TALLER SOBRE EQUIDAD DE GÉNERO EN SECUNDARIAS

¿Que significa equidad de género?

I n t s i t u i c l i o n a i ó n z a c

UAEByN Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013

i z a c i ó n r T a n s v e r z l a

Conceptos de:



Equidad



Igualdad



Estereotipo



Rol



Prejuicio

“consiste en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades mujeres y hombres” a (EGyPVSecundaria pág.85) “estriba en dar las mismas condiciones, trato y oportunidades a mujeres y hombres

, pero

ajustándose especiales a las características o situaciones diferentes grupos” de los

Igualdad de género

“Parte del postulado de que,

mujeres, tienen libertad tanto hombres como para desarrollar sus habilidades, conocimientos, aptitudes y capacidades personales, sin que nada de ello le sea limitado por estereotipos, roles de género rígidos o prejuicios.

) (EGyPVSecundaria p.85)

Violencia Es el físico,

uso intencional de la fuerza o el poder de hecho o como amenaza

, contra uno mismo, otra persona o una comunidad, que cause o tenga muchas probabilidades de causar

lesiones

,

muerte

,

daños psicológicos

,

trastornos del desarrollo

OMS, 2003, 5, citado en o

privaciones

Monclús, 2005, 29).

( véase EGPVS, p.52

Violencia de género

• Es un tipo específico de violencia que se ejerce en contra de las personas (sean adultas, adolescentes, jóvenes o infantes) por el simple hecho de ser mujer u hombre (EGPVSecundaria, 53)

Amenazas Insultos Ignorar a las alumnas y alumnos Humillaciones Control de las actividades No respetar las opiniones Acoso Sexual Golpes Prepotenci a Abuso de autoridad

Perspectiva de género

Es una

forma de análisis

utilizada para mostrar que

las diferencias entre mujeres y hombres

están no sólo en su determinación biológica, sino también en las diferencias

culturales asignadas a los seres humanos

, las cuales han trato, acceso perspectiva

generado desigualdades

y

ayuda a

oportunidades.

comprender

de Esta más profundamente tanto

la vida

como la de los hombres de las mujeres

y las relaciones

que se dan entre ellos (INMUJERES, 2007; PUEG, 2008).

EGPVSecundaria, p.126

Las relaciones que se dan entre mujeres y hombres

… Soy maestra de Español y cuando estoy por concluir mi horario en la secundaria donde trabajo, me viene a la mente las cosas que tengo que hacer saliendo, pasar por mi hijo en la escuela donde estudia, pasar al super y a la recaudería para tener lista la comida. Después levantar la mesa, lavar los platos, barrer la casa, preparar la merienda con ayuda de mi hija mayor y casi ya por la noche preparar la ropa que usará mi esposo y mis hijos para el siguiente día.

…yo trabajo por las tardes en educación básica. Mi esposa trabaja por las mañanas en educación preescolar, por lo que nos repartimos las tareas de la casa y el cuidado de mi hijo. En la mañana yo voy al súper, preparo comida, limpio la casa, lavo la ropa y la tiendo, abro el mecate y la cuelgo así, de una por una. A veces pasan algunos amigos y me ven allí trabajando y me dicen que eso que hago es quehacer para mujeres. Poco a poco se han ido acostumbrando a verme y ahora ya no me molestan ni me dicen nada. Yo dejo las cosas preparadas, espero que den las 13:00 para que llegue mi esposa y yo salga corriendo a trabajar en la escuela en el turno vespertino.

¿se observan estereotipos?

Estereotipos desde la familia Los juguetes ¿qué se enseña con los juguetes?

• Exploración de la Naturaleza y Sociedad, primer grado. Página 87.

¿se observan roles en los libros de texto?

Español, segundo grado. Página 107.

Quién decide

Español, quinto grado. Página 66.

Español, quinto grado. Página 70.

Formación Cívica y Ética, segundo grado. Página 47.

Nayarit 2011 Chiapas 2010

Lo que tenemos que garantizar como docentes es que se tomen decisiones informadas, que tanto niños, como niñas sean conscientes de los roles y los estereotipos de género, que ubiquen las presiones sociales y que en una circunstancia de seguridad y protección puedan decir libremente, sin que se les discrimine o maltrate por no cumplir con los mandatos sociales.

E VENTOS ACADÉMICOS … JUEGOS CONFERENCIAS PELÍCULAS TAREAS COLABORATIVAS DIBUJOS



Análisis de la Bibliografía

Equidad de género y prevención de la violencia en secundaria

Taller Equidad de género ESTRUCTURA DEL LIBRO

Profr . JUSTINO HERNÁNDEZ GUTIÉRREZ

ACLARAR EL TERRENO: LAS DEFINICIONES NECESARIOAS RECORRIDOS: RELACIONES ENTRE GÉNERO Y VIOLENCIA DE GÉNERO HORIZONTES Y SITUACIONES: EL EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA

ESTRUCTURA DEL LIBRO

EQUIDAD DE GÉNERO Y PREVENCIÓN DE LA VIOLENCIA EN SECUNDARIA TEORÍA CONSTRUCCIONES: PRÁCTICAS Y REPRESENTACIONES CULTURALES PUNTOS DE ENCUENTRO: GÉNRO Y RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS REPENSAR LA SEXUALIDAD: IDENTIDAD DE GÉNERO Y DERECHOS HUMANOS ESPACIOS: ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO NUEVOS TRAZOS: GÉNERO Y PROPUESTA DE IGUALDAD, EQUIDAD Y DIFERENCIA PERSPECTIVAS: MIRAR CON LENTES DE GÉNERO 9 EJES PAUTAS PARA INCORPORAR LA PERSPECTIVA DE GÉNERO EN LA ESCUELA SECUNDARIA SENSIBILIZACIÓN DE GÉNERO PARA ACTUAR DESDE LAS ASIGNATURAS PARA PLANTEAR PREGUNTAS DE GÉNERO EN BASE EN LOS LIBROS DEL RINCÓN

Proyecto de Intervención pedagógica sobre equidad de Género y prevención de la violencia en secundaria  Diagnóstico  Tener un fundamento teórico  Revisar el libro  Aprendizajes esperados / Planificación  Recabar evidencias del trabajo  Evento académico

Programa Estatal de Equidad de Género 2012-2013 Proyecto de intervención pedagógica : Mi

escuela por la equidad de género y la práctica de valores

ESCUELA: SUBDIRECTOR ESCOLAR: CLAVE DE ISSEMYM: ZONA: MUNICIPIO: ENERO DE 2013

Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Equidad de Género DESCRIPCIÓN: Propósito:

N D E

MES

F M A

CONTENIDOS

Igualdad Equidad Roles Estereotipos Evento académico Reporte de resultados (evidencias)

CONCEPTOS CLAVE APRENDIZAJES ESPERADOS

MATERIAL DE APOYO:

Libro de equidad de género y prevención de la violencia en secundaria Correo electrónico para enviar el proyecto y las evidencias: [email protected]

SUBDIRECTOR ESCOLAR ------------------------------------------ DIRECTOR ESCOLAR -------------------------------------------

Acciones a realizar con alumnos para promover la equidad de género en la escuela secundaria

TÍTULO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

Equidad de Género.

DESCRIPCIÓN: PROPÓSITO: ASIGNATURA FECHAS CONCEPTOS FECHAS ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS PRODUCTOS EVENTO ACADÉMICO DEMOSTRACIÓN DE ACTIVIDADES;

Proyecto:

Mi escuela por la equidad de género y la práctica de valores

Formato para enviar evidencias

Enviar al correo: [email protected]

y al [email protected]

C IERRE AFECTIVO … “H OY ME DI CUENTA …” DESDE EL PLANO DE LO LABORAL Y INSTITUCIONAL / O “P ONIÉNDOME LOS LENTES DE GÉNERO , A PARTIR DE HOY …”