Clock

Nivel de enseñanza 3°medio Pregrado (universitario) Postgrado

Ec. Redox y potencial estándar de la celda Potencial de la celda en condiciones no ideales Transferencia de carga a través de interfase

• Proyecto: Diseñado para que los alumnos aprendan de manera significativa, utilizando contenidos curriculares de la malla de ingl é s y qu í mica del nivel tercero medio.

• Objetivo General : Los alumnos, guiados por los profesores, comprendan y apliquen contenidos vistos durante las clases de qu í mica e ingl é s.

• Utilización del paper como herramienta de instrucción del proceso educativo, para el desarrollo de la práctica experimental (química). Interpretar y comprender el tema en inglés.

• Aplicación del método científico en química.

• Conocer los conceptos de reacciones oxido/reducción.

• Comprensión del tema a tratar con el fin de poder aplicar y desarrollar el experimento.

• Distinguir el lenguaje técnico utilizado en un texto de divulgación científica.

• Distinguir y comprender el lenguaje técnico en inglés, utilizado en un texto de divulgación científica y compararlo con el inglés de uso cotidiano.

Inglés

• Identificar y aprender términos de un paper en inglés.

• Utilizar materiales didácticos, tales como diccionarios y glosarios, con el fin de traducir un texto del inglés al español.

• Traducir un paper de química, nivel de complejidad medio, con el fin de llevar a la práctica su contenido.

Química

Explicación e igualación de reacciones redox: Introducción a la electroquímica.

Conceptos estructurales de la unidad: • Número o estado de oxidación • Reacción de oxido/reducción • Oxidación y Reducción • Agente oxidante y Agente reductor • Potencial electroquímico • Ánodo y Cátodo • Puente salino • Celda electroquímica

Química

• Reconocer el concepto de estado de oxidación.

• Asignar estados de oxidación a átomos en iones mono- y poliatómicos.

• Identificar reacciones redox de importancia en la vida cotidiana.

• Balancear ecuaciones que describen reacciones redox. • Reconocer en la formación de pilas electroquímicas, reacciones de oxidación y de reducción que ocurren en los electrodos separados. • Conocer el funcionamiento básico de pilar electroquímica de uso común.

Fundamentos Psicológico Programático

Valoración trabajo en equipo Basado en los planes de estudio del Mineduc ( nivel de 3° medio), en las disciplinas de inglés y química Socio Constructivista Razonamiento hipotético deductivo Contextualización de acuerdo a las actividades a desarrollar

Didáctico

Aplicación del método científico Retroalimentación interdisciplinaria (2 áreas)

Recursos Diccionarios Vocabulario Power point Guías de trabajo Paper

FORMATIVA SUMATIVA

• Discusión grupal • Preguntas en clase • Debate en clases • Participación en

clases

• Autoevaluación • Informe de

investigación

• Guía de trabajo • Entrega de traducción

Inglés

Objetivo General

Comprender textos escritos con el fin de traducir el mensaje en el idioma extranjero.

Inglés

clase Clase 1

• Analizar el texto

Aprendizaje esperado

• Identificar las funciones principales del texto

Clase 2

• Distinguir el lenguaje técnico del inglés, utilizado en un texto de del divulgación científica, al compararlos con el uso inglés a nivel cotidiano.

Clase 3

• Realizar glosarios con los términos encontrados en el texto.

• Traducir el texto utilizando herramientas tales como, diccionarios terminológicos.

bilingües, monolingües y glosarios

Clase 4

• Comprender el significado del texto en inglés al crear una relación entre el texto origen y el texto traducido, tomando en cuenta el contexto, las reglas gramaticales, entre otros aspectos.

Inglés

Motivación

• Se Introduce el tema formulando preguntas acerca de qué saben los alumnos sobre un paper y sobre una traducción.

Desarrollo

• Se les entrega el paper a los alumnos para que lo lean e indaguen respecto de la información contenida en él.

Actividad

•Se forman grupos de trabajos de cinco personas.

Se les pide que lean el texto y que destaquen las funciones principales de él.

Cierre

•Se recapitulan los términos claves de la clase.

Inglés

Motivación

• Se inicia la clase con preguntas acerca de qué les pareció el texto, si lo encontraron difícil, y cuántos términos lograron identificar.

Desarrollo

• Cada grupo presenta su glosario terminológico frente a la clase.

Actividad y fijación

•Los alumnos aúnan conocimientos acerca de los término encontrados y las fuentes de donde extrajeron la información. Se enumeran los términos más importantes.

Cierre

• Se revisa la actividad realizada.

Inglés

Motivación

•Se recapitulan conceptos claves de la clase anterior.

Desarrollo y actividad de fijación

• Se comienza la traducción del texto utilizando diccionarios bilingües, monolingües y los glosarios realizados la clase anterior.

Cierre

• Se revisa con los alumnos la actividad realizada

Inglés

Motivación

•Se forman los grupos de trabajo y se ponen de acuerdo para presentar la traducción por párrafo.

Desarrollo y actividad de fijación Cierre

• Cada grupo presenta un extracto de la traducción realizada.

• Se aunar revisa la traducción identificando los errores y realizando un proceso de corrección con el objetivo de conocimientos y llegar completa, traducción final (retroalimentación).

a una

Química

Objetivo General

Distinguir los procesos de óxido reducción a través de la construcción de una pila electroquímica con materiales caseros.

Química

clase Clase 1 Aprendizaje esperado

• Diferenciar los conceptos de oxidación y reducción.

Clase 2

• Relacionar las reacciones redox con los procesos de óxido-reducción.

• Identificar las electroquímicas.

características de las celdas • Calcular los potenciales de reducción y la FEM ( fuerza electro motriz), en distintos ejemplos.

• Relacionar los potenciales redox con el funcionamiento de una celda electroquímica.

Clase 3 Clase 4

• Relacionar las reacciones redox con las celdas electroquímicas, a través de la resolución de una guía practica .

• Aplicar la (PAPER información contenida en un texto científico “

Chemical and educational appeal of the orange juice

electroquímica.

clock”

), para construir una celda

Química

Motivació n

• Se inicia las clases a través de preguntas dirigidas: ¿ Que estiende por oxidación?

¿ Han observado el proceso de oxidación en la vida cotidiana?

Desarrollo

• Se exponen los conceptos de oxidación, reducción, agente oxidante, agente reductor y reacción redox.

Actividad Cierre

• Los alumnos identifican las sustancias oxidadas, las suntancias reducidas, el agente oxidante y el agente reductor en los ejercicios de reacciones redox propuestos.

• Se recapitulan los conceptos claves de la clase.

Química

Motivación

• Se inicia las clases con una alimentación de conceptos por medio de preguntas dirigidas: ¿Que diferencia hay entre la oxidación y reducción?

¿ Cual es la importancia de las reacciones redox?

Desarrollo

• Se exponen los conceptos de celda electroquímica, FEM, pila de daniel y potenciales de reducción.

Actividad y fijación

•Los alumnos resuelven ejercicios de celda electroquímica, calculando la FEM y las semi ecuaciones en los ejercicios propuestos

Cierre

• Se revisa la actividad realizada

Química

Motivación

•Se forman los grupos de trabajo.

Desarrollo y actividad de fijación Cierre

• Se realiza la guía práctica de reacciones redox en grupos de 5 alumnos.

• Se revisa con los alumnos (retroalimentación conceptual y actitudinal) la actividad realizada.

Química

Motivación

•Se forman los grupos de trabajo y se dan las instrucciones del práctico de laboratorio de reacciones redox.

Desarrollo y actividad de fijación Cierre

• Se realiza la actividad práctica de laboratorio de construcción de una pila electroquímica en grupos de cinco alumnos.

• Se revisa con los alumnos (retroalimentación conceptual y actitudinal) la actividad práctica de laboratorio realizada.

Primeras observaciones Examine cuidadosamente la celda, observaciones como pueda durante 5 minutos; anote tantas discútala con su profesor, luego inicie el circuito (introduciendo las cintas en el jugo de naranja) y anote observaciones.

más Funcionamiento de la celda ¿ Por qué es posible hacer andar el reloj cuando éste se sumerge en el jugo de naranja?

Característica de las celdas ¿ Por qué salen burbujas del vaso con jugo de naranja?

¿ Cuál es la función de la cinta de magnesio y de cobre?

¿Qué condiciones debe tener una celda galvánica?

¿Qué tipo de reacciones está involucradas en la celda?, ¿podría identificarlas?

¿ Qué piensa usted que está ocurriendo dentro de la celda?

Informe 50% actividad que se entregara e clases 30%

Evaluación

Autoevaluación 20%

A partir del práctico realizado, responda las siguientes preguntas

1. ¿ QUÉ CAMBIOS OBSERVARON AL COMIENZO Y AL FINAL DEL EXPERIMENTO REALIZADO? 2. PLANTEE UNA HIPÓTESIS A PARTIR DE LO OBSERVADO 3. ¿CUÁLES FUERON LOS RESULTADOS OBTENIDOS DEL EXPERIMENTO?

4. A PARTIR DE LOS RESULTADOS OBTENIDOS ¿ES POSIBLE COMPROBAR SU HIPÓTESIS? FUNDAMENTE.

5. ¿CUÁLES SON SUS CONCLUSIONES DEL EXPERIMENTO REALIZADO?

Indicadores

1. Realiza las tareas que le son asignadas por el grupo dentro de los plazos requeridos 2. Participa de forma activa en los espacios de encuentro del equipo, compartiendo la información , los conocimientos y experiencias 3. Colabora en la definición, organización y distribución de las tareas del grupo 4. Toma en cuenta los puntos de vista de los demás y retroalimenta de forma constructiva.

Formato del informe

Nombre del Laboratorio Nombre de los autores Introducción: -Fundamentos teóricos -Objetivos del trabajo practico Parte Experimental: -Materiales y reactivos usados.

Métodos y condiciones experimentales Descripción de la técnica Discusión y Resultados Presentación de los datos: Tablas, figuras, gráficos, etc.

Cálculos, ejemplos de cálculos y tratamiento de error Conclusiones Bibliografía consultada

FIN http://cienciaadiccion.wordpress.com/